幼兒園一只小羊教案優(yōu)秀范文

1、幼兒園一只小羊教案優(yōu)秀范文下面是編輯為大家提供與狼和小羊教案相關的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意!幼兒園一只小羊教案優(yōu)秀范文一活動目標：1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識。活動準備：圖片、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、師生互動，理解故事內容。小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。1、(教師出示圖片一)兒童公園里有誰?幼兒自由回答。(教師打開門，出示小羊一家)原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告

2、訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。2、(教師操作圖片二)這時，他會碰到誰呢?(狼)狼看見羊會怎么說?(請小朋友學學同伴的話)這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做?為什么?活動目標：1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識?；顒訙蕚洌簣D片、錄音機、磁帶?；顒舆^程：一、師生互動，理解故事內容。小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。1、(教師出示圖片一)兒童公園里有誰?幼兒自由回答。(教師打開門，出示小羊一家)原來是羊媽媽帶著

3、小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。2、(教師操作圖片二)這時，他會碰到誰呢?(狼)狼看見羊會怎么說?(請小朋友學學同伴的話)這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做?為什么?活動目標：1、通過師生互動問答，初步理解故事內容，并學說故事里的角色語言。2、鼓勵幼兒樂意在同伴面前大膽表述自己的想法。3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識?；顒訙蕚洌簣D片、錄音機、磁帶。活動過程：一、師生互動，理解故事內容。小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。1

4、、(教師出示圖片一)兒童公園里有誰?幼兒自由回答。(教師打開門，出示小羊一家)原來是羊媽媽帶著小羊們來玩呀。他們玩得好開心，這只小羊怎么啦?他在想什么?他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個人跑開了。2、(教師操作圖片二)這時，他會碰到誰呢?(狼)狼看見羊會怎么說?(請小朋友學學同伴的話)這次狼裝作很善良的樣子對小羊說：“你好，小羊，迷路了吧，我送你回家。”如果你是小羊，你會怎么樣做?為什么?幼兒園一只小羊教案優(yōu)秀范文二活動目標1、培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。2、綜合練習走、跑、跳的動作，體驗團結友愛的情感?；顒訙蕚湫⊙蝾^飾、錄音磁帶、長繩(小河)、平衡

5、木(小橋)、易拉罐(樹林)拱形門(山洞)活動過程1、熱身運動：放音樂向前沖帶領幼兒做體操進行熱身。2、談話激趣：師：有一群小羊迷路了，小朋友們想不想救小羊。(想)(幼兒教育m.smtxjs.)3、游戲規(guī)則：把幼兒分成兩隊，一隊扮演迷路的小羊，藏在山洞里或藏在樹后面，一隊救小羊。救小羊的小朋友要鉆山洞、夸小河、鉆樹林、過獨木橋。找到迷路的小羊，然后一對一拉著小羊的手順原路返回。(救小羊的幼兒半路不能松開小羊的手。)4、游戲：救小羊布置場地：山洞、樹林、小河、獨木橋。把幼兒分成兩隊，迷路的小羊藏起來。放歡樂的音樂，游戲開始。第二次游戲互換角色。5、放松活動：老師帶領幼兒隨著音樂輕輕拍打自己的腿和身

6、體做放松。最后扮演小羊跟著老師回教室休息?；顒臃此迹和ㄟ^這次活動，鍛煉了幼兒團結友愛的精神，使幼兒懂得了同伴之間要互相幫助，既幫助了朋友自己又得到了快樂。幼兒園一只小羊教案優(yōu)秀范文三教學內容10狼和小羊共幾課時共2課時第1課時課型講讀第幾課時教學目標1.學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步認識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。3.初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學重難點重點：1.才識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2.正確、流利地朗讀課文。難點： 懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。教學資源多媒體課件，小羊、狼圖片等。預習設計1、讀準

7、生字的音，書空生字的筆順。2、給課文標上小節(jié)號，正確地朗讀課文。學 程 預 設導 學 策 略調整與反思板塊一：1、看動畫，說說聽到了什么?想想他們之間發(fā)生了什么?2、出示課題，齊讀。板塊二：檢查預習作業(yè)板塊三：1、聽錄音，初感知。2、學習單(1)出示學習單，自學課文。(2)朗讀畫出的句子。3、朗讀三次借口多種形式朗讀。板塊四：精讀課文1、 自由讀第一自然段想想看到，想到，聽到了什么?2、 指導朗讀3、 學習第一個借口(1)指導貼圖。理解“上游”，“下游”。(2)文中找句子，說說小羊會不會把狼喝的水弄臟呢?(3)句式訓練。(4)小結。板塊五：1、 出示生字詞2、 交流識記方法3、 組詞，描紅，臨

8、寫。板塊一：激發(fā)學生興趣，導入新課1、播放flash森林音樂會，你聽到了什么?小鳥在唱歌，小羊在奔跑-)是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活?？墒?，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢?2、今天我們就來學習這個有趣的寓言故事。(出示課題，齊讀)板塊二：檢查預習1、課前我們預習了本課生字詞，現(xiàn)在老師檢查一下。2、(出示生字詞)狼先生 弄臟 吃了一驚 溫和倒流 經過 爭辯 撲去親愛 罵 可憐 笨蛋3、指名學生讀生字詞。(多種形式朗讀)板塊三：初讀課文，理清脈絡1、聽課文錄音，說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事?(狼故意找借口要吃小羊。)2、出

9、示學習單說說狼故意找了什么借口?找了幾次借口?請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。(1)(教師巡視提示)(2)都畫完了嗎?誰愿意來說說你畫出的句子?可提示學生，你畫出了這一自然段-教師相機出示描寫狼的三個段落-3、感情朗讀三次借口。小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒1)請同學們合上書看大屏幕上狼說的三次話，先自己讀讀。(2)指名三人讀，評一評。再指名三人讀。(3)師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)?(一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。-)(4)同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學交流一下。板塊四：精讀課文1-3自然段1、

10、感受危險(1)引導自由讀第一自然段體會讀這段話的時候好像看到了什么?聽到了什么?想到了什么?(2)組織自由練讀，個別讀重點在讀出當時緊張，危險的氣氛。(3)齊讀2、狼為了吃小羊，找了三個借口1)我們先來看第一個借口。指名回答 (板：水弄臟了)(2)指名貼圖。 理解“上游”，“下游”。(3)小羊會不會把狼喝的水弄臟呢?文中找句子，讀一讀。(4)句式訓練狼站在_，小羊站在_。水是從 流到_，所以_。(5)小結：小羊是絕對不會弄臟狼喝的水的，狼是在故意找借口，是無中生有。3、狼的這次借口給小羊反駁掉了，那小羊到底有沒有被狼吃掉呢?我們下一節(jié)課再學習。板塊五：生字書寫指導1、出示生詞狼 弄 臟 驚 溫

11、2、認讀生詞3、觀察字形，交流識記方法。4、口頭組詞，書空描紅。5、臨寫。作業(yè)設計1、繪本中的“我會仿”和“漢語林”2、補充習題第二、三題。教學內容10.狼與小羊共幾課時共2課時第2課時課型講讀第幾課時教學目標1.懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機智地跟他作斗爭。2.有感情地朗讀課文。教學重難點重點：有感情地朗讀課文難點：懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機智地跟他作斗爭。教學資源多媒體課件，小羊、狼圖片等。預習設計1、有感情分角色朗讀課文。2、會正確書空5個生字，并能給生字組詞(至少

12、3個)。3、文中一共提到了哪些動物?你最喜歡誰?為什么?4、青蛙看海給了你什么啟發(fā)?學 程 預 設導 學 策 略調整與反思板塊一：導入課文導入，讀題板塊二：精讀四、五自然段1、狼的第二次理由，小羊如何回答?(聯(lián)系上下文理解詞語。)2、指導課文朗讀3、填空：狼說小羊去年_，而小羊_，所以_。4、自由說心情。板塊三：精讀第六自然段1、 指名讀第六自然段。2、 你想對小羊說些什么?把你此時最想說的寫在課文后面。3、 看圖，說說狼想吃小羊的表現(xiàn)。4、 填空：( )( )( )的小羊( )( )( )的狼板塊四、訓練分角色朗讀板塊五：學習生字1、 出示生字詞2、 交流識記方法3、 組詞，描紅，臨寫。板塊

13、一：導入課文上節(jié)課，寫了狼的第一次找碴兒。小羊用事實駁倒了狼。今天我們來看，可惡的狼又找了什么借口。出示課題，讀題。板塊二：精讀四、五自然段1、 狼的第二次理由，小羊是怎么回答的?(1)指導學生聯(lián)系上下文理解“氣沖沖”，“可憐”“背地里”的意思。(2)指導學生朗讀課文。2、你怎么看出狼是在找借口?(提示：狼說小羊去年_，而小羊_，所以_。 )3、是啊，狼說小羊去年在背地里說狼的壞話，而小羊去年還沒有生下來，(板：沒有生下來)所以狼是在故意找借口。4、小朋友，通過剛才的學習，我們知道了，狼說小羊弄臟了它喝的水，去年在背地里說它的壞話，那都是狼找借口，實際無中生有。讓我們把2-5自然段連起來讀一讀

14、(齊讀)。5、師：讀到這里你的心情怎樣?是不是特別氣憤?現(xiàn)在你最想說什么?(自由說)(引導：你覺得狼真_。)板塊三：精讀第六自然段1、是啊，狼真是太可惡，太過分了，更令大家生氣的還在后頭哪，讀讀第六自然段吧!2、自由讀指名讀3、咱們一起把狼的兇惡、蠻不講理用朗讀表達出來吧!4、可憐的小羊就這樣被狼活生生地吃掉了，真是太令人傷心了。為了這樣傷心的事再次發(fā)生，你想對小羊說些什么?把你此時最想說的寫在課文后面。你可以寫一句也可以寫二句。5、自己寫指名讀是的，對像狼這樣蠻不講理的人光講道理是沒用的，只有跟他作勇敢地斗爭。讓我們牢記小羊的教訓，再來讀一讀整個故事。6、看圖，說說狼想吃小羊的外部表現(xiàn)。(狼惡狠狠地瞪著小羊，咧著嘴，齜著牙，血紅的舌頭伸得老長，饞得直流口水。)7、狼心里又會怎么想?誰能結合狼的外部表現(xiàn)連起來說說。8、狼這么想吃小羊，現(xiàn)在他找的借口都被小羊一一反駁，所以就-(引讀“狼不想再爭辯了)“反正都一樣”什么一