2021年初三語文教學計劃范文2篇

1、 專業(yè)規(guī)劃模板 / Professional Plan 編號： 2021初三語文教學計劃范文2篇 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward.深思遠慮 目營心匠Think Far And See, Work Hard At Heart2021初三語文教學

2、計劃范文2篇溫馨提示：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學地預(yù)測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提出在未來一定時期內(nèi)所達到的目標以及實現(xiàn)目標的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使用。2021初三語文教學計劃范文2篇彈指一揮間, 暑假即將過去, 新學期即將開始。初三不僅對于學生來說是忙碌的, 對于老師來說也是忙碌的。下面是筆者收集整理的2021初三語文教學計劃范文2篇, 歡迎大家閱讀。初三語文新學期教學計劃【一】 語文是一門基礎(chǔ)學科, 語文學習的成效如何, 往往影響甚至決定著學生其他學科的學習, 對我們每一位語文老師來說, 肩上的使命是沉甸甸的, 但又是光榮而神圣的。因此, 如何搞好初三語文

3、教學, 如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲, 在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷, 這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標, 冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失, 使我們對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價, 進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃, 以便努力踐行新課程理念, 從而決勝中考。因此, 特制定初三語文學年度教學計劃。 一、基本情況分析： 兩班的學生思想較為活躍, 能向老師大膽地提出自己的看法與見解, 但學生的學習積極性不是很高, 少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確, 態(tài)度不是很端正, 認為語文的學習可有可無,

4、 考試時成績拉不出什么差距, 因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng), 他們有了一定的自學能力。但總體來看, 學生的語文成績不是很好, 甚至還有考不及格的學生存在。優(yōu)生的比例太小。 初三中, 由于學科的增加, 學習任務(wù)的加重, 壓力的加大, 語文學科的教學時間就更少, 除課堂時間外, 學生基本上是不動語文的。 二、教材分析 我們采用人教版教材, 本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元, 讓學生感悟人生, 第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化, 第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀, 這套教材的主要特點, 我覺得概括起來有以下四點：

5、一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的單元合成, 整體訓練的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng), 利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一, 有利于減輕學生的負擔, 促進學生德、智、體全面發(fā)展。 初三語文的學習, 是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期), 也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力, 使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系, 發(fā)揮語言的交際功能, 更好的適應(yīng)社會。同時, 還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步, 進行記 敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練

6、, 并落實到實際運用上。 三、教學策略： 1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵, 鉆究考試說明。 語文課程標準規(guī)定了學生在不同學習階段應(yīng)達到的能力與目標, 領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵, 才能了解學生知識與能力, 語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要, 教學的理念、情景的創(chuàng)設(shè), 互動的教學平臺的搭建, 都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo), 同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念, 是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法, 才有可能展開針對性的教學。 考試說明是課標的具體化和進一步的精細化, 它根據(jù)課標, 結(jié)合考試實際, 以中考的范圍和

7、要求及主要題型示例甚至試卷的長度, 難度, 各部分大致的分值等都作了十_大, 有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力, 最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng), 區(qū)分出主要差異與次要差異, 有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復(fù)習工作的第1個前提條件。 3、選好、用好有關(guān)資料, 追蹤中考考點趨向。 領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵, 鉆研了考試說明, 明確了學生最需要突破的重點難點, 僅僅是開展本學年教學與復(fù)習工作的前提, 要真正做到有效教學, 高效復(fù)習, 還需要選好、用好資料, 把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備, 最好是自己精心篩選, 不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學

8、生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術(shù)。 4、精心備課, 上好課。 時間緊, 任務(wù)重, 必須得向課堂四十_大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣, 課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著23部), 因此, 要求學生多看一些有益的課外書, 我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看, 原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放, 也要求學生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。 總之, 盡量調(diào)動學生的積極性, 多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句, 注意歸類收集, 如寫人的和寫物的分開, 與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情, 好的文章往

9、往反映時代的精神, 給人以積極向上的教育意義, 文章是作者心靈世界的反映, 從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章, 一定要求學生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學習各篇的寫作技巧, 好文章不但有好的思想內(nèi)容, 而且運用了較好的表達技巧, 閱讀文章要求學生注意吸取這些好處, 以便遷移默化到自己的文章中來。 6、加強寫作訓練。要加強寫作訓練, 從三點入手：第一點是多觀察, 多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟, 文章往往是有感而發(fā), 感悟得深, 才發(fā)得快, 發(fā)得猛。第三點是多練?？砂凑兆约旱淖魑挠柧毾盗羞M行一次全面的訓練, 全面地盡可能地提升

10、學生作文的質(zhì)量。 7、最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力, 提高語文素質(zhì), 表達能力的提高, 大綱中要求學生能用普通話正確, 流利, 有感情地良讀課文, 養(yǎng)成默讀的習慣, 并有一定的速度(一般每分鐘500字左右), 表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練, 課余時間也可以搞, 根據(jù)兩冊書中口語交際的安排, 我計劃每個星期用一個早自習, 讓學生輪流上講臺進行演說。 8、采用整體教學法、單元教學法、作業(yè)訓練法、邊教邊復(fù)習法進行第一學期的教學。要求在第一學期內(nèi)完成全年的教學任務(wù), 教師只引導(dǎo)學生學習教讀課文, 自讀課文完全放手學生自學。 整體教學法就是讓老師、學生均站在一個系統(tǒng)的高度來學習語文知識。這個高度

11、就是整個初中語文系統(tǒng)的高度, 力爭在本期的第一個月內(nèi), 讓全體學生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng), 第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學習語文。 單元教學法就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容, 不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。 作業(yè)訓練法就是以作業(yè)的形式來學習課文, 理解課文, 掌握相關(guān)的知識, 培養(yǎng)學生閱讀的能力, 提高學生解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。 邊教邊復(fù)習法就是在進行新課教學的同時, 進行專項的復(fù)習, 力爭在第一學期完成所有單項知識的復(fù)習, 第二學期全面進入總復(fù)習階段, 以大量練習、考試為主, 提高學生應(yīng)考的能力。 9

12、、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決, 學生是學不好語文的, 因此, 最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源, 要讓學生想學語文, 愛學語文, 能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣, 不拘一格進行。只要達到目的就行。 四、教學總結(jié)及反思 教學過程中, 做到及時總結(jié)教師教與學生學兩方面的成績和問題, 并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正, 對學生成功的學習方法、獨特的見解, 及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維, 開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán), 促進教學不斷進步。 五、教學進度 根據(jù)教育局統(tǒng)一安排, 第一周-期中

13、考試完成第一、二、和第五單元的課文教學, 期中考試-期末完成剩余單元課文及表達的教學。初三語文新學期教學計劃【二】 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學校教學教研工作計劃, 結(jié)合學生學習的實際情況, 以提高學生綜合語文素質(zhì), 取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。 二、學生情況分析根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解, 尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析, 發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講, 記筆記, 發(fā)言提問)還不是很理想, 總覺得他們學習浮躁、被動, 懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重, 而且尾巴較大, 而

14、112班學生的語文綜合能力比原來有所提高, 相對同年級組的其他班級而言, 兩個班級的優(yōu)秀率偏低, 今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù), 提高優(yōu)秀人數(shù)。 三、教材分析： 本學期要學完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容, 上冊教材共分為六個單元, 共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主, 仍以專題、文體為內(nèi)容安排, 以單元形式進行閱讀教學, 并另有文言文單元, 集中學習文言文。在九年級, 文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn), 不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi), 以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。 上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元, 詩歌單元以大自然的頌歌為主題, 小說單元以少年生

15、活為主題, 古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點, 編有兩個單元。一個是演講和書信單元, 以思想風采為主題, 也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元, 是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。 以求知為主題, 學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題, 進行文言文閱讀教學, 并承接以前的教材安排, 編有一定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元, 讓學生感悟人生, 第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化, 第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元, 生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元

16、預(yù)計在九年級下半年完成。 三、工作重點 1、要認真完成常規(guī)教學工作, 尤其要強化集體備課。 2、要繼續(xù)學習有效教學相關(guān)理論, 反思自己, 真正實現(xiàn)課堂有效。 3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力, 使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。 4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力。 5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練, 進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練, 并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。 四、具體措施 (一)要認真完成常規(guī)教學工作, 尤其要強化集體備課。要與備課組教師提前共同備課, 優(yōu)化一案三單

17、的設(shè)計。對導(dǎo)學預(yù)案要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設(shè)計, 要突出教師的導(dǎo)學和學生的自學環(huán)節(jié)設(shè)計, 要嚴格按照導(dǎo)學預(yù)案中的時間設(shè)計安排教學環(huán)節(jié), 不得拖延時間;問題訓練單要參考練習冊設(shè)計, 避免顧此失彼或重復(fù)訓練;要突出梯度練習。 教學過程要體現(xiàn)學生的主體性, 突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式, 鼓勵運用探究性的學習方式, 以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。要培養(yǎng)小組學習的合作精神, 提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力, 加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用, 力爭做到每課過關(guān), 單元過關(guān)。 要努力創(chuàng)設(shè)語文學習環(huán)境, 溝通課內(nèi)外的聯(lián)系, 拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學

18、生耐心閱讀的習慣, 掌握解題的技巧, 引導(dǎo)學生學會發(fā)現(xiàn)問題, 學會文字表達。要加強作文訓練, 講練結(jié)合, 要充分利用學生手中的中考押題作文訓練卷, 爭取寫好記敘類文章, 學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼, 以鼓勵學生寫原創(chuàng)作文。另外, 作文教學要貼近生活實際, 把握中考方向, 多寫小作文、片段作文, 嘗試互批互改, 以改促寫, 有效提高作文水平。 要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差, 提高及格率和優(yōu)秀率, 減少低分人數(shù), 力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異, 充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時, 有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;

19、作業(yè)批改要準確、及時, 要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處, 知道錯誤原因, 還要記住正確答案。 按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作, 做好試卷分析, 找出教學中的薄弱環(huán)節(jié), 查缺補漏, 力求完善。教學過程中, 要及時總結(jié)教師教與學生學兩方面的成績和問題, 并且認真寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán), 促進教學不斷進步。 (二)注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動, 指導(dǎo)學生主動獲取知識, 科學地訓練學生的基本技能, 全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義, 以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說