4-5歲孩子的特點

1、4-5歲的兒童發(fā)展特點及注意點4-5歲的兒童發(fā)展特點及注意點 這個年齡是孩子接受各種事物的最佳時期，形象知覺發(fā)展最敏感，機械記憶能力也較強，抽象、邏輯思維能力開始發(fā)展，好奇心、求知欲望較強烈，肌肉的靈活性及用眼的協調性增強。他們需要通過感覺、知覺以及各種活動來探索世界，建立對周圍環(huán)境的認識和概念。 生理動作發(fā)展 左、右腳皆能單腳跳，可以雙腳交替上下樓梯。會自己吃飯、刷牙、洗臉，學會自己穿套頭衣服、扣扣子、拉拉鏈。能練習拍球，能伸手接球，會對準目標丟球、踢球。 注意點 讓孩子多運動，玩球，呼啦圈等都是很好的運動。 認知能力發(fā)展 對生活中的事物有基本的概念，如：有四個輪子，人可以坐在里面的，會猜到

2、是車子。孩子喜歡發(fā)問并回答：“誰、什么、何時、為什么、何地”等問題；樂于自己實驗、有新的想法，如：把肥皂盒當作小船。 孩子能指出物件的異同，注意到生活中人事物的改變。能學會記住人名、地址和電話號碼，能說出6-8種顏色和3種形狀。能理解日?；顒拥南群箜樞?，（如早飯在午飯前，午飯在晚飯前，晚飯在睡覺前） 注意點 帶孩子到大自然中學習觀察，鼓勵他們提出問題。 讓孩子主動探索，如：觀察植物等系列活動，自然會學到植物的相關知識。 語言能力發(fā)展 能依大人的指示完成事情，可以安靜地聆聽，并且復述別人說的話。 喜歡聽故事，能簡短重復自己聽過的故事。會用完整的句子，描述自己的經驗和感受。如“我還沒來得及把小餅干

3、放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了?！毕矚g唱簡單的歌 注意點 鼓勵孩子說故事。你一句、我一句玩故事接龍游戲。教孩子成為有禮貌的人，如：跟汽車司機說謝謝、與人問好，這些都是重要的社會語言。 社會情緒發(fā)展 孩子喜歡和朋友一起游戲、合作，能和他人分享共用物品，會幫忙伙伴。能表達自己的情緒感受，察覺他人的情緒，給予安慰與關心。開始懂得什么是危險，有時會非常害怕，難以分清假想和現實。仍會在遇到小挫折時大發(fā)脾氣，喜歡假裝，常和想象中的伙伴一起玩。知道性別不會隨外表改變而變化。 注意點 和孩子玩角色扮演游戲，有助他們練習社交技巧。幫孩子洗澡時，教他們認識自己的性器官，學習如何清潔、保護自己的身體。 五歲大的孩子

4、快樂、活躍和熱情。這個時期是孩子思維活動發(fā)展的關鍵階段,也是逆向思維發(fā)展的關鍵階段。理解能力快速地發(fā)展，不但能廣泛了解事物的現象，而且要求了解事物的原因、結果、等相互的關系。 生理動作發(fā)展 能學會手腳可同時用力，進行全身性的活動，如：跳繩。單腳站立能保持平衡5-10秒能把球拋過頭頂，能跳過低的物體 。能跑、跨大步 ，會跳躍和踮著腳尖跑 。孩子會仿寫一些字、畫出三角形等圖形。習慣用左手或右手已經確定下來 ?？梢允炀毜厥褂眉舻丁Ｄ懿辉诖笕说膮f助下，分辨衣物的前后，自行穿好衣服褲子。 注意點 多帶孩子到室外活動，如果孩子一直長時間從事室內靜態(tài)的運動，他們大肌肉動作的協調性、運動技能將無法得到充分發(fā)展

5、。 認知能力發(fā)展 孩子的思考逐漸由具體而抽象，慢慢建立了基本的時間與數字概念。有些孩子能理解10以內的具體數字概念，知道早上、中午、晚上的時間順序，能理解昨天、今天、明天等時間概念。喜歡謎語和笑話，會畫表示動物、人或物品的畫。能理解和使用有比較意味的詞，如大、更大和最大。能長時間很好地集中注意力。 注意點 鼓勵孩子用語言、圖畫等方法表達自己的想法，這些都可以增進他們的認知發(fā)展. 語言能力發(fā)展 孩子的語言發(fā)展逐漸成熟，能夠運用已經掌握的詞匯和積累的知識經驗對一些事物進行概括，比如：“我不聽話的時候媽媽生氣，我乖的時候媽媽高興?！痹诼犕旯适?，能說出重要的情節(jié)，討論時，可以發(fā)表自己的意見。 注意點

6、跟孩子們一起朗讀童謠或故事，享受文章的韻律與故事內容，不要求他們背誦。 鼓勵他們發(fā)表自己的想法與意見，跟他們溝通生活中的細節(jié)，分享彼此的感受。 社會情緒發(fā)展 此階段的孩子喜歡有自己的主張。能組織其他的孩子和玩具一起玩“過家家”， 并能遵循團體的游戲規(guī)則。孩子群體間，常有小團體，出現我和你比較要好的情況，喜歡和要好的伙伴分享秘密。會用身體語言表達憤怒和嫉妒，關注到其他孩子生氣或難過，對他人的感覺更加敏感。 對正確與錯誤開始有了很基本的理解 注意點 有些孩子不太喜歡與人分享，跟他們解釋和別人交換、分享，可以交到好朋友一起玩，會更有樂趣。4-5歲孩子的學習的特點 學習是一種有目的有系統的社會性活動，

7、這種活動的特點是在教師的指導下，兒童有系統地去掌握必要的知識和技能，并培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個性品質，對于兒童來說，學習是非常重要的，因為單靠日常生活經驗的方式是不能系統地掌握人類創(chuàng)造的全部科學知識的。因此，就必須要求他們從事有系統的學習。 45歲的孩子，由于身心的發(fā)展，成人可以向他們提出一些基本的學習任務，并且逐漸教會他們系統地去完成這些任務，從而掌握知識、技能和形成個性品質。這時期的孩子也開始能對學習目的任務有些認識，能在比較短的時間內堅持完成自己的學習任務。 但是，由于這時期孩子生理上還不成熟，心理發(fā)展也不夠完善，所以他們的學習與小學生在學校從事正規(guī)的學習是有區(qū)別的。他們的學習活動主要是完成幼兒

8、園里的作業(yè)，如手工、計算、常識、音樂等。小學兒童的上課是一種社會義務，是他們必須完成的學習任務，教師還要對他們的學習進行調查、提問和記分，并且要把兒童完成學習任務的情況作為對他們評價的重要依據，而幼兒園里的作業(yè)沒有這些要求。另外，幼兒園里的作業(yè)不能作為兒童的主要活動，而且作業(yè)的時間不能長，難度不能大，否則就容易使兒童疲勞。再則，幼兒園里的學習還不能像小學的教學一樣跟游戲嚴格分開，教師經常是通過游戲的方式來進行教學的，兒童也總是把作業(yè)的任務當作游戲來完成的。 因此，作為家長及幼兒教育者，應該了解4-5歲孩子的學習特點，寓學習于游戲之中，如通過讓孩子玩沙子，了解沙子的性能和特點，通過玩“看病”游戲

9、，學習“醫(yī)生”和“病人”的關系和態(tài)度，通過踢球來掌握踢球的技能，發(fā)展運動水平。有的家長，希望自己的孩子早日成才，不顧孩子的身心特點，使他們從事過分緊張的學習活動，超越限度地“促進”幼兒的發(fā)展，反而是有害的。4-5歲幼兒注意和記憶的發(fā)展特點注意力的發(fā)展兒童歲幼兒開始具有獨立地組織和控制自己注意力的能力，這是有意注意開始形成的表現。此時的孩子能聚精會神地觀看形象鮮明、色彩鮮艷的圖片和活動的玩具注意的持續(xù)時間可達分鐘左右。記憶力的發(fā)展歲以后的幼兒已能記住向他提出的簡單任務，記憶的保持時間可以更長些。能夠記住經多次重復的故事。45歲幼兒年齡特點45歲左右的幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不

10、難發(fā)現，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學習能力大大提高等。具體說來：注意力中班幼兒以無意注意占優(yōu)勢，他們喜歡新玩具、新衣服、新圖書，因為這些新東西本身的吸引力引起了他們的注意。中班孩子的有意注意在逐步發(fā)展，呈現出無意注意向有意注意轉化的趨勢，比如當孩子看圖書顯出失去興趣的樣子要丟掉圖書時，我們表揚激勵的話能使他又認真翻閱下去，這就表現出了孩子的有意注意。但中班幼兒的有意注意還十分有限，他們雖然在受表揚之下能繼續(xù)看圖書，可過不了多久便會棄書另找樂趣。根據以上特點，我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表

11、情，采用故事或游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意，并要多采用正面教育，促進孩子有意注意的發(fā)展。觀察力幼兒的觀察是隨自身的興趣產生或結束的。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。以觀察手表為例，他們感興趣的是里面那根會走動、發(fā)出聲響的長針，當放開手表，問他們里面有幾根針，他們就不一定說得準。家長若能引導他全面地觀察，如有幾根針，有哪些數字，表面是什么形狀的，表帶上有什么等等，那孩子的收獲與獨自觀察所得就大不一樣了。我們還可引導他觀察長短針的關系，然后讓孩子小結，和他一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要家長多角度的指引，多問一些問題，

12、促使孩子深入觀察。想象力想象是孩子的一種創(chuàng)造性表現。中班幼兒的想象，常常是在游戲、制作、觀察活動中有所發(fā)現而產生的突發(fā)奇想。如捧起米來，米粒從指縫間落下來，他們會叫：下雨啦。但如果給他們定下主題，讓他們想象創(chuàng)作，就有困難了。因此，需要我們幫孩子找一個著眼點，或是示范想象這樣容易使孩子開竅。到中班后期，一般的孩子能大膽想象，獨立創(chuàng)作了，如畫大象，他能沒見過的情況下畫出大象的多種形態(tài)：洗澡、吃蘋果、卷木頭等。孩子的想象與其本身掌握的知識很有關系。因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富?記憶力5歲左右的幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多，也能進行有目的有意識的記憶。如在游戲時無意中看到媽媽

13、切洋蔥，讓洋蔥熏出了眼淚，以后便不敢弄碎它了。中班幼兒記憶怕另一特點：是能學會忘。如要他們學一首兒歌，他們反復朗誦幾遍就記下了，但如果長時間不復習，會忘得一干二凈。當然，這跟孩子學兒歌時對兒歌的理解程度有關，如果不理解，只是機械地背誦，那么背的快，但短時間里就會忘記了，如果是在理解的基礎上進行的記憶，那他們記的時間會長一些，但也必須重新鞏固，否則也會忘記。要發(fā)展中班幼兒的記憶力，關鍵的一環(huán)是鍛煉他們的注意力，同時要提高孩子對語詞的理解能力，當孩子聽得懂故事和父母解說的各種現象時，那么他們學習的積極性就高了，學習能力增強，記憶效果也會明顯提高。思維力中班幼兒的思維主要依*具體事物的形象和對它們的

14、聯想。和大班相比，他們還缺乏通過詞語邏輯來思維的能力，更多的是在動手玩樂中進行思維，如洗手時，他們會一次次的把肥皂攥到手心里，然后看著肥皂滑落。同時他們會思索著：為什么肥皂這么滑？因此，我們要注意培養(yǎng)孩子的思維能力，如到草地上去捉蟲，問問蟲子為什么是哪種顏色，蚯蚓*什么走路等等。對5歲左右的幼兒來講，走、跑、跳、躍、攀、爬已難不住他們，而細致的手工活動卻十分困難，如按圖形輪廓剪波浪會剪成狗齒狀，對照細小的實物畫下來肯定是大而走形的，不過他們和小班幼兒相比，已有了較大的提高，制作品已經模仿出物體的基本特征。我們可以多為孩子準備一些美工用品，發(fā)現孩子畫出、捏出折出什么形狀來了，要加以表揚，不敢動手

15、的，應陪著做。經常搞一些美工活動，有利于提高動手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學習習慣，可謂一舉多得。中班幼兒正處于智力發(fā)展的高峰期，只有家園共同配合好，才能培育出聰明可愛的好孩子，因此我們在教育孩子的同時一定要做好家長的工作，充分的利用好家庭資源。-5歲幼兒的年齡特點/2009-11-04 13:37 4-5歲幼兒年齡特點生理動作發(fā)展 可以在有障礙物的空間行動自如，左、右腳皆能單腳跳，可以雙腳交替上下樓梯。 能練習拍球，能伸手接球，會對準目標丟球、踢球。 能仿畫十字形和方形，連續(xù)剪出一條線，學會自己穿套頭衣服、扣扣子、拉上拉煉，并練習刷牙、漱口、拿筷子，但有時仍需要成人協助。父母可以

16、做的事 孩子活力十足，騎單車、跳繩、玩球、跑步，都是很好的運動。 運動應適度，不要讓孩子太早接受密集且壓力大的訓練，如：參加競爭性的游泳比賽。 讓孩子幫忙做早餐、擦桌子、擺餐具，學習自己折迭衣服、被子，這些都可以為孩子帶來成就感。幫忙做家事，是游戲，也是運動讓孩子幫忙做簡單的家事，不僅養(yǎng)成他的責任感與好習慣，對孩子而言，也是一種游戲和運動，有助于他的發(fā)展與學習。孩子可以做的家事很多，包括：收拾東西，把東西歸類排整齊，清洗個人的餐具杯子，清理桌面等。 認知能力發(fā)展 對生活中的事物有基本的概念，如：有四個輪子，人可以坐在里面的，會猜到是車子。 孩子喜歡發(fā)問，樂于自己實驗、操作新的想法，如：把肥皂當

17、作小船。 孩子能指出對象的異同，注意到生活中人事物的改變，可以運用圖畫或其它方式做紀錄。父母可以做的事 不要求孩子記憶、背誦知識，帶孩子到大自然中學習觀察，鼓勵他提出問題。 讓孩子主動探索，如：觀察昆蟲、自己動手做昆蟲手偶，他自然會學到昆蟲的相關知識。 鼓勵孩子思考故事中發(fā)生的問題，讓孩子預測或改編故事的結局，激發(fā)孩子的想象力。關掉電視，學習才開始孩子一直盯著電視，沒有時間去發(fā)現、觀察周遭的環(huán)境，也沒有機會主動去學習。但是把電視關掉后要做些甚么呢？(1) 全家人一起坐下來讀一本書。(2) 走出家門，到公園散步談天。(3) 一起動手制作一道健康點心。(4) 欣賞音樂，拿出望遠鏡觀星語言溝通發(fā)展

18、能依大人的指示完成事情，可以安靜地聆聽，并且復述別人說的話。 喜歡聽故事，能簡短重復自己聽過的故事。會用完整的句子，描述自己的經驗和感受。 孩子會依照對話情境的不同，調整自己說話的內容和口氣，如：對老師說話時，比較有禮貌。父母可以做的事 聆聽孩子描述學校發(fā)生的事件或經驗，雖然他說得未必完整，卻是重要的情感分享與練習口語表達的機會。 鼓勵孩子說故事，和他一起用圖畫或文字紀錄下來，將有助語文能力的發(fā)展。 教孩子成為有禮貌的人，如：跟公交車司機說謝謝、與人問好，這些都是重要的社會語言。你一句、我一句 玩故事接龍游戲有一種游戲十分簡單，每個人都可以跟孩子玩，孩子一定會很喜歡跟你一起編故事。你一句、我一

19、句，故事接龍真有趣。從前，有一只小狗迷路了，在尋找主人。小狗的主人不見了，他很傷心。他到處問別人，有沒有看到他的主人。社會情緒發(fā)展 孩子喜歡和朋友一起游戲、合作，能和人分享共享物品，會幫忙友伴。 孩子能負責團體分配的簡單工作，會排隊和輪流，愿意遵守團體游戲的規(guī)則。 孩子能表達自己的情緒感受，察覺他人的情緒，給予安慰與關心。知道性別不會隨外表改變而變化。父母可以做的事 若孩子天生害羞，父母可邀請他的同學到家中來玩，在安全熟悉的環(huán)境下，學習與朋友相處。 在家庭生活中，分派給孩子一份簡單的任務，如：每天幫忙擺碗筷，養(yǎng)成孩子的責任感。 和孩子玩扮演游戲，有助他練習社交技巧，學習解決沖突，表達情感，認識

20、人我的異同。孩子的性好奇孩子約在3到4歲前，已經知道自己的性別，而當孩子對男、女生的性別及生殖器官的差異產生好奇時，會提出很多問題，或喜歡偷看別人上廁所，玩弄自己的性器官等，你可以(1) 以平常心，健康且坦白地回應孩子的性好奇。(2) 幫孩子洗澡時，教他認識自己的性器官，學習如何清潔、保護自己的身體。(3) 如發(fā)現孩子自慰，不要驚慌，可以跟他說：你的手上有看不見的細菌，摸生殖器會生病，身體的器官要好好愛護，不能拿來當玩具。 爸媽的Q & A1. 該如何跟情緒暴躁易怒的孩子溝通？小偉只要不如自己的意，就會大哭大鬧，在地上打滾，該怎么跟這樣的孩子溝通？暴躁易怒的孩子，有時因為容易受挫折，面對不合自

21、己心意的人事物，常有激烈的情緒反應。這樣的孩子，可能天生情緒反應就比較激烈，但還是可以透過合宜的教養(yǎng)方式，提升孩子對挫折的忍耐度，幫助孩子學習表達自己的感受與情緒，用正向的方式處理情緒問題，與人溝通。 更好的溝通：同理心的語言使用責罵或處罰，對孩子是沒有用的，孩子可能哭得更激烈，覺得自己很委屈。即使一時停止吵鬧，心中可能累積更多負面情緒，對生活周遭的人事物，更缺乏善意與信心。如果父母學習對孩子使用同理心的語言，讓孩子感受到爸媽了解他的感受與難處，孩子可能變得更容易溝通。這樣，孩子可能學會如何適當地表達自己的需要與感受。當別人無法滿足他的需求時，他比較不會感到憤怒與生氣。 甚么是同理心的語言？孩

22、子的情緒正處于激烈、無法控制時，建議父母可以蹲下來，平緩自己的情緒，試著用同理心的語言與孩子說話，如：你現在很生氣。使用同理心的語言時，父母可以試著描述孩子的狀況，如：你現在看起來很不舒服、你的表情好像很不高興、你覺得很難過。當成人有不同的反應，不是大聲叫罵，孩子可能會停下他無理取鬧的動作，想要與你說話。這時，你可以跟孩子有更多溝通的機會，記得先傾聽孩子的感受，不要急著解決問題，也不要責罵他。2. 孩子有交友問題，該如何是好？孩子常抱怨同學不理他、不跟他玩或不跟他作好朋友。該如何處理呢？ 耐心傾聽孩子的困擾父母最重要的就是先學習耐心地傾聽孩子遭遇到的困難，雖然孩子抱怨的事情可能大同小異，但他的

23、情緒需要抒解及安慰，父母應該傾聽他的苦惱，給他一些鼓勵與建議，幫忙他想一些積極的方法挽回友誼，也可以借機讓孩子學到一些社交相處的技巧。 積極的作法及建議父母可以邀請幾個熟悉的孩子到家里玩，示范如何與他人交往互動，帶孩子們一起玩簡單的游戲，與其它家庭一起出游活動，讓孩子在自己熟悉的環(huán)境下，長時間與別的小朋友相處熟識，慢慢地就會玩在一起。鼓勵孩子與別人分享玩具及點心，讓孩子帶玩具或點心到學校與同學分享。挑選跟友誼有關的繪本與孩子共讀，與天生害羞的孩子分享交朋友的經驗與方法，這些都是幫助孩子解決交友疑難的方法。 幫助不會交朋友的孩子有些孩子不被其它孩子接納的原因，可能包括：服裝儀容不干凈，喜歡說粗魯

24、的話，搶同學的玩具，常推擠同學，破壞別人正進行的活動。這些孩子往往以為這樣做可以吸引大家的注意，不知道這樣是不適當的。建議父母了解孩子的交友狀況后，從旁觀察孩子與別人的相處的情況，從其中找到問題的關鍵，幫助孩子學習尊重別人，了解正確的社交方式，在團體活動進行中，學習與他人互動、合作、分享，注意他人的需要，學會用正確有禮貌的方式，來表達自己的感受與需要。幫助孩子轉變的過程是漫長的，父母也可以透過繪本童書跟孩子討論分享，在家庭關系的實踐中，以身作則，多了解孩子的想法與動機，孩子如有情緒上的問題，可以多使用同理心的方式，傾聽孩子的情緒及心聲，才能真正地幫助孩子。 4歲-5歲寶寶的發(fā)育特點認知能力應達到的標準認識8-10種顏色（紅、黃、綠、蘭、黑、白、棕、紫、橙、灰）；會照樣畫三角形、梯形；畫人4?8個部位；會將2個三角形拼成一個長方形；會倒數10?1；會5以內數的加法；能找出圖片中殘缺部分；會畫格子迷津；能認識錢幣（6張圖片可以找對4張）；分清高矮、胖瘦、粗細、厚薄、寬窄；分清左右。訓練方法學習畫兒童畫，如：太陽、房子、樹、彩虹、飛機、小孩等，并給畫涂色。啟發(fā)小兒自發(fā)畫畫，培養(yǎng)創(chuàng)造力，并注意畫中的顏色搭配和使用正確。利用實物學習計算，如：“全家3口人，每人一個蘋果，一共有幾個蘋果？”“爸爸給寶寶一塊糖，媽媽又給寶寶2塊糖，寶寶一共有幾塊糖？”如果學會了加