山東理工大學農業(yè)機械化及其自動化(

1、個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！=個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！=個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！=個人文檔：歡迎來到我的豆丁文檔，請在閱讀后給予評價！謝謝！=山東理工大學農業(yè)機械化及其自動化（ 081901 ）專業(yè)建設方案（ 20062010 ） _農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)是山東理工大學建立最早、具有一定優(yōu)勢和特色的本科專業(yè)。本專業(yè)所依托的農業(yè)機械化工程學科“八五”期間被列為校級重點建設學科，“九五”期間列為山東省重點學科， 1998 年成為該校首批碩士點。本專業(yè)設有農業(yè)機械化與自動化教學部和機械設計與自動化教學

2、部等 2 個教學單位。下設有農機性能實驗室、檢測與控制實驗室、農業(yè)物料檢測實驗室等 3 個教學實驗室。 本專業(yè)現(xiàn)有教師 25 人，其中，教授 11 人，副教授 6 人，教 師中 博士 8 人，碩士 8 人，博士、碩士占學術隊伍的 64% ，教授、副教授占學術隊伍的 68% ，年齡在 45 歲以下的占 76% 。形成了一支以中青年教師為主體的高水平學術隊伍。 40 多年來，招收本科生 36 屆，共培養(yǎng)本科生 4 千余人，招收 8 屆碩士研究生，共 64 人，并聯(lián)合培 養(yǎng) 博士生 11 名?！熬盼濉币詠恚謩e承擔了國家“九五”和“十五”重點攻關項目、國家“ 863 ”項目、國家自然基金、國家農業(yè)科

3、技成果轉化基金、國家火炬計劃、省部級課題和各類橫向課題 40 多項，形成了三個有實力、優(yōu)勢和特色的研究方向。 1 專業(yè)建設整體目標 用五年的時間，將農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)建設成為省內一流、國內有較大影響的省級品牌專業(yè)，并在精量播種、玉米收獲、機械化移苗移栽、生物質利用和物料擠壓膨化等方面形成顯著的特色和優(yōu)勢，教育教學理念先進，培養(yǎng)的學生質量高，成為我國、特別是山東半島制造業(yè)最重要的應用型人才培養(yǎng)基地。 專業(yè)建設主要標志性成果： 1 ）農業(yè)機械化及其自動專業(yè)通過省級品牌專業(yè)驗收，達到授牌要求； 2 ）力爭獲得農業(yè)機械化工 程專業(yè) 博士學位授予權； 3 ）建成功能齊全的“農業(yè)裝備先進設計制造技術

4、”省級重點實驗室； 4 ）建成一個初具規(guī)模的農業(yè)裝備研究開發(fā)實體； 5 ）本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率基本達到 95% 以上。 2 專業(yè)建設整體思路 1 ）高標準設計，高水平建設。以山東省教育廳關于高等學校品牌專業(yè)、特色專業(yè)建設的標準，來設計我校農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)建設整體思路。瞄準國內和世界農業(yè)裝備制造業(yè)先進水平，不斷明確辦學指導思想，加強教學基本建設，強化教學管理，深化教學改革，全面提高教學質量，努力形成一批具有顯著性標志的建設成果。 2 ）堅持特色，強化優(yōu)勢。堅持“高質量培養(yǎng)高素質人才”的辦學方向，“面向企業(yè)，側重制造”的專業(yè)特色和“立足山東，面向全國”的服務宗旨，以農業(yè)裝備設計制造一體化為主

5、要專業(yè)方向，培養(yǎng)適應現(xiàn)代農業(yè)裝備制造企業(yè)新要求的高素質、復合型、創(chuàng)新能力強的人才。 3 ）突出重點、整體推進。積極發(fā)展教學基礎設施建設，重點解決制約整體教育質量的瓶頸問題和影響教學科研上水平的關鍵因素。 4 ）堅持教育創(chuàng)新，強調培養(yǎng)質量。更新教育觀念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和科學態(tài)度，全面實施新的課程體系和教材，探索處于時代前沿的教學模式和教學方法。 3 專業(yè)建設取得顯著成績，形成專業(yè)優(yōu)勢和特色 1 ）本專業(yè)教育教學理念先進，建設目標明確，改革思路清晰，在專業(yè)建設方面取得了突出成績。“農業(yè)機械化及其自動化”專業(yè)“九五”期間列為山東省重點學科， 2002 年該學科被列為山東省強化建設項

6、目。近五年里本專業(yè)取得了一大批教學、科研成果，培養(yǎng)的學生質量高，形成了顯著的專業(yè)優(yōu)勢和特色，已成為我國、特別是山東省裝備制造業(yè)最重要的應用型人才培養(yǎng)基地。 2 ）加大師資隊伍建設，形成了一支結構優(yōu)化，梯隊合理，素質優(yōu)良的專業(yè)師資隊伍。目前擁有山東省普通高校優(yōu)秀學科梯隊 1 個，在腹膜播種聯(lián)合機械化、穗莖兼收型玉米聯(lián)合收獲機、機械化移苗移栽、生物質裂解液化、啤酒輔料擠壓膨化技術等研究方向形成了國內具有較強優(yōu)勢和發(fā)展后勁的學術梯隊。近五年建成學校精品課程 2 門，山東省級精品課程 1 門；獲得省教學成果一等獎 3 項，省教學成果二等獎 1 項；近五年完成省部級項目 24 項，科研總量 1400 萬

7、元，目前承擔國家 863 項目 1 項、國家自然科學基金 2 項、省部級項目 16 項，在研總經費 892 萬元，獲得省部級以上獎勵 6 項，出版專著 3 部，發(fā)表科研論文近 400 篇，在核心期刊發(fā)表論文 176 篇， EI 、 ISTP 收錄近 20 篇，以授權發(fā)明專利 6 項。 3 ）加大專項經費投入，加強教學設施建設。農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實驗室現(xiàn)有面積 3630M 2 ，儀器設備固定資產總值 1580 萬元，專業(yè)設備和軟件處于國內先進水平。 4 ）深化教學改革，加大專業(yè)建設、課程建設力度，推進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革，規(guī)范、強化教學管理，成績顯著，獲得 山東省 優(yōu)秀

8、教學成果一 等獎 2 項， 山東省優(yōu)秀實驗教學成果一等獎 1 項，完成或在研教學改革、教學研究項目 4 項，開展重點課程建設 2 項。 5 ）制定了培養(yǎng)目標符合時代要求、培養(yǎng)規(guī)格定位準確、符合社會發(fā)展需要、體現(xiàn)本專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。本培養(yǎng)方案體現(xiàn)創(chuàng)新教育理念，注重知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，強調共性與個性培養(yǎng)有機結合，課內教學與課外教育融為一體，理論教學、實踐教學相結合，構建了全新農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)創(chuàng)新教育體系，本培養(yǎng)方案可操作性較強，實施效果較好。 6 ）視質量是專業(yè)生存和發(fā)展的生命線，人才培養(yǎng)質量高，社會聲譽好。培養(yǎng)的學生基礎理論扎實，創(chuàng)新精神與實踐能力強，具有較高的社會聲譽。 近

9、五年中本專業(yè)組織、指導大學生參加國家級、省級數(shù)學建模、英語各類大賽 100 人次，獲省級以上獎 13 項次。組織、指導大學生參加國家級、省級各類創(chuàng)新大賽 20 余項，獲國家、省級各類創(chuàng)新大賽獎 7 項。本專業(yè)在學生培養(yǎng)中重視三維實體設計設計技術、強調機電結合的自動化技術，畢業(yè)生動手能力和實踐能力培養(yǎng)強，具有創(chuàng)新精神，綜合素質良好，就業(yè)優(yōu)勢明顯，近五年畢業(yè)生一次性就業(yè)率超過 93% 左右。 4 專業(yè)建設的措施 4.1 師資隊伍建設 。通過試點專業(yè)的改革過程，建設一支政治思想素質優(yōu)良，具有現(xiàn)代教育思想和教學觀念，專業(yè)學術水平高，能開展科學研究和教學研究，掌握現(xiàn)代教學方法與教育技術，教學質量優(yōu)良，具

10、有團隊精神和創(chuàng)新精神的學者型專業(yè)教師隊伍。 （ 1 ）組織教師調研國內外高校教學改革的信息資料，外出參觀學習，通過學術報告、學習討論、研討會等多種方式，使教師了解改革的潮流，接受新思想、新觀念，逐步建立現(xiàn)代教育理念。 （ 2 ）在有計劃地提高中青年教師學歷層次的同時，動員和組織教師參加學科基礎研究、應用基礎研究，參加教學改革研究，爭取科研與教學改革雙贏的局面。 （ 3 ）以學科責 任 教授、教學責 任 教授及課程責任教師為骨干，按學科群組織科研與教學結合的教師學術梯隊，開展學術研究與教學研究，使集體智慧與個人特長得到充分發(fā)揮，形成本專業(yè)特色的學術風格。 為適應本專業(yè)發(fā)展的需要，我們將采取引進和

11、培養(yǎng)相結合的方式，進一步完善師資隊伍的年齡結構、學歷結構、職稱結構和學緣結構，加強師資隊伍建設。具體目標為： 2007 年：引進或培養(yǎng)出 2 名博士， 1 人晉升教授， 1 人副教授，博士總人數(shù) 10 人，教授總人數(shù) 12 人。 2008 年：引進或培養(yǎng)出 3 名博士， 1 人晉升教授， 1 人副教授，博士總人數(shù) 13 人，教授總人數(shù) 13 人。 2009 年：引進或培養(yǎng) 2 名博士， 4 人晉升副教授，博士總人數(shù) 15 人，教授總人數(shù) 13 人。 2010 年：引進或培養(yǎng) 3 名博士， 1 人晉升教授， 1 人副教授，博士總人數(shù) 18 人，教授總人數(shù) 13 人。 4.2 實驗室建設 農業(yè)工程

12、綜合實驗室作為省級重點學科農機化工程的專業(yè)實驗室，在以往教學、科研和研究生培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用，特別是近幾年來，逐步形成了覆膜播種、移苗移栽、玉米收獲、生物質利用和擠壓膨化在國內有一定影響的五個研究方向，為我校博士點的申報、為創(chuàng)建一流大學起到舉足輕重的作用。 實驗室的規(guī)劃主要從 3 個方面考慮的：教學、科研和研究生培養(yǎng)。 教學包括本科生教學和研究生教學的實驗課程，這些課程都是教學大綱規(guī)定的課程。隨著農業(yè)工程一級學科碩士點的批準，農業(yè)電氣化碩士生，明年即可招生，因此在規(guī)劃中增加了農業(yè)電氣化相應的實驗室，同時可為現(xiàn)有的本科教學服務。 科研和研究生培養(yǎng)是密不可分的，科研方面，主要以現(xiàn)有的 5 個研

13、究方向來設置相應的實驗室和研究室，另外圍繞農業(yè)工程一級學科的其他二級學科展開研究，比如保護性耕作、數(shù)字化節(jié)水灌溉、農業(yè)機器人、農產品無損檢測、精準農業(yè)等。 隨著研究生數(shù)量的增加和研究項目的增加，現(xiàn)有的房屋面積和房間數(shù)量，不能滿足研究生培養(yǎng)的要求， 5 年后研究生數(shù)量預計達到 100 人。 2007 年的博士點的審批也不成問題，我校首個博士點將在我們學科產生，因此博士生的實驗室和工作室也是應該考慮的。學院： 輕工與農業(yè)工程學院 實驗室布局及用房規(guī)劃（ ） 05 年 10 月 7 日實驗室名稱 分室（功能區(qū)）名稱 申請的依據(jù)及理由 主要設備及實驗內容 預計年度人時數(shù) 面積 (m 2 ) 設 計 要

14、 求 布局位置 / （新建） 農 業(yè) 工 程 綜 合 實 驗 室 （ 教 學 ） 土槽 農業(yè)機械學教學與科研需要 各種播種機械性能試驗、噴灌試驗、耕作機械、移栽機械 400 420 水流量太小，管道需要改造 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 播種機械實驗室 農業(yè)機械學教學與科研需要 拖拉機、條播機、穴播機、旋耕機、氣吸播種機等試驗 350 250 同上 收獲機械實驗室 農業(yè)機械學教學與科研需要 玉米收獲試驗臺、稻麥聯(lián)合收獲機、脫粒、淸糧試驗臺等 200 200 同上 干燥實驗室 農業(yè)機械學教學與科研需要 紅外線干燥試驗臺、固體介質干燥試驗臺、振動流化試驗臺 150 150 同上 移栽及種子處理實驗室 農業(yè)機

15、械學教學與科研需要 自動制缽機、半自動制缽機、移栽機、種子靜電處理機等 150 150 同上 農機主要工作部件實驗室 農業(yè)機械學教學與科研需要 各種農機主要工作部件 40 200 同上 動力機械拆裝機械實驗室 動力機械學教學與科研需要 柴油機、汽油機拆裝試驗臺、溫度及故障檢測試驗臺等 40 100 同上 機械創(chuàng)新實驗室 三維實體設計、機械創(chuàng)新設計 多媒體、計算機、以及其他創(chuàng)新手段 8000 300 同上 維修及制作室 農業(yè)機械學動力機械學教學與科研需要 車床、銑床、鉆床、電焊、氣焊、及鉗工加工試驗臺等 300 300 同上 精密儀器存放室 精密儀器存放 壓力計、紅外測溫儀、示波器、電子天平等

16、30 余種儀器 40 同上 精密儀器存放室 精密儀器存放 谷物水分測試儀、土壤用度測試儀等 30 余種儀器 40 同上 小型設備存放室 各種小型、精密設備存放 顏色識別分選機、振動喂料器等 20 余種小型設備 40 同上 實驗準備室 實驗準備用房 資料柜 14 件、實驗物料存放、 30 同上 工具量具室 教學與科研需要 工具、量具、標準件等 30 同上 學院： 輕工與農業(yè)工程學院 實驗室布局及用房規(guī)劃（ ） 05 年 10 月 7 日 實驗室名稱 分室（功能區(qū)）名稱 申請的依據(jù)及理由 主要設備及試驗內容 預計年度人時數(shù) 面積 (m2) 設計要求 分布位置 農 業(yè) 工 程 綜 合 實 驗 室 （

17、 農 業(yè) 電 氣 類 ） 農業(yè)機械機電系統(tǒng)創(chuàng)新實驗室 農業(yè)電氣專業(yè)研究生及本科生機電系統(tǒng)創(chuàng)新試驗研究教學 ( 服務課程“機電系統(tǒng)設計”、“計算機集成控制技術” ) 。同時農業(yè)工程類各專業(yè)碩士研究生公共課實驗服務。 以現(xiàn)代化農業(yè)機械機電液系統(tǒng)為研究對象，研究精準農業(yè)生產過程中相關應用技術。 VIH-20 旋轉機械故障分析儀、精密氣吸播種機及其附屬設備、各類液壓、氣動執(zhí)行器 800 100 水 ( 上下水 ) 、電（ 100A ）、寬帶網接口 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 農業(yè)機械電氣控制實驗室 以現(xiàn)代化、自動化的各類農業(yè)生產機械為研究對象，對相關常規(guī)電控器件及計算機控制系統(tǒng)應用研究。 YL-KDE 型可編

18、程綜合實驗臺 2 套 控制柜 8 套、電源柜一臺、變頻柜一臺、電機 4 臺套、常規(guī)電氣元件若干。 1200 160 電（ 300A ）、寬帶網接口 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 農業(yè)機械機電傳動實驗室 以各類動力機械為研究對象，研究農業(yè)生產過程中采用電氣傳動、液壓傳動的方式及控制方案、農業(yè)機器人等。 YL-KW 型微機接口及應用綜合實驗臺 一臺 BSZ-1 型步進電機實驗裝置 2 臺 800 100 電（ 200A ）、寬帶網接口 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 電器實驗儀器設備準備室 各類電子儀器、儀表、器件及常用易耗備件、一般電氣設備維修等 DS0500 虛擬儀器、 MSP_FET430 仿真器、 MSP-PR

19、GS430+ 離線編程器、 MPC100 單片機原理及應用實驗箱、直流電源、萬用表等 器件：斷路器、交流接觸器、熱繼電器、時間繼電器、速度繼電器、電器輔料等。 60 電（ 100A ）、寬帶網接口 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 農業(yè)電氣自動化研究室 專業(yè)教師及農業(yè)電氣化研究生用房。 農業(yè)電氣化碩士點相關教師及研究生從事專業(yè)研究用房 100 電（ 60A ）、寬帶網接口 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 博士工作室 農業(yè)電氣化計劃引進博士研究用房 60 電（ 60A ）、寬帶網接口 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 合計 580 學院： 輕工與農業(yè)工程學院 實驗室布局及用房規(guī)劃（ ） 05 年 10 月 7 日 實驗室名稱 分室 (

20、 功能區(qū) ) 名稱 申請的依據(jù)及理由 主要設備及實驗內容 預計年度人時數(shù) 面積 (m 2 ) 設計要求 分布位置 /( 新建 ) 農 業(yè) 工 程 綜 合 實 驗 室 （ 科 研 與 研 究 生 培 養(yǎng) ） 保護性耕作實驗室 用于保護性耕作相關項目的實驗研究。 保護性耕作綜合試驗臺，試驗箱 15 個，溫控箱 9 個，其它試驗測試儀器設備若干。用于保護性耕作相關項目的實驗研究。如，模仿典型氣候環(huán)境和自然條件下的保護性耕作的相關技術試驗等。 500 200 1 樓 三機輕工實驗樓現(xiàn)有 數(shù)字化節(jié)水灌溉實驗室 數(shù)字化節(jié)水灌溉實驗 節(jié)水灌溉智能控制系統(tǒng)；農作物水分運移測控系統(tǒng)。數(shù)字化節(jié)水灌溉實驗 200

21、60 同上 農業(yè)機器人實驗室 農業(yè)機器人實驗 采摘機械手，自主行走機器人，遙控式拖拉機 200 60 同上 農產品無損檢測實驗室 農產品無損檢測實驗 自動化果蔬分級模擬系統(tǒng)，果蔬品質圖像檢測處理系統(tǒng) 200 60 同上 精準農業(yè)實驗室 精確農業(yè)實驗 精準農業(yè)實驗 200 60 同上 播種研究室 氣、液播種研究 氣、液播種研究、覆膜播種研究、經濟作物播種研究 200 60 同上 制缽及種子處理研究室 制缽及種子處理研究 制缽及種子處理研究 1200 60 同上 栽植機械研究室 栽植機械研究 栽植機械研究 1200 60 同上 收獲機械研究室 收獲機械研究 收獲機械研究 1200 60 同上 精準

22、農業(yè)研究室 精確農業(yè)研究 精準農業(yè)研究 1200 60 同上 合計 740 總計： 6950M 2 從 2004 年開始學校每年拿出至少 150 萬元用于購置大項儀器和設備，以改善實驗室教學條件，農業(yè)機械化及其自動化的實驗開出率為 100% 。已經購買的儀器及設備有：約翰迪爾拖拉機、打捆機、阿克 tye 免耕播種機、玉米青貯機、洋馬稻麥聯(lián)合收獲機等。 學校投入實驗室建設費用（萬元）（不含基建） 2006 年 2007 年 2008 年 2009 年 2010 年 150 150 150 150 150 4.3 制定培養(yǎng)方案，研定課程體系與教學內容，教學大綱。 （ 1 ）課程體系打破傳統(tǒng)的單一性

23、，實施多元化，突出“因材施教、分流培養(yǎng)”和素質教育的功能。課程分為廣博課程（通識教育）系列、學科基礎課程系列和學科專業(yè)課程系列。廣博課程系列突出數(shù)學、機械制圖、外語水平、計算機基本能力及文理學科知識的交融貫通。其中廣博課程模塊和專業(yè)基礎課程系列要體現(xiàn)寬口徑、厚基礎，突出其培養(yǎng)學生自學能力的功能；專業(yè)基礎課程模塊要向綜合大學看齊，體現(xiàn)“高、精、新”，突出其培養(yǎng)學生思考探究能力的功能；選修課程模塊要有足夠的廣度與深度，要融入前沿知識，體現(xiàn)學科的綜合交叉，突出其提高學生科學素質、培養(yǎng)學生初步科研能力的功能。 （ 2 ）隨著農業(yè)機械裝備制造業(yè)的發(fā)展，專業(yè)課培養(yǎng)的課程體系必須隨之調整，該專業(yè)培養(yǎng)目標是基

24、于機、電兩個主線作為該專業(yè)培養(yǎng)方向，對于學科專業(yè)課程系列中的課程模塊，按課程群對教學內進行優(yōu)化整合，使知識成為培養(yǎng)學生科學素質和探索學習的能力的載體。 機械方面主要以產品設計過程為主線，面向產品設計過程各環(huán)節(jié)。 1 ）創(chuàng)新設計，主要講授創(chuàng)新原理、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新手段，采用案例式教學，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維方式，使學生在產品的概念設計和方案設計得到很好的訓練。 2 ）三維實體設計，主要是在方案原理的基礎上，運用現(xiàn)在設計軟件，對方案原理進行細化，獲得產品的裝配設計，在此基礎上進行有效的零件設計。 3 ）優(yōu)化設計和可靠性設計，在裝配設計的基礎上，對零件或者整個產品進行優(yōu)化，從機械強度方面達到優(yōu)化

25、設計。 電方面： 電方面以信號的傳遞為主線，構成數(shù)據(jù)的采集、處理與控制。 1 ）信號的采集手段傳感器，通過機械工程測試技術 2 ）信號的采集與處理數(shù)據(jù)采集與處理 3 ）信號的控制機電傳動與控制 （ 3 ）在教學內容整合的基礎上修訂教學大綱，并附有課程考試（考核）綱要。教學大綱的制定原則是：明確課程性質，教學目的與要求，教學原則；教學內容要分層次：核心內容，一般內容和選學內容，要按單元明確學時數(shù)，明確成績考核方法，列出教材與主要參考書目，闡明關于教學方法的建議（供任課教師參考），闡明超綱內容的處理建議等，最后附以本課程考試（考核）綱要。教學大綱是指導課程教學內容與要求，保證教學質量的法規(guī)性文件之

26、一，必須嚴肅認真地修訂，要有嚴格審定程序，大綱本身具有科學性與功能性（為培養(yǎng)目標與規(guī)格服務），它不能依賴于具體教材；反之，教師可以根據(jù)教學大綱要求選擇教材、參考書或自編教材。 （ 4 ）專業(yè)課程選用的教材要全部由學院專家組審定通過，其中 20 的課程要選用優(yōu)秀的英文原版教材，選用英文原版教材的課程實行雙語教學。其余課程的教材均采用“面向 21 世紀課程”的優(yōu)秀教材。 4.4 教學方法與教學手段的現(xiàn)代改革。 （ 1 ）教學方法是任課教師向學生傳授知識、培養(yǎng)學生學習思考能力創(chuàng)新精神的實際操作過程的總稱。教學方法將向學生全面展現(xiàn)教師的品德、知識修養(yǎng)、能力層次和責任心；最能體現(xiàn)教師的個性、風格和教學藝術魅力；教師的教學方法與治學態(tài)度在潛移默化中對學生有十分重要的影響。 （ 2 ）根據(jù)現(xiàn)代教學觀念（人才觀、質量觀），必須打破傳統(tǒng)單純知識傳授式的教學方法；教師應當用各種方法調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的潛能和鉆研興趣，留出足夠的知識空間與學習時間讓學生自主學習思考，發(fā)展個性、智能和學習能力。而教師則應該組織學生充分討論、交流，起