小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究開題報(bào)告通用版開題報(bào)告

1、xx年X月X日精品范文-小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究開題報(bào)告_開題報(bào)告小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究開題報(bào)告寶塔區(qū)中石油謝小學(xué)李永艷我于2xx年12月申報(bào)了延安市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題，并被批準(zhǔn)立項(xiàng)。按照課題研究的進(jìn)展，上傳了申報(bào)評(píng)審書?，F(xiàn)將課題的基本情況匯報(bào)如下：（一）、課題的核心概念及其界定孔子曰：溫故而知新！復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中是個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、內(nèi)容多，學(xué)生原有的知識(shí)水平參差不齊，如果組織不好，只作簡(jiǎn)單重復(fù)，則如炒冷飯。基礎(chǔ)好的同學(xué)覺得索然無味，基礎(chǔ)差的同學(xué)塞不進(jìn)去，整個(gè)課堂毫無生氣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。如何科學(xué)地組織總復(fù)習(xí)課，使每一層次學(xué)生各有所得如何提

2、高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量和效益，是每位小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。六年級(jí)有整整半本書的總復(fù)習(xí)內(nèi)容，而且總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化過程，這個(gè)過程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)尤為重要?？倧?fù)習(xí)知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高；對(duì)教師來說則感到時(shí)間緊、思想?yún)R報(bào)專題內(nèi)容多，知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，有很大的研究?jī)r(jià)值，對(duì)完成小學(xué)階段的教學(xué)更有舉足輕重的作用。但到目前為止復(fù)習(xí)課也沒有一個(gè)被大家所公認(rèn)的教學(xué)模式，也就是說，教師們還缺乏一個(gè)可供操作的教學(xué)程序。對(duì)于復(fù)習(xí)課的目標(biāo)定位何處復(fù)習(xí)課怎樣組織才能

3、有效怎樣梳理舊知如何讓復(fù)習(xí)課上出”新滋味”來，提高復(fù)習(xí)課的有效性這些都值得我們?nèi)ヌ剿髋c研究。復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考的關(guān)鍵時(shí)間，如果教師能夠提供和創(chuàng)造有利于學(xué)生主體發(fā)展的氛圍和環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)新思維將得到較好的發(fā)展。這樣才能成為一節(jié)有效的復(fù)習(xí)課。（二）、研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)（一）通過本課題的實(shí)施、研究，力求達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：一是使自己和身邊的老師對(duì)”總復(fù)習(xí)”有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，引起師生對(duì)”總復(fù)習(xí)”方式的重視，教師能夠以一定的理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生，并且學(xué)生喜歡的高效的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。二是切實(shí)改良現(xiàn)有的復(fù)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)的意識(shí)，

4、掌握一定的復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生的復(fù)習(xí)具有持久的動(dòng)力，通過實(shí)施優(yōu)化復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。三是使學(xué)生擺脫繁重的學(xué)業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，為終身教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）研究?jī)?nèi)容：（1）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度與成因及解決辦法。（2）教師數(shù)學(xué)教學(xué)的思想、方法及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析與對(duì)策。（3）教材內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知能力的關(guān)系及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響分析。（4）學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的模式與教師的作用地位。（三）研究重點(diǎn)：探索適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)開放的課堂教學(xué)模式研究方法（1）、行動(dòng)研究法：理論聯(lián)系實(shí)踐，邊實(shí)踐、邊探索、邊研究、邊總結(jié)，并做到總結(jié)成果與推廣應(yīng)用相結(jié)合。（2）、文

5、獻(xiàn)研究法：通過廣泛吸收和借鑒先進(jìn)的教育理論和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，(fwsir)為教學(xué)案的完善提供理論支撐。（三）、研究的思路與過程實(shí)驗(yàn)思路：實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程從年十二月到年六月，分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段：準(zhǔn)備階段（2xx年12月）搜集資料，學(xué)習(xí)文獻(xiàn)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀，初步確定小學(xué)復(fù)習(xí)課基本模式，擬定課題研究。第二階段：實(shí)踐階段（2xx年1月2xx年5月）（1）、對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)進(jìn)行先期的調(diào)查分析，并提出改進(jìn)策略，對(duì)部分班級(jí)進(jìn)行先期的重點(diǎn)試驗(yàn)研究。在實(shí)踐的過程中，嘗試應(yīng)用并總結(jié)出復(fù)習(xí)課如何構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系的有效性策略。（2）、收集資料，總結(jié)階段性成果，撰寫案例和論文、檢測(cè)比較，中期匯報(bào)，推廣

6、實(shí)驗(yàn)成果。第三階段：總結(jié)階段（2xx年5月2xx年6月）整理資料，反思總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告及相關(guān)課題論文。具體措施制定各階段具體實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；深入學(xué)習(xí)，提高科研能力；及時(shí)探討總結(jié)教學(xué)模式，以完善課題的研究；定期進(jìn)行檢測(cè)對(duì)比。（四）、主要觀點(diǎn)與可能的創(chuàng)新之處主要觀點(diǎn)（一）了解數(shù)學(xué)，產(chǎn)生自主探究的興趣。明白知識(shí)就在身邊，從生活中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在活動(dòng)中總結(jié)規(guī)律，從活動(dòng)中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。融洽師生感情，促進(jìn)學(xué)習(xí)和興趣。（二）用賞識(shí)的方法看待學(xué)生，讓學(xué)生樂于探究。（1）、用賞識(shí)的目光看待學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信。（2）、課堂用賞識(shí)的語言激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)自主探究和動(dòng)機(jī)。（三）精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。（四）提供預(yù)習(xí)空間，營(yíng)造自主探究的氛圍。（五）讓學(xué)生合作交往，促進(jìn)自主探究的發(fā)展。創(chuàng)新之處：激發(fā)興趣，喚起學(xué)生自主探究意識(shí)。提倡思維方式多樣化，引發(fā)學(xué)生自主探究。優(yōu)化教法，促進(jìn)學(xué)生自主探究。（五）、預(yù)期研究成果（1）、開題報(bào)告小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與研究（2）、教師論文集小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)