幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形

1、幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形活動設(shè)計背景中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設(shè)計了有趣的圖形的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征?；顒幽繕?biāo)1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)， 運(yùn)用多種感觀來調(diào)動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分?；顒訙?zhǔn)備1、三種幾何圖形若干

2、。2、魔法衣、魔法棒?；顒舆^程（一）開始部分：教師帶幼兒做開火車游戲，集中幼兒的注意力。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?！保ǘ┲虚g部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形。師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我兩件寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么呀？（1）教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問： “這是什么？（魔法卡片）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是

3、正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）（2）再念兒歌：“魔術(shù)口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。”當(dāng)幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行。（3）教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應(yīng)的物品）（4）你怎么知道它是三角形/ 正方形 / 圓形的？（5）老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條 一 ，四個角一 大，方方正正本 好。2、游 ： 的本 大（1）教 用魔法棒“ ”出有 形、三角形、正方形、 成的 片， 幼兒找出其中的 形寶寶。 ：“小朋友 ，

4、魔 王國里 有好多有趣的 西，你 看， 是魔法棒，（出示魔法棒）它也會 出好多的 西。 ！ ！ ！咦！魔法棒 出什么了？（ 出示其中的一幅 畫） 原來是一幅漂亮的 畫。 在，小朋友 來找一找， 幅 由哪些 形 成，比比哪個小朋友的本 大。（2）教 用魔法棒依次“ ”出另外的幾幅 畫， 幼兒分 找出各種 形。3、游 ：小 物找家 ：“魔法棒的本 可真大，它 會 出小 物呢！ ！ ！ ?。ā?”出三種小 物）小朋友 ，你 看都是 ??？”幼： ：“咦！ 三個小 物好像再哭，我 來 他 怎么了。”“小狗、小豬、小猴子，你 怎么啦？”（教 模 小 物的聲音）“我 找不到家， 不到 了！”“小朋友 ，我

5、來幫小 物找家吧！你 愿不愿意??？”幼：（ ：） ：“你 看， 些都是小 物的房子， 在我 來幫小 物找找家。 ”（把三種幾何 形的卡片 幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的， 小豬說，我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的房子了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的房子了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小狗也找到家了，小猴子說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的房子在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。師：“小朋友們真能干，也幫小猴子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小猴子、小豬可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。” （把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里）（三）結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多