SWOT分析法的個(gè)人分析以及個(gè)人規(guī)劃

1、swot分析法的個(gè)人分析以及個(gè)人規(guī)劃作者：王苓麗 學(xué)號(hào)：200711000006 專(zhuān)業(yè)：生物科學(xué)摘要：自我認(rèn)知與個(gè)人分析是進(jìn)行清晰的自我定位的基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的作用。本文介紹了swot分析法和swot矩陣，并用swot分析法進(jìn)行了個(gè)人分析，以期在認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)的同時(shí)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，客觀地評(píng)估自己以及規(guī)劃自己來(lái)使自己得到針對(duì)性的提高。關(guān)鍵詞：sowt分析法；swot矩陣；個(gè)人分析；個(gè)人規(guī)劃the personal analysis and plan based on analytical method of swotbstract:self-awareness and

2、 personal analysis is the basis of a clear self-positioning,and plays an extremely important role in a persons growth and development. this paper introduces the swot analysis and swot matrix, with use swot analysis method on personal analysis.then you will view your own strengths and weaknesses at t

3、he same time, and combining social state, make an objective assessment of your own. enable oneself to obtain the enhancementkey words: sowt analysis; swot matrix; personal analysis; personal plan一、 swot分析法與swot矩陣swot分析法又稱(chēng)為態(tài)勢(shì)分析法，它是由哈佛商學(xué)院的kj安德魯斯教授于1971年在其公司戰(zhàn)略概念一書(shū)中提出的，是一種能夠比較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。swot

4、四個(gè)英文字母分別代表：優(yōu)勢(shì)（strength）、劣勢(shì)（weakness）、機(jī)會(huì)（opportunity）、威脅（threat）。從整體上看，swot可以分為兩部分：第一部分為sw，主要用來(lái)分析內(nèi)部條件；第二部分為ot，主要用來(lái)分析外部條件。利用這種方法可以從中找出對(duì)自己有利的、值得發(fā)揚(yáng)的因素，以及對(duì)自己不利的、要回避的東西，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，找出解決辦法，并明確以后的發(fā)展方向。在swot分析中,建構(gòu)swot矩陣，在完成環(huán)境因素分析和swot矩陣的構(gòu)造后，便可以制定出相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。制定計(jì)劃的基本思路是：發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素，克服弱點(diǎn)因素，利用機(jī)會(huì)因素，化解威脅因素；考慮過(guò)去，立足當(dāng)前，著眼未來(lái)。運(yùn)用系統(tǒng)

5、分析的綜合分析方法，將排列與考慮的各種環(huán)境因素相互匹配起來(lái)加以組合，得出發(fā)展的可選擇對(duì)策。內(nèi)部環(huán)境strengths 優(yōu)勢(shì)weaknesses 劣勢(shì)外部環(huán)境opportunites機(jī)會(huì)s-o 戰(zhàn)略w-o 戰(zhàn)略threats威脅s-t 戰(zhàn)略w-t 戰(zhàn)略swot矩陣二、swot分析法在個(gè)人分析中的運(yùn)用swot分析法不僅對(duì)企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃具有積極的指導(dǎo)作用，它對(duì)個(gè)體進(jìn)行自我分析同樣具有指導(dǎo)意義。通過(guò)這種方法，個(gè)體能夠客觀地進(jìn)行自我認(rèn)知，明確自己的發(fā)展方向，從而為自己的學(xué)習(xí)、工作和生活作出最佳的決策。（一）swot分析法應(yīng)遵循的步驟1、評(píng)估自己的優(yōu)點(diǎn)和短處。每個(gè)人都是一個(gè)復(fù)雜的主體系統(tǒng)，因此每個(gè)人的個(gè)性

6、特點(diǎn)、人生觀、價(jià)值觀和態(tài)度都存在著差異性。2、找出外部環(huán)境的機(jī)會(huì)和威脅。機(jī)會(huì)和威脅作為一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，總是同時(shí)存在于周?chē)沫h(huán)境中，對(duì)機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行比較客觀的分析將有助我們認(rèn)清形勢(shì)并果斷地進(jìn)行抉擇?，F(xiàn)在我們主要是針對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、專(zhuān)業(yè)前景、以及就業(yè)形勢(shì)等外部因素進(jìn)行正確的分析，評(píng)估其機(jī)會(huì)和威脅。3、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。計(jì)劃是行動(dòng)的向?qū)В瓿傻谝?、第二步的分析后，就可以有針?duì)性地簡(jiǎn)單制定自己的發(fā)展規(guī)劃。（二）sowt分析法個(gè)人分析1、背景資料 王苓麗，女，團(tuán)員，1988年3月生于天津，2007年9月考入廣西師范大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院 生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)，將于2011年6月畢業(yè)；現(xiàn)讀大三。畢業(yè)之后準(zhǔn)備考研，研究生畢業(yè)

7、后看環(huán)境是否允許自己從事喜歡的職業(yè)（電臺(tái)播音員主持情感節(jié)目），若不允許將從事專(zhuān)業(yè)之內(nèi)的工作（生物教師）。2、內(nèi)外部環(huán)境分析：內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢(shì)（s）1.做事認(rèn)真、心地善良、誠(chéng)實(shí)穩(wěn)重、為人正直、待人誠(chéng)懇。2.責(zé)任心強(qiáng)、適應(yīng)能力和接受能力較強(qiáng)、一定的組織能力。3.心思細(xì)膩，思考問(wèn)題細(xì)致、縝密。4.喜歡思考問(wèn)題，有一定的分析能力，并有尋根究底的興趣富有邏輯性和條理性，有一定的書(shū)面表達(dá)能力。5.感情豐富，想象力豐富、好奇心強(qiáng)，喜歡接觸新鮮事物。6.做事喜歡追求完美。劣勢(shì)（w）1.性格有點(diǎn)內(nèi)向，并不善于與人交往和溝通，不懂得如何與他人互相合作。任性，處事很容易受情緒影響。語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，有時(shí)候口語(yǔ)表達(dá)過(guò)于煩

8、瑣。2.心太軟，極易相信人，過(guò)于敏感。3.不果斷，有時(shí)候想問(wèn)題、做事情過(guò)于瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，以致錯(cuò)失良機(jī)。4.不能?chē)?yán)格要求自己去考慮且解決重要的細(xì)節(jié)性問(wèn)題。處理事情不分輕重緩急。 5.思維比較程式化，不夠靈活和變通，有時(shí)候比較固執(zhí)，不喜歡采納別人的意見(jiàn)。6.有時(shí)太過(guò)于追求完美而半途而廢，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。外部環(huán)境機(jī)會(huì)（o）現(xiàn)在本科學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為考專(zhuān)業(yè)的研究生奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)在學(xué)校里較校外學(xué)生容易獲得資源（環(huán)境氛圍、學(xué)習(xí)資料等）；無(wú)論是電臺(tái)播音員還是教師都要求具備一定的心理學(xué)知識(shí)，而我是師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)并且自身對(duì)心理學(xué)也很感興趣；而從事電臺(tái)廣播員現(xiàn)在自身具備聲音條件、普通話標(biāo)準(zhǔn)而

9、且感情豐富；而若作為一名生物教師也是我在本科生著重訓(xùn)練的，通過(guò)做家教的培養(yǎng)積累自己的教師素養(yǎng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)增強(qiáng)教師技能；考取研究生后學(xué)歷上比本科生具有更多的機(jī)會(huì)和更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。威脅（t）專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不是很扎實(shí)，并且現(xiàn)在就業(yè)壓力較大考研人數(shù)逐年增多；對(duì)于電臺(tái)播音員我缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)它的了解還不是十分透徹；而對(duì)于生物教師，研究生時(shí)可能更加注重研究對(duì)于教師技能可能沒(méi)有本科生時(shí)熟練；目前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，各用人單位對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，越來(lái)越多的用人單位更加看重工作經(jīng)驗(yàn)而非學(xué)歷。3、swot策略分析so戰(zhàn)略wo戰(zhàn)略1在學(xué)校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，努力提

10、高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。1積極參加同學(xué)門(mén)之間的討論，提高自己的合作能力。2加強(qiáng)時(shí)間管理能力，更好的利用的自己的時(shí)間。2利用自己廣泛的興趣愛(ài)好，嘗試著去發(fā)現(xiàn)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決朋友的一些困擾，在生活中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 。st戰(zhàn)略wt戰(zhàn)略1現(xiàn)階段多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及自己感興趣的心理學(xué)的知識(shí)。 課外學(xué)習(xí)有關(guān)電臺(tái)廣播的知識(shí)以及讀一些有關(guān)教師技能的書(shū)籍增強(qiáng)教師技能。1多參加集體和社交活動(dòng)，增強(qiáng)與他人的交往和溝通能力，提高自己的自信心，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。4、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃本科內(nèi)計(jì)劃1.充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) ，取得計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)四、六級(jí)等證書(shū)。2.在實(shí)習(xí)期間，多與老師同學(xué)交流，增強(qiáng)自

11、身各方面的能力；結(jié)合四年的收獲完成畢業(yè)論文。3.收集資料，結(jié)合對(duì)自身的定位，考微生物方向的研究生。研究生期間計(jì)劃1.多與導(dǎo)師交流，與導(dǎo)師一同進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高英語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)能力，拓展知識(shí)面以培養(yǎng)寬闊的視野和創(chuàng)新能力，同時(shí)利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，以積累工作經(jīng)驗(yàn)。3.增加自身素養(yǎng)，抓時(shí)間讀一些有關(guān)教育的書(shū)籍增強(qiáng)教師素養(yǎng)且要訓(xùn)練教師技能；有時(shí)間要去其他學(xué)校旁聽(tīng)有關(guān)傳媒的課程并且考取普通話更高一級(jí)的證書(shū)（目前是二級(jí)甲等），并考取有關(guān)電臺(tái)播音主持的證書(shū)。4.鞏固夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，收集資料完成畢業(yè)論文。5.收集就業(yè)資料，為就業(yè)找出路。三、結(jié)束語(yǔ)運(yùn)用swot分析法讀自己進(jìn)行個(gè)人分析對(duì)我們雖然十分有必要也很有幫助，但計(jì)劃固然好，更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而