銅仁市南長城小學(xué)電子備課教案第一課時(shí)

1、第一單元小數(shù)乘法（ 6 課時(shí)）第一課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)內(nèi)容教科書第 2-3 頁例 1、例 2。教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)與技能1. 理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算。2. 會(huì)正確地計(jì)算和描述小數(shù)乘整數(shù)的過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力。過程與方法經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程和技術(shù)方法的理解運(yùn)用，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、對(duì)比的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)和生活與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)熱愛生活、 熱愛數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：描述小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：用吹塑紙做好四種不同形狀的風(fēng)箏。小黑板。教學(xué)過程 ：一、教學(xué)

2、例1（在買風(fēng)箏的活動(dòng)中引入小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)）用吹塑紙剪好四種風(fēng)箏一一貼在黑板上，同時(shí)標(biāo)上它們的價(jià)格。1. 看圖敘事導(dǎo)入。2. 老師用一段能撩撥兒童心弦的話語敘述在一個(gè)秋高氣爽的休息日，幾位小朋友買風(fēng)箏、放風(fēng)箏的有趣活動(dòng)。然后請(qǐng)學(xué)生觀察畫面上的4 種風(fēng)箏，提問： “如果你要買風(fēng)箏，你準(zhǔn)備買哪種形狀的？買幾個(gè)？”在學(xué)生爭相說出要買哪種風(fēng)箏、買幾個(gè)后， 教師將 4 位同學(xué)的不同選擇用表格的形式寫在黑板上（將四種風(fēng)箏標(biāo)上序號(hào)）：種類單價(jià)數(shù)量風(fēng)箏（ 1）3.5元3風(fēng)箏（ 2）4.6元4風(fēng)箏（ 3）6.4元5風(fēng)箏（ 4）7.8元63. 引入付款金額的計(jì)算。教師指著上述表格，提問：“買 3 個(gè)風(fēng)箏（ 1），

3、要多少錢呢？”請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回售貨員，算一算買3 個(gè)風(fēng)箏（ 1）需要的總價(jià)。二、自主計(jì)算“3.5 元 3 = ？ ”，體現(xiàn)計(jì)算策略多樣化1 人人嘗試計(jì)算。給足時(shí)間， 讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立算出買3 個(gè)風(fēng)箏（ 1）所需的金額。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計(jì)算思路。2 交流、分享不同的計(jì)算智慧。在多數(shù)學(xué)生都完成的情況下，請(qǐng)幾位不同解題思路的學(xué)生將自己的計(jì)算過程寫在黑板上。學(xué)生的計(jì)算思路可能有以下幾種：123.5元=3元5角33.5 元 3.53.5 角4 33.53元3=9元 3+ 3.55角3=15角105 角=10.元510.5 元10.59元+15角=10.5元3重點(diǎn)分析、研討第種

4、算法的算理。面對(duì)上述四種不同的解法， 教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。 在肯定前面三種算法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第種算法。師：上述四種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？學(xué)生分析、 對(duì)比、討論后， 多數(shù)會(huì)認(rèn)為第種算法比較簡單，同時(shí)認(rèn)識(shí)到這種算法的關(guān)鍵一步是將小數(shù)3.5 元換成整數(shù) 35 角，也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來計(jì)算。教師小結(jié)。4課堂練習(xí)。在上述表中增加一欄“總價(jià)” 。請(qǐng)學(xué)生算出買其他三個(gè)品種的風(fēng)箏所需的錢數(shù)，并填在表中。三、教學(xué)例2（小數(shù)乘整數(shù)的算理和計(jì)算方法）1 動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過程。出示算式0.72 5？，提問 ：“ 0.72 不是錢數(shù)，怎樣計(jì)算？

5、 ”教師不作任何提示，給足時(shí)間讓每一位學(xué)生獨(dú)立思考，然后嘗試列出豎式。在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上，采用說理與分析式同步進(jìn)行的方式，使學(xué)生理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。2 將積化成最簡小數(shù)。請(qǐng)學(xué)生觀察積3.60 ，提問 ：“與 3.60 相等的小數(shù)是多少？ ”（3.6 ）告訴學(xué)生，算出積以后，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0 去掉。3小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的一般方法。對(duì)照算式 3.5 3、0.72 5，提問：“想一想， 在做小數(shù)乘整數(shù)的乘法時(shí)，你先干什么？再干什么 ? 最后又干什么？ ”在學(xué)生依次說出小數(shù)乘整數(shù)的過程時(shí)，幫助學(xué)生理出小數(shù)乘整數(shù)的一般方法 ： 先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)； 按整數(shù)乘法算出積； 確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。以上小結(jié)的方法不要學(xué)生記憶, 只要理解就行。四、鞏固練習(xí)完成例 2“做一做”中的第1、 2 題。第1 題完成后，應(yīng)組織學(xué)生討論：小數(shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘整數(shù)有什么不同點(diǎn)？學(xué)生討論后， 應(yīng)引導(dǎo)小結(jié)， 不同點(diǎn)有二 ：小數(shù)乘整數(shù)中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，整數(shù)乘整數(shù)中