高考地理中圖版一輪復(fù)習(xí)課件第部分第章第講地圖

1、考綱掃描】 義務(wù)教育地理課程內(nèi)容是高中地理課程內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此，義務(wù)教育部分的地理課程內(nèi)容是高考必然要涉及的內(nèi)容。地球部分是高中地理必要的基礎(chǔ)知識(shí)，是高中地理知識(shí)必要的載體,第1講地圖,考點(diǎn)要求】 1.掌握經(jīng)緯線的特點(diǎn)及應(yīng)用，學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定位置、判斷方向、計(jì)算球面距離及時(shí)差等。2.學(xué)會(huì)用經(jīng)緯網(wǎng)為背景，通過(guò)提供關(guān)鍵性點(diǎn)、線和面的信息，綜合各要素進(jìn)行區(qū)域空間定位,一、地圖三要素,北,南,南北方向,東西方向,公式：比例尺=_（其分子一定為1） _：如圖上1厘米代表實(shí)地距離3千米 數(shù)字式：1300 000 _： 特點(diǎn)：在同樣的圖幅上，比例尺越大，表示的實(shí)地范圍就越_，但反映的內(nèi)容越_，精確度越高

2、。反之相反,地圖上的比例尺,2,圖上距離/實(shí)地距離,表示形式,小,詳細(xì),文字式,線段式,圖例：表示地理事物的符號(hào) 注記：數(shù)字和文字。如：右框中“”屬于 _，“珠穆朗瑪峰”和“8 844.43米”為注記,地圖上的圖例和注記,3,圖例,圖中高度A為_(kāi)，B為_(kāi)，C為_(kāi),二、等高線地形圖 1海拔高度和相對(duì)高度,海拔高度,相對(duì)高度,海拔高度,1)等高線：圖中各條實(shí)線，是海拔相同的點(diǎn)的連線。 (2)等高線地形圖的判讀,2等高線地形圖(如下圖所示,山峰,山谷,山脊,由外向內(nèi)變大,高處,低處,重合,陡崖,鞍部,是沿地表某一方向的直線所作的垂直剖面圖，可以直觀顯示該線上的_和_，它是在等高線地形圖的基礎(chǔ)上繪制的

3、,3地形剖面圖,地勢(shì)起伏,坡度陡緩,1)在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，必須根據(jù)“經(jīng)線指示南北方向、緯線指示東西方向(取劣弧)”的法則來(lái)確定方向；但當(dāng)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上的經(jīng)線和緯線都是直線時(shí)，可以利用“上北下南，左西右東”的法則確定方向,易錯(cuò)警示,2)線段式比例尺是隨圖幅的放大或縮小而變化的，在圖上度量圖距時(shí)，要用圖中比例尺線段的長(zhǎng)度度量，不能使用米尺上的刻度單位度量。如,上圖中每厘米單位長(zhǎng)表示5 km實(shí)地距離，但圖上的厘米單位明顯小于米尺的厘米單位，說(shuō)明該圖幅已縮小，應(yīng)用圖中單位度量?jī)牲c(diǎn)間的圖距,3)比例尺的縮放與計(jì)算往往會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤：一是比例尺的縮放與圖幅面積的縮放不分；二是“放大(縮小)”與“放大到(縮小到

4、)”不分。比例尺表達(dá)的是一種線性關(guān)系，而圖幅表達(dá)的是一種面積關(guān)系，當(dāng)比例尺放大或縮小某一倍數(shù)時(shí)，圖幅的變化是比例尺倍數(shù)的平方。 (4)山脊線或山谷線與等高線垂直相交，山脊線為流域的分水線，山谷線為河流的集水線(可能有河流發(fā)育)。鞍部是山脊線最低處，山谷線最高處,1)依據(jù)比例尺公式判斷 比例尺是個(gè)分?jǐn)?shù)值，且分子是1，因此看比例尺的大小，就看分母的大小，分母越大，比例尺越小,考點(diǎn)一比例尺的大小、縮放及應(yīng)用,圖說(shuō)考點(diǎn),比例尺大小的判斷,2)依據(jù)實(shí)際面積大小判斷 圖上面積相同時(shí)，實(shí)際面積越大，則比例尺越小。如圖，甲、乙、丙三個(gè)陰影區(qū)比例尺的關(guān)系：甲乙丙,比例尺的大小與地圖的詳略,1)圖幅大小相同時(shí)：地

5、圖上所表示的實(shí)地范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)，則其比例尺越大，即甲圖比例尺小于乙圖。 (2)實(shí)地范圍相同時(shí)：如甲乙兩圖中的北京市，乙圖圖幅面積大，內(nèi)容詳細(xì)，則其比例尺大,比例尺放大(縮小)的計(jì)算,1)根據(jù)比例尺求距離 如下圖，求A、B兩點(diǎn)的直線距離。先用刻度尺量出AB間的圖上距離，然后除以比例尺,比例尺中有關(guān)距離的計(jì)算,2)根據(jù)距離求比例尺 如下圖，AB間為30千米，求出該圖的比例尺。先用刻度尺量出AB間圖上距離，然后除以30千米即可，注意圖上距離和實(shí)際距離單位要統(tǒng)一,1下圖顯示了2001年至2005年格陵蘭島某冰川末端不斷消融后退的“足跡”。據(jù)圖中M、N兩點(diǎn)量算，此期間該冰川末端年平均后退的距離約為

6、 (,對(duì)點(diǎn)演練,A0.4 km B0.5 km C1.2 km D1.5 km 解析本題考查根據(jù)比例尺量算距離的問(wèn)題，圖中M、N兩點(diǎn)圖上距離大約是圖示線段式比例尺的兩倍，故其實(shí)際距離約為6千米，此期間該冰川末端年平均后退的距離約為1.5 km。 答案D,等高線地形圖的判讀,考點(diǎn)二等高線地形圖的判讀及應(yīng)用,圖說(shuō)考點(diǎn),1)海拔(絕對(duì)高度)：地面某一地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，如圖中P點(diǎn)海拔為100米，Q點(diǎn)海拔為100米。 (2)相對(duì)高度：地面某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。如P、Q兩點(diǎn)的相對(duì)高度是200米。 (3)等高線的特征,4)等高線地形圖的判讀,5)五大基本地形類(lèi)型的判讀,2(2012上海卷)

7、等高線地形圖可以幫助人們正確認(rèn)識(shí)地形地貌。 讀下圖，完成(1)(2)題,對(duì)點(diǎn)演練,1)圖中所示地區(qū)地形地勢(shì)的基本特點(diǎn)是 ()。 以丘陵、平原為主中部高，西南、東北低以平原、盆地為主中部低，西南、東北高 A B C D (2)圖中甲、乙兩條虛線所在的地形部位分別是 ()。 A山脊、山谷 B山脊、山脊 C山谷、山脊 D山谷、山谷,解析第(1)題，結(jié)合圖示等高線形態(tài)、數(shù)據(jù)及分布可以判斷，該區(qū)域以丘陵、平原為主，中部高，西南、東北低。第(2)題，甲、乙兩虛線處等高線都向高處彎曲，都為山谷。 答案(1)C(2)D,等高線地形圖在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用 (1)選點(diǎn),2)選線,3)選面,1)氣溫：海拔每升高1 0

8、00米，氣溫_；陽(yáng)坡熱量條件好，_坡相反；_不易散熱，又容易引起污染空氣的滯留。 (2)降水：_坡降水量多，_坡降水量少；高大的山地或者高原對(duì)大氣環(huán)流有阻擋作用，從而影響不同坡面的氣溫和降水狀況,融會(huì)貫通,1等高線地形圖與氣候,下降6C,陰,盆地,迎風(fēng),背風(fēng),1)水系特征：山地常形成放射狀水系；盆地常形成_ _水系；山脊常形成_；山谷常有_發(fā)育，等高線穿越河谷時(shí)向上游彎曲，即河流流向與等高線凸出方向_。 (2)水文特征：等高線_的河谷，落差_，河流流速_，富水力，流水_作用強(qiáng)烈，陡崖處有時(shí)形成 _；河流的流量還與流域面積(集水區(qū)域面積)和所處迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡有關(guān)；河流流出山口處常形成沖積扇,2等

9、高線地形圖與河流,向心,狀,分水嶺,河流,相反,密集,大,大,侵蝕,瀑布,3(2013濟(jì)南調(diào)研)讀比例尺為十萬(wàn)分之一的地形圖，完成下列問(wèn)題,對(duì)點(diǎn)演練,1)字母C表示的地形是_。 (2)圖中所繪乙、丙兩支流中，事實(shí)上不存在的是_支流。 (3)若想在河流的干流上修建一座水庫(kù)，壩高為100米，請(qǐng)你用“| |”在圖上標(biāo)出該水庫(kù)理想的壩址。 (4)若將小河甲的水引向療養(yǎng)院，圖中兩條規(guī)劃路線中，比較合理的是_，原因是_ _ _,解析(1)在兩座山嶺之間的地勢(shì)較低的區(qū)域，為鞍部。(2)乙處有山脊，不會(huì)發(fā)育河流。(3)建大壩要在工程量小、庫(kù)容量大的“口袋形”出口處，壩高100米，因此畫(huà)在干流最窄處兩側(cè)的100

10、米等高線之間。(4)河水引入療養(yǎng)院，一要節(jié)省能源，自流最好；再一個(gè)要在上游，水質(zhì)好，因此兩條規(guī)劃路線中，較合理。 答案(1)鞍部 (2)乙 (3)畫(huà)在干流最窄處兩側(cè)的100米等高線之間(圖略) (4)路線的水可以自流,繪制地形剖面圖(下圖,考點(diǎn)三地形剖面圖的繪制與應(yīng)用,圖說(shuō)考點(diǎn),1)通視問(wèn)題 通視問(wèn)題可通過(guò)作地形剖面圖來(lái)解決。如果過(guò)已知兩點(diǎn)作的地形剖面圖無(wú)障礙物(如山地或山脊)阻擋，則兩地可互相通視。特別注意“凹形坡”與“凸形坡”的不同。從山頂向四周，等高線先密后疏，為“凹形坡”，可通視；等高線先疏后密，為“凸形坡”，“凸形坡”容易擋住人們的視線。(如下圖,地形剖面圖的應(yīng)用,2)根據(jù)剖面圖確定

11、剖面線 首先，可粗略地觀察剖面線所經(jīng)過(guò)的大地形部位(如山峰、鞍部、懸崖)、所穿過(guò)的最高與最低等高線，看剖面圖是否與等高線圖相吻合,其次，注意觀察剖面線與等高線交點(diǎn)中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，如起點(diǎn)、中點(diǎn)、終點(diǎn)等，看這些點(diǎn)在等高線圖上高度與剖面圖上的高度是否一致。 第三，仔細(xì)分析剖面圖的地勢(shì)，走勢(shì)與等高線圖的哪條剖面線完全一致,4(2012山東卷)下圖為遼河流域局部區(qū)域圖,對(duì)點(diǎn)演練,繪出AB兩點(diǎn)之間的地形剖面示意圖。 解析結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪制即可。但繪制剖面示意圖要注意找準(zhǔn)起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、最高點(diǎn)、最低點(diǎn)這些關(guān)鍵點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)值。 答案,1)同線等值，鄰線可等值也可相差一定值。等高距全圖一致。 (2)兩點(diǎn)間的

12、數(shù)值差，有如下三種情況： 兩點(diǎn)都在等值線上，則兩點(diǎn)數(shù)值確定，數(shù)值直接相減。 如果一點(diǎn)在線上，一點(diǎn)不在，則在線上的點(diǎn)數(shù)值確定，不在線上的點(diǎn)數(shù)值不確定，為一范圍，則求出的數(shù)值差也是一范圍,等高線地形圖中的有關(guān)計(jì)算,1數(shù)值規(guī)律和數(shù)值計(jì)算,如兩點(diǎn)都不在線上，則數(shù)值都為一范圍，則求出的數(shù)據(jù)差也為一范圍。如圖甲，A點(diǎn)的海拔為100米，B點(diǎn)的海拔為100米200米，C點(diǎn)的海拔為200米300米，D點(diǎn)的海拔為400米，則A、B兩點(diǎn)的差值為0100米；A、D兩點(diǎn)的差值為300米；B、C兩點(diǎn)的差值為0200米,閉合等高線的計(jì)算 等值線的閉合原則：當(dāng)有閉合曲線位于兩等值線之間時(shí)，若閉合曲線數(shù)值與其中的高值相等，則曲

13、線內(nèi)的數(shù)值高于這個(gè)高值且不超過(guò)一個(gè)等差距；若閉合曲線數(shù)值與其中的低值相等，則曲線內(nèi)的數(shù)值低于這個(gè)低值且不超過(guò)一個(gè)等差距；即“大于大的，小于小的”原則。如圖乙中200A300、100B200。 已知某地的氣溫和兩地間的相對(duì)高度，根據(jù)氣溫垂直遞減率(0.6/100 m)可計(jì)算兩地間的氣溫差異：T差0.6(H相/100 m,2計(jì)算兩地間溫度差,1)陡崖的相對(duì)高度：H的取值范圍是：(n1)dH(n1)d。 (2)陡崖的絕對(duì)高度 a陡崖崖頂?shù)慕^對(duì)高度：H大H頂H大d。 b陡崖崖底的絕對(duì)高度：H小dH底H小,3. 估算陡崖的相對(duì)高度,注：n為陡崖處重合的等高線條數(shù)，d為等高距，H大為重合等高線中海拔最高的

14、，H小為重合等高線中海拔最低的。,例1】 (2012課標(biāo)全國(guó)卷) 下圖示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據(jù)此完成(1)(2)題,1)Q的海拔可能為 ()。 A90米 B230米 C340米 D420米 (2)橋梁附近河岸與山峰的高差最接近 ()。 A260米 B310米 C360米 D410米,審答流程】 (一)獲取和解讀地理信息 (二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題 答案(1)D(2)C,等值線圖判讀的步驟,例2】 (2012安徽文綜卷)青藏高原四周多高山。青海省位于青藏高原東北部，平均海拔3 500米以上；柴達(dá)木盆地位于青海西北部，面積約占全省的三分之一。下圖為青海省年降水量

15、分布和年平均氣溫分區(qū)圖。完成(1)(2)題,1)青海省東南邊緣降水較多，其水汽主要來(lái)自 ()。 A大西洋 B北冰洋 C太平洋 D印度洋 (2)根據(jù)年平均氣溫分布狀況，將青海省劃分為、三個(gè)溫度區(qū)。三區(qū)年平均氣溫相比 ()。 A B D,審答流程】 (一)獲取和解讀地理信息 (二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題 答案(1)D(2)C,考向一 地圖三要素（3年4考,1(2010天津文綜)某校地理小組學(xué)生在濱海公路沿線的山坡,上，看到了幾千年前形成的海浪侵蝕地貌。在學(xué)生繪制的該地區(qū)由陸到海的地形剖面圖中，地形起伏不明顯。為了突出圖中的地形起伏，繪圖時(shí)應(yīng)采用的做法是 (,A比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大圖幅 B水平比例尺不變

16、，適當(dāng)擴(kuò)大垂直比例尺 C比例尺不變，適當(dāng)縮小圖幅 D垂直比例尺不變，適當(dāng)擴(kuò)大水平比例尺,解析圖幅相等，比例尺越小，表示的內(nèi)容越簡(jiǎn)略，范圍越大；比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)，范圍越小。“突出地形的起伏”意思是在垂直方向上反映地理信息詳細(xì)，因此，就要適當(dāng)擴(kuò)大垂直比例尺。 答案B,2011江蘇卷)某校研究性學(xué)習(xí)小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答下面23題,考向二 等高線地形圖判讀及應(yīng)用（3年8考,A地附近的河流從西南流向東北 B地坡度最陡 C地分布有茶園 D地是觀賞瀑布的最佳位置 A450米 B500米 C550米 D600米,2下列描述可能與實(shí)地情況相符的是 (,3該考察

17、線路的高差可能是 (,解析第2題，由圖中信息可知，該區(qū)域?yàn)楸卑肭騺啛釒У蜕健⑶鹆甑貐^(qū)，有可能會(huì)有茶園分布，故C項(xiàng)正確。地附近河流流向?yàn)橛蓶|北流向西南；處等高線最密集，坡度最陡，為瀑布上游，不是觀賞瀑布的最佳位置。故A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。第3題，根據(jù)圖中等高線可以判定該考察路線最低點(diǎn)為東南角居民點(diǎn)(100200米)，最高點(diǎn)為處附近(500600米) ，計(jì)算可知高差為300500米。故A項(xiàng)正確。 答案2.C3.A,2012天津文綜卷)讀某區(qū)域等高線地形圖(單位：m)，回答45題,A水產(chǎn)品養(yǎng)殖 B棉花種植 C林產(chǎn)品加工 D水力發(fā)電 A山體坡度大 B地表崎嶇不平 C河水流速快 D泥沙淤積嚴(yán)重,4依據(jù)因地

18、制宜的原則，圖中所示區(qū)域最適宜發(fā)展的產(chǎn)業(yè)部門(mén)是 (,5在圖中所示的區(qū)域中，ab路段容易遭受自然災(zāi)害，主要是由于沿線 (,解析第4題，考查區(qū)域自然資源的開(kāi)發(fā)利用，意在考查考生從圖中獲取信息的能力。讀圖可知，該區(qū)域林地的分布面積較廣，森林資源豐富，最適宜發(fā)展林產(chǎn)品加工業(yè)。第5題，考查泥石流、滑坡的成因，意在考查考生從圖中獲取信息的能力以及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力。讀圖可知，從a處至橋梁這一路段的西北側(cè)等高線密集，山體坡度較大，再加上該地區(qū)降水集中、植被覆蓋率低，可知ab路段易發(fā)生泥石流、滑坡等地質(zhì)災(zāi)害。本題易錯(cuò)選B，根據(jù)圖中等高線數(shù)值可知該區(qū)域的相對(duì)高差并不是很大，且海拔較低，因此地表崎嶇不平不符合該區(qū)域的區(qū)域特征。 答案4.C5.A,2010浙江卷)下圖是某地地形圖，MN、PQ是地形剖面線。,考向三 地形剖面圖