2020年大班數(shù)學(xué)《有趣的立體圖形》活動計劃

1、活動是由共同目的聯(lián)合起來并完成一定社會職能的動作的總和。精心為大家整理了大班數(shù)學(xué)有趣的立體圖形活動計劃，希望對你有幫助。大班數(shù)學(xué)有趣的立體圖形活動計劃一、設(shè)計意圖指南中指出“在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要選擇幼兒身邊感興趣的事物和現(xiàn)象。既符合幼兒年齡特征，又有一定的挑戰(zhàn)性。”其中科學(xué)鄰域中指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒興趣，體驗探究過程，發(fā)展探究能力。能培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，堅決問題的能力。有趣的立體圖形大班的幼兒很喜歡，又具有一定的挑戰(zhàn)性。數(shù)學(xué)重在快樂中學(xué)習(xí)，為了激發(fā)小朋友對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈興趣，也為使學(xué)習(xí)生動有趣，豐富多

2、彩，我準(zhǔn)備了音樂、圖片、游戲來學(xué)有趣的立體圖形。幼兒進(jìn)入大班后，他們的綜合能力有了一定的進(jìn)步，對教學(xué)活動的參與性也有了進(jìn)一步的提高，他們敢于嘗試、探索、合作，基于大班孩子這一特點，特設(shè)計了一些難度稍微大的游戲“機(jī)器人”、“蘿卜蹲”來加深對有趣的立體圖形的理解，提高幼兒的靈活性，接受能力，競爭意識，鍛煉幼兒的思維能力。進(jìn)而讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的樂趣。有趣的立體圖形這堂課可以讓孩子感知立體圖形的空間存在形式，體驗立體圖形的簡單基本特征，有一定的空間概念。二、活動名稱及內(nèi)容數(shù)學(xué)有趣的立體圖形三、活動目標(biāo)認(rèn)識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和一些簡單的特征。根據(jù)物品的形體特征進(jìn)行分類。在游戲

3、活動中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣?；顒又攸c認(rèn)識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和一些簡單的特征及根據(jù)物品的形體特征進(jìn)行分類?；顒与y點根據(jù)物品的形體特征進(jìn)行正確分類。四、活動準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備已具備的三角形、正方形、長方形、圓形的知識。物質(zhì)準(zhǔn)備若干三角形、正方形、長方形、圓形。收集各種正方體、長方體、圓柱體、球體的物體若干。ppt。五、活動過程（一）開始部分實驗一用圖形紙做實驗，引導(dǎo)幼兒去操作，體驗。師你們認(rèn)識它們嗎？（圓形、正方形、長方形、三角形）和它們做一個立正的實驗，你能讓它們立在桌面上嗎？（幼兒嘗試用圖形紙片豎立在桌面上，得出結(jié)果。）師你的圖形紙片可以立起來嗎？為什么呢？（不可以，它

4、們是平面的，只有一個面，能平平的放在地面或者桌面上，是平面圖形。）（二）基本部分實驗二用立體圖形的物品做實驗，引導(dǎo)幼兒觀察和比較。師用桌面上的圖形做一個立正的實驗，你能讓它們立在桌面上嗎？（幼兒嘗試用立體圖形的物品豎立在桌面上，得出結(jié)果。）師你的圖形可以立起來嗎？為什么呢？你們知道它們叫什么名字嗎？（它們是立體的，占有一定空間位置，有幾個面，它們是立體圖形。）認(rèn)識球體師我有一個好聽的名字叫球體。仔細(xì)觀察我的特征？我在地上可以滾動，球體從那邊看都是圓的，往那邊推都能往那邊滾動。師你們知道生活中有那些球體嗎？（乒乓球、籃球、足球、湯圓、皮球等。）認(rèn)識圓柱體師我有一個好聽的名字叫圓柱體，仔細(xì)觀察我的

5、特征？圓柱體上下是一樣粗，上面和下面是圓形的。師你們知道生活中有那些圓柱體嗎？（積木、柱子）認(rèn)識正方體師我有一個好聽的名字叫正方體。仔細(xì)觀察我的特征？正方體的有六個面，六面都是正方形的。師你們知道生活中有那些正方體嗎？（禮品盒、魔法方盒）認(rèn)識長方體師我有一個好聽的名字叫長方體。仔細(xì)觀察我的特征？長方體的有六個面，六面都是長方形的。師你們知道生活中有那些長方體嗎？（牛奶盒、書）分一分師看圖說一說是什么立體圖形？游戲鞏固游戲一立體圖形迅速回家。（機(jī)器人來了，他需要一個立體圖形做身體的一個部位，每個幼兒自己拿一個立體圖形問機(jī)器人“機(jī)器人機(jī)器人，你需要什么？”“我需要一個立體圖形。”機(jī)器人回答完畢立即

6、去抓立體圖形，立體圖形趕緊跑回自己的家，跑到家里就安全了，跑錯的就變成了機(jī)器人。（放輕音樂）游戲二蘿卜蹲（每個幼兒拿一個立體圖形，老師念蘿卜蹲蘿卜蹲，蘿卜蹲完球體蹲，球體蹲，球體蹲完圓柱體蹲，圓柱體蹲，圓柱體蹲完正方體蹲，正方體蹲正方體蹲完長方體蹲可隨意念）幼兒聽口令做動作。（放輕音樂）（三）結(jié)束部分師生活中有很多的物品都是立方體，我們一起去發(fā)現(xiàn)它們吧！大班數(shù)學(xué)有趣的立體圖形活動計劃活動設(shè)計背景幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認(rèn)識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中

7、去。因此，在幼兒已認(rèn)識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進(jìn)行組合造型。3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。教學(xué)重點、難點1、重點認(rèn)識長方體和正方體。2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征?；顒訙?zhǔn)備1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表?；顒舆^程幼兒在玩中探索發(fā)現(xiàn)玩具

8、的特征，并進(jìn)行分類。師“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！庇變喝我馓敉婢?，自由玩。師“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么他們能滾動嗎(幼兒自由回答)師“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。讓幼兒對正方體和圓柱體進(jìn)行測量，在測量中驗證它們的特征。1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的(幼兒回答)師小朋友觀察的真詳細(xì)，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎這個長方形的玩具每個面一樣大嗎幼一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)

9、論。3、教師小結(jié)這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認(rèn)識。1、師在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)教師小結(jié)一樣大的圓

10、形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么商品有什么不一樣的地方(幼兒自由回答)教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。、幼兒分組用買的商品造型。1、請幼兒相互交流用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子應(yīng)該怎么做(幼兒自由用買來的商品搭房子)2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進(jìn)行

11、裝飾。大班數(shù)學(xué)有趣的立體圖形活動計劃活動目標(biāo)1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。3、培養(yǎng)關(guān)注生活的態(tài)度?；顒訙?zhǔn)備1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。2、兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。3、用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）活動過程一、興趣激發(fā)1、師今天，齊請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問正方形有什么特點？圓形有什么特點？2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們

12、看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）3、師喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。二、興趣體驗（一）觀察探索1、捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。（2）說一說找到什么圖形有幾個。師小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（二）趣味游戲1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出

13、許多小圖形娃娃來。（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）（2）問你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？2、拼圖案師你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。三、活動結(jié)束哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！四、活動延伸在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案?；顒臃此即蟀嗑C合活動圖形寶寶的設(shè)計思路是大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗

14、試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動以圖形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。適宜性行為1、注重各領(lǐng)域融合，互相滲透。2、教師關(guān)注幼兒的個體差異。如在請幼兒找圖形并進(jìn)行記錄時設(shè)計了不同類型的圖形。有簡單的、有復(fù)雜的；有的事先畫出圖案中躲著的圖形讓幼兒找找有幾個、有的則讓幼兒自己找出圖形并數(shù)數(shù)有幾個；最后讓幼兒用幾何圖形拼圖、組畫變化多，形象生動，容易滿足不同層次心理要求，使他們享受到表現(xiàn)自我能力的樂趣。3、課前知識準(zhǔn)備充分?；顒忧拔遗c幼兒一同認(rèn)識了許多含有幾何圖形的物品，幫助他們積累知識經(jīng)驗，而本次活動則是實現(xiàn)原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。4、把幾何圖形與實際生活有機(jī)結(jié)合，讓感受到生活中處處有。不適宜