公共管理學(xué)科實踐教學(xué)模式的構(gòu)建

1、公共管理學(xué)科實踐教學(xué)模式的構(gòu)建一、公共管理學(xué)科實踐教學(xué)模式的重要性 公共管理學(xué)科涉及到的專業(yè)非常廣，比如說政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)等。新興行業(yè)的發(fā)展，多變的時代環(huán)境，這都給公共管理工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)校開設(shè)公共管理課程的最終目的是為社會培養(yǎng)所需人才，但簡單的理論知識教學(xué)卻使得為社會提供的人才存在著明顯的”理論與實踐脫節(jié)”的狀況，學(xué)生在進(jìn)入社會時，不能適應(yīng)現(xiàn)有的管理工作，而造成這樣的現(xiàn)象最根本的原因就是學(xué)生缺乏實踐訓(xùn)練。現(xiàn)代社會需要具有能力的人才，根據(jù)心理學(xué)研究表明，人除了先天能力外，更多的能力是通過實踐來掌握認(rèn)知和技能。在現(xiàn)有的公共管理學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到實踐活動是開發(fā)潛能和培養(yǎng)技能的重要方式。

2、 二、公共管理學(xué)科實踐教學(xué)中課程體系的構(gòu)建 為一提高公共管理學(xué)科的實用性，除了要保證學(xué)生有一定的實踐能力外，更需要學(xué)生掌握相應(yīng)的理論知識。在這樣的客觀環(huán)境下，構(gòu)建公共管理實踐教學(xué)模式，首先需要進(jìn)行公共管理學(xué)科的課程體系構(gòu)建。 1.設(shè)置實踐與理論并重的課程體系，優(yōu)化課程資源公共管理中涉及的學(xué)科較多，要實現(xiàn)教學(xué)資源的最優(yōu)化，就必須合理開設(shè)課程。學(xué)生的核心課程包括公共關(guān)系學(xué)、公共管理學(xué)、公共政策學(xué)、公共邏輯學(xué)，這些課程是學(xué)生的專業(yè)課程，具有一定的難度，如果讓學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)初期就接觸這些知識，對學(xué)生來說可能存在較大的難度，所以學(xué)校應(yīng)該合理安排課程，在開設(shè)專業(yè)課之前，安排學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和社會學(xué)的

3、學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以為學(xué)生以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。合理開設(shè)課程可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，從而實現(xiàn)課程資源的最優(yōu)化配置，為學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)提供充足的理論指導(dǎo)。 2.改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力在現(xiàn)有的公共管理教學(xué)中，多數(shù)是采取教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式雖然可以為學(xué)生提供一定的理論指導(dǎo)，但卻忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，所以在開展公共管理實踐教學(xué)模式中，最重要的是改進(jìn)教學(xué)模式，重視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，在講解企業(yè)發(fā)展管理時，教師可以鼓勵學(xué)生收集不同的企業(yè)發(fā)展模式，并且對這些企業(yè)的發(fā)展管理提出自己的見解，這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生了

4、解企業(yè)管理，也可以在有些過程中進(jìn)行思考，用這樣的方式來培養(yǎng)實踐與思考能力。 3.開展專業(yè)知識講座，及時更新學(xué)生視野公共管理不僅可以通過學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識獲得能力，也可以通過專業(yè)講座來學(xué)習(xí)其所需的知識。優(yōu)秀的企業(yè)管理案例可以給學(xué)生很多啟迪，所以在這一方面，學(xué)校可以組織一定的優(yōu)秀案例的講解，并且讓學(xué)生及時了解現(xiàn)有的社會發(fā)展動態(tài)。專業(yè)講座方式實際上是對課程的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力非常良好的方式。 三、公共管理學(xué)科實踐教學(xué)模式的構(gòu)建 1.開展校企聯(lián)合方式，為學(xué)生營造良好的實踐環(huán)境。實踐活動的開展需要良好的環(huán)境，即使學(xué)校可以通過教學(xué)為學(xué)生提供分析與應(yīng)用能力，但要真正將這些能力轉(zhuǎn)化為實踐能力，就需要參與一

5、定的活動來實現(xiàn)。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^“校企合作”的方式，定期為企業(yè)輸入一批優(yōu)秀人才來進(jìn)行公司公共管理，這樣的管理是直接進(jìn)入企業(yè)日常經(jīng)營中的，學(xué)生面對實際工作的環(huán)境，可以最大程度地提高實踐能力，從而在以后的工作中更加順利。 2.創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師能力。公共管理需要及時了解現(xiàn)代社會變化，因此在實踐教學(xué)中很重要的學(xué)習(xí)就是了解現(xiàn)有的公共管理要求。現(xiàn)在應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與公共事企業(yè)部門的交流，讓公共事業(yè)部門的管理人員來為學(xué)生講解現(xiàn)階段的管理要求，這樣的方法可以及時更新學(xué)生的知識，提高學(xué)生的實踐與應(yīng)用能力。同時學(xué)校方面也可以定期培訓(xùn)教師，讓教師進(jìn)入事業(yè)和企業(yè)部門對學(xué)生的實踐進(jìn)行指導(dǎo)，這樣，在增強(qiáng)學(xué)生實踐能力的同時，也可以讓教師了解現(xiàn)有公共管理模式，在以后的教學(xué)中有充足的實踐培養(yǎng)能力。 3.改進(jìn)學(xué)校考核方式。學(xué)生的成績考核是檢測學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式，要構(gòu)建實踐教學(xué)模式，很重要的一點就是改革以往的考試方式。將全部的理論知識考核轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撝R（50），實踐訓(xùn)練（50），這樣理論與實踐并重的考核可以讓學(xué)生更加重視知識的應(yīng)用，在進(jìn)行實習(xí)過程中更加重視實踐能力的培養(yǎng)，在校期