污水處理常用藥劑簡介知識講解課件

污水處理常用藥劑簡介知識講解1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任鬯幚沓Ｓ盟巹┖喗橹R講解污水處理常用藥劑簡介知識講解1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任鬯幚沓Ｓ盟巹?014年7月25日水處理常用藥劑1、絮凝劑與助凝劑2、破乳劑3、PH調(diào)整劑4、消泡劑5、生物處理藥劑新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂教學(xué)提出了新的要求：要在音樂課堂教學(xué)中師生要共同營造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍。本文在對音樂教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了初中音樂教學(xué)中如何樹立“以人為本”的一些方法策略，以期對當(dāng)今的教育改革起到積極的推動(dòng)作用。近期以來，音樂教育既拋棄了以音樂知識為本位的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，又沒有真正落實(shí)音樂藝術(shù)陶冶人、塑造人、感染人的功能，忽視了“以人為本”，以致割裂了音樂本身所蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)，拋開了學(xué)生，沒有針對“人的發(fā)展”，達(dá)不到音樂教育的目的。音樂教育工作者要認(rèn)識到這一點(diǎn)才能在教育教學(xué)中有所突破。接下來就談?wù)勗谝魳方虒W(xué)中如何樹立“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育方向。一、改變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)施音樂學(xué)科教育改革的關(guān)鍵不是教材，而是教師的教育觀念，只有明確觀念，才能優(yōu)化教學(xué)。教師首先應(yīng)樹立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育思想，要面向每一個(gè)學(xué)生。既是非專業(yè)音樂教育，那么教師就必須用非專業(yè)音樂教育的手段、方法、策略等進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。確立以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)，才能培養(yǎng)對未來社會(huì)有用的人，培養(yǎng)盡可能完善的人。教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，使初中音樂教學(xué)淡化知識、強(qiáng)化觀點(diǎn)。面向全體，師生共同探索、共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂課設(shè)計(jì)成充滿著美的創(chuàng)造性的課，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。初中音樂的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展從簡單到復(fù)雜、從初級到高級循序漸進(jìn)地展開。尤其是初中年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的初步比較、評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術(shù)，用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。一堂生動(dòng)的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，而且在于吸引、感染、鼓舞著許多學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力。二、確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀“以人為本”的音樂教育觀念，必須改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是在教學(xué)中如何突出“以學(xué)生為中心”。1、解放學(xué)生；可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)形式，把課堂變?yōu)槲枧_，每個(gè)學(xué)生都是一名演員，都是節(jié)目的編導(dǎo)者，同一內(nèi)容在學(xué)生中就可能創(chuàng)造出多種表演形式。教師也共同參與，這將使學(xué)生徹底從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。2、提倡“自主學(xué)習(xí)法”；“以學(xué)生為中心”，就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣是一種發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)的才是最重要的和富于個(gè)人特色的知識。實(shí)踐證明：由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、弄懂的東西，要比老師教的印象深刻得多。在音樂教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。3、定位好教師的“位置”；音樂學(xué)習(xí)是表現(xiàn)個(gè)性、開發(fā)思維、注重情感體驗(yàn)的過程，由于音樂的形象是模糊的、非語義的，在欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的過程中，每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，所以，在音樂教學(xué)中沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。教師要與學(xué)生形成交流式教育，不僅是學(xué)生從老師那學(xué)到知識，老師也從學(xué)生那學(xué)到知識，更重要的是老師和學(xué)生都獲得一些在他們身上不曾擁有的東西。當(dāng)老師和學(xué)生離開教室時(shí)，他們都得到了一些從未有過的體驗(yàn)和收獲。三、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生人們常說：“手指也有長短”，由于學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異，在知識的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊。因此，教師要善于挖掘每個(gè)學(xué)生潛在能力，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生愛好和特長，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。對沒有特長的一般學(xué)生，教師也要找出其閃光點(diǎn)。心理學(xué)的研究證實(shí)：平時(shí)在課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生，在上課時(shí)特別好動(dòng)，究其原因，他是為了引起別人注意，證實(shí)他的存在。針對這點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都對學(xué)生的成長起到激勵(lì)作用。在評價(jià)學(xué)生成績過程中，也盡可能多找些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅并對自己的未來充滿希望?？傊?，音樂教育的最終目的是培養(yǎng)“人”，而不是以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造探索精神乃至人的個(gè)性、人格的尊嚴(yán)為代價(jià)去實(shí)現(xiàn)某個(gè)確定的目標(biāo)。放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂有限的45分鐘發(fā)揮其最大的效能。這是我們教師不斷思考和探索的問題。特別在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的英語底子薄，學(xué)習(xí)英語環(huán)境差，大部分學(xué)生課后不讀英語，不做英語作業(yè)。因此要想提高學(xué)生英語成績，教師只有在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率才行。下面筆者通過二十幾年農(nóng)村英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校如何提高英語課堂教學(xué)效率。一、建立和諧師生關(guān)系是上好英語課的前提大家知道，教學(xué)活動(dòng)是師生的互動(dòng)過程，師生之間只有保持心靈上的交流與溝通，使學(xué)生始終保持愉悅輕松的心理狀態(tài)，才能建立一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍。俗話說：親其師，才能信其道。因此，在平時(shí)接觸中，老師要以平等的態(tài)度跟學(xué)生交心，同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)新的事物，跟上時(shí)代步伐，盡量減少代溝，跟學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡上你的課，這比任何的說教都有效。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的思想，以尊重鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)需要滿足的樂趣。當(dāng)然，還要善于容忍學(xué)生的過失，能賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對每位學(xué)生一視同仁，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。二、提升自身素養(yǎng)是提高課堂效率的基礎(chǔ)教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務(wù)能力及創(chuàng)新能力等。在英語課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)生參與的實(shí)效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。因此在英語課堂教學(xué)我們要提高以下幾方面的能力1．提高備課效率。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時(shí)教師們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，花大氣力研究教材，發(fā)揮備課組的力量，集思廣益，系統(tǒng)合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。備課時(shí)還須了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛好。還有一點(diǎn)老師很容易忽視的就是要及時(shí)反思上節(jié)課存在的問題，在本節(jié)課中要積極加以改正，避免犯同樣的錯(cuò)誤，這樣備出來的課才更有爭對性，才更有效。2．提高課堂管理能力。有效的課堂管理就是教師花最小的時(shí)間在組織教學(xué)上。更多的時(shí)間用在直接教學(xué)上。特別在我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生往往組織紀(jì)律性比較差，老師如果不能有效地組織教學(xué)，那精心準(zhǔn)備的一堂課可能要付諸東流，因此老師一開始就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，培養(yǎng)師生間默契度，做到教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢學(xué)生都能心神領(lǐng)會(huì)。教師還要能巧妙地制止學(xué)生的不良行為，機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件，最低限度地減少用于非教學(xué)的時(shí)間。比如，課堂上，學(xué)生走神、做小動(dòng)作，我經(jīng)常以提問方式代替批評提醒學(xué)生注意、學(xué)生犯困疲勞時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式或講個(gè)笑話緩解一下氣氛，這樣既不影響學(xué)生的情緒，又不中斷教學(xué)。3．提高教學(xué)過程實(shí)效。課堂教學(xué)效率是學(xué)生英語學(xué)業(yè)減負(fù)的重要手段。都說醫(yī)生的功夫在臨床，教師的功夫在課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師能讓學(xué)生在課堂內(nèi)掌握絕大部分的內(nèi)容，并能舉一反三、觸類旁通。因此提高課堂效率，對學(xué)生來說是“減壓”，對老師則是“加壓”。有效的教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的保證，這就要求我們課前要精心備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在三個(gè)“讀”上，即讀透教材，讀透學(xué)生，讀透自己。一堂精心準(zhǔn)備的課，再用老師流利，生動(dòng)，簡潔的語言去詮釋，學(xué)生肯定會(huì)被牢牢吸引住，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺中也會(huì)被愉悅的接受，當(dāng)然，要加強(qiáng)教學(xué)效果，教學(xué)過程中，教師還需要使用一些吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，比如在課堂上我經(jīng)常使用啟發(fā)式、討論式、游戲活動(dòng)等，并用競賽形式加以體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的參與度。同時(shí)多制作多媒體課件來吸引學(xué)生增添教學(xué)活力。學(xué)生在各種活動(dòng)中鞏固課堂內(nèi)容，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。4．提高課堂練習(xí)針對性。課堂練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)效果的鞏固和檢驗(yàn)。課堂練習(xí)一般在課結(jié)束前五至十分鐘進(jìn)行，練習(xí)內(nèi)容主要是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此課堂練習(xí)一定要精，精的內(nèi)涵是：量少、典型、針對性強(qiáng)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這樣學(xué)生根本不需再花大量的課外時(shí)間就能掌握新知識了，教師對學(xué)生本堂課所掌握的情況也了如指掌，沒有必要再去課外“搶”時(shí)間加班加點(diǎn)，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。.三、適當(dāng)?shù)慕滩恼鲜翘岣哒n堂效率的有效途徑英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反映內(nèi)容多，上不完。因此教師必須充分吃透教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整，教材內(nèi)容進(jìn)行部分取舍與補(bǔ)充，教材重難點(diǎn)的實(shí)時(shí)處理?，F(xiàn)行英語新教材的使用宗旨是一綱多本，我們必須抓住“綱”，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣，我們在整合教材時(shí)才不會(huì)迷失方向。合理地整合教材，即“刪、改”。“刪”主要體現(xiàn)在詞匯教學(xué)上，對非大綱規(guī)定的和復(fù)現(xiàn)率不高的詞匯只要求學(xué)生會(huì)讀，曉其義，而不作詞的用法的講解。“改”并非指隨意更改教科書的內(nèi)容，而是指調(diào)整材料的順序，分散教學(xué)難點(diǎn)，從而易于老師課堂操作。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實(shí)際承受能力，教師一定要有前瞻性目光。通過對教材的整合，內(nèi)容多，上不完的問題就得到了有效解決。從而課堂教學(xué)效果也得到大幅提高?？傊?，在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步縮小農(nóng)村英語教學(xué)與城市英語教學(xué)的差距，使農(nóng)村英語教學(xué)登上一個(gè)新的臺階。改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。污水處理常用藥劑簡介知識講解1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)1污水處理常用藥劑2014年7月25日污水處理常用藥劑2水處理常用藥劑1、絮凝劑與助凝劑2、破乳劑3、PH調(diào)整劑4、消泡劑5、生物處理藥劑水處理常用藥劑36、氧化劑7.重金屬捕捉劑8、消毒9、UF+RO藥劑10、污泥處理藥劑6、氧化劑4絮凝劑與助凝劑絮凝劑與助凝劑5(一)定義絮凝劑主要是帶有正電(負(fù))性的基團(tuán)中和水中帶有負(fù)(正)電性難于分離的一些粒子或者顆粒,降低其電勢,使其處于不穩(wěn)定狀態(tài),并利用其聚合性質(zhì)使得這些顆粒集中,并通過物理或者化學(xué)方法分離出來般為達(dá)到這種目的而使用的藥劑,稱之為絮凝劑。絮凝劑主要應(yīng)用于給水和污水處理領(lǐng)域(一)定義6●助凝劑是為了提高絮凝效果而投加的輔助藥劑。助凝劑本身可以起凝聚作用,也可以不起凝聚作用,但起使用時(shí),能改善水的絮效果。根據(jù)其在絮過程中所起的作用不同,可以分為很多類別,如用來調(diào)節(jié)pH值的堿(常用石灰);用來破壞對絮凝劑有干擾的有機(jī)物的氧化劑,如氯;用來加快絮凝過程和增加牢固性的活化劑,如二氧化硅、活性炭或各種泥土等●而我們把絮凝劑和助凝劑又統(tǒng)稱為混凝劑?！裰齽┦菫榱颂岣咝跄Ч都拥妮o助藥劑。7消除或減弱膠體穩(wěn)定性的作用稱為膠體的脫穩(wěn)。脫穩(wěn)的膠體能夠聚結(jié)成較大的顆粒而迅速與水分離開來。膠體的脫穩(wěn)通常是由于以下三個(gè)方面的作用。1、反離子的壓縮作用。向水中加入某種電解質(zhì)后電解質(zhì)電離出大量反離子或水解形成帶有相反電荷的給體,對水中的擴(kuò)散層產(chǎn)生壓縮伡用,致使plus小的礬花,肉眼可見消除或減弱膠體穩(wěn)定性的作用稱為膠體的脫穩(wěn)。脫穩(wěn)8部分反離子壓縮到吸附層而使擴(kuò)散層變薄,微粒間的靜電斥力隨之減弱或消失。此時(shí),當(dāng)膠體顆粒互接觸時(shí)就很容易通過吸附作用而聚結(jié)成大顆粒,此過程通常稱為凝聚2、膠體吸附與絮凝劑的架橋作用。向水中投加一定量的高物質(zhì)或高價(jià)鹽類(能水解成高聚物),這類物質(zhì)呈線型結(jié)構(gòu),并在水中伸展為鏈狀,膠體顆粒易吸附在連接部這種作用形象的稱為“架橋作用”。由于這種架橋作用破壞了膠體的穩(wěn)定性,逐步絮凝成絮狀沉淀物,稱為絮凝作用。膠體的脫穩(wěn)往往是凝作用同時(shí)發(fā)生,總稱為混凝,所加藥劑稱為混凝劑。部分反離子壓縮到吸附層而使擴(kuò)散層變薄,微粒間93、沉淀物的網(wǎng)捕作用。當(dāng)水中的懸浮物和膠體雜質(zhì)很少時(shí),通過加大混凝劑量,自身相互混凝形成絮狀沉淀物,在沉降過程中以網(wǎng)捕作用將中的微粒攜帶下去。O3、沉淀物的網(wǎng)捕作用。當(dāng)水中的懸浮物和膠體雜10(三)分類及特點(diǎn)絮凝劑可以分為無機(jī)絮有機(jī)絮凝劑高分子絮凝劑現(xiàn)將常用的絮凝劑列于下表(三)分類及特點(diǎn)11污水處理常用藥劑簡介知識講解課件12污水處理常用藥劑簡介知識講解課件13污水處理常用藥劑簡介知識講解課件14污水處理常用藥劑簡介知識講解課件15污水處理常用藥劑簡介知識講解課件16污水處理常用藥劑簡介知識講解課件17污水處理常用藥劑簡介知識講解課件18污水處理常用藥劑簡介知識講解課件19污水處理常用藥劑簡介知識講解課件20污水處理常用藥劑簡介知識講解課件21污水處理常用藥劑簡介知識講解課件22污水處理常用藥劑簡介知識講解課件23污水處理常用藥劑簡介知識講解課件24污水處理常用藥劑簡介知識講解課件25污水處理常用藥劑簡介知識講解課件26污水處理常用藥劑簡介知識講解課件27污水處理常用藥劑簡介知識講解課件28污水處理常用藥劑簡介知識講解課件29污水處理常用藥劑簡介知識講解課件30污水處理常用藥劑簡介知識講解課件31污水處理常用藥劑簡介知識講解課件32污水處理常用藥劑簡介知識講解課件33污水處理常用藥劑簡介知識講解課件34污水處理常用藥劑簡介知識講解課件35污水處理常用藥劑簡介知識講解課件36污水處理常用藥劑簡介知識講解課件37污水處理常用藥劑簡介知識講解課件38污水處理常用藥劑簡介知識講解課件39污水處理常用藥劑簡介知識講解課件40污水處理常用藥劑簡介知識講解課件41污水處理常用藥劑簡介知識講解課件42污水處理常用藥劑簡介知識講解課件43污水處理常用藥劑簡介知識講解課件44污水處理常用藥劑簡介知識講解課件45污水處理常用藥劑簡介知識講解課件46污水處理常用藥劑簡介知識講解課件47污水處理常用藥劑簡介知識講解課件48污水處理常用藥劑簡介知識講解課件49污水處理常用藥劑簡介知識講解課件50污水處理常用藥劑簡介知識講解課件51污水處理常用藥劑簡介知識講解課件52污水處理常用藥劑簡介知識講解課件53污水處理常用藥劑簡介知識講解課件54污水處理常用藥劑簡介知識講解課件55污水處理常用藥劑簡介知識講解課件56污水處理常用藥劑簡介知識講解課件57污水處理常用藥劑簡介知識講解課件58污水處理常用藥劑簡介知識講解課件59污水處理常用藥劑簡介知識講解課件60污水處理常用藥劑簡介知識講解課件61污水處理常用藥劑簡介知識講解課件62污水處理常用藥劑簡介知識講解課件63污水處理常用藥劑簡介知識講解課件64污水處理常用藥劑簡介知識講解課件65污水處理常用藥劑簡介知識講解課件66污水處理常用藥劑簡介知識講解課件67污水處理常用藥劑簡介知識講解課件68污水處理常用藥劑簡介知識講解課件69污水處理常用藥劑簡介知識講解課件70污水處理常用藥劑簡介知識講解課件71污水處理常用藥劑簡介知識講解課件72污水處理常用藥劑簡介知識講解課件73污水處理常用藥劑簡介知識講解課件74污水處理常用藥劑簡介知識講解課件75污水處理常用藥劑簡介知識講解課件76污水處理常用藥劑簡介知識講解課件77污水處理常用藥劑簡介知識講解課件78污水處理常用藥劑簡介知識講解課件79污水處理常用藥劑簡介知識講解課件80污水處理常用藥劑簡介知識講解課件81污水處理常用藥劑簡介知識講解課件82污水處理常用藥劑簡介知識講解課件83污水處理常用藥劑簡介知識講解課件84污水處理常用藥劑簡介知識講解課件85污水處理常用藥劑簡介知識講解課件86污水處理常用藥劑簡介知識講解課件87污水處理常用藥劑簡介知識講解課件88污水處理常用藥劑簡介知識講解課件89污水處理常用藥劑簡介知識講解課件90污水處理常用藥劑簡介知識講解課件91污水處理常用藥劑簡介知識講解課件92污水處理常用藥劑簡介知識講解課件93污水處理常用藥劑簡介知識講解課件94污水處理常用藥劑簡介知識講解課件95污水處理常用藥劑簡介知識講解課件96污水處理常用藥劑簡介知識講解課件97污水處理常用藥劑簡介知識講解課件98污水處理常用藥劑簡介知識講解課件99污水處理常用藥劑簡介知識講解課件100污水處理常用藥劑簡介知識講解課件101污水處理常用藥劑簡介知識講解課件102污水處理常用藥劑簡介知識講解課件103污水處理常用藥劑簡介知識講解課件104污水處理常用藥劑簡介知識講解課件105污水處理常用藥劑簡介知識講解課件106污水處理常用藥劑簡介知識講解課件107污水處理常用藥劑簡介知識講解課件108污水處理常用藥劑簡介知識講解課件109污水處理常用藥劑簡介知識講解課件110污水處理常用藥劑簡介知識講解課件111污水處理常用藥劑簡介知識講解課件112污水處理常用藥劑簡介知識講解課件113污水處理常用藥劑簡介知識講解課件114污水處理常用藥劑簡介知識講解課件115污水處理常用藥劑簡介知識講解課件116污水處理常用藥劑簡介知識講解課件117污水處理常用藥劑簡介知識講解課件118污水處理常用藥劑簡介知識講解課件119污水處理常用藥劑簡介知識講解課件120污水處理常用藥劑簡介知識講解課件121污水處理常用藥劑簡介知識講解課件122污水處理常用藥劑簡介知識講解課件123污水處理常用藥劑簡介知識講解課件124污水處理常用藥劑簡介知識講解課件125污水處理常用藥劑簡介知識講解課件126謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基127污水處理常用藥劑簡介知識講解1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任鬯幚沓Ｓ盟巹┖喗橹R講解污水處理常用藥劑簡介知識講解1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任鬯幚沓Ｓ盟巹?014年7月25日水處理常用藥劑1、絮凝劑與助凝劑2、破乳劑3、PH調(diào)整劑4、消泡劑5、生物處理藥劑新課程標(biāo)準(zhǔn)對音樂教學(xué)提出了新的要求：要在音樂課堂教學(xué)中師生要共同營造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍。本文在對音樂教學(xué)理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了初中音樂教學(xué)中如何樹立“以人為本”的一些方法策略，以期對當(dāng)今的教育改革起到積極的推動(dòng)作用。近期以來，音樂教育既拋棄了以音樂知識為本位的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，又沒有真正落實(shí)音樂藝術(shù)陶冶人、塑造人、感染人的功能，忽視了“以人為本”，以致割裂了音樂本身所蘊(yùn)涵的文化底蘊(yùn)，拋開了學(xué)生，沒有針對“人的發(fā)展”，達(dá)不到音樂教育的目的。音樂教育工作者要認(rèn)識到這一點(diǎn)才能在教育教學(xué)中有所突破。接下來就談?wù)勗谝魳方虒W(xué)中如何樹立“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育方向。一、改變教育觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)實(shí)施音樂學(xué)科教育改革的關(guān)鍵不是教材，而是教師的教育觀念，只有明確觀念，才能優(yōu)化教學(xué)。教師首先應(yīng)樹立讓全體學(xué)生都得到發(fā)展的教育思想，要面向每一個(gè)學(xué)生。既是非專業(yè)音樂教育，那么教師就必須用非專業(yè)音樂教育的手段、方法、策略等進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。確立以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基點(diǎn)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力為重點(diǎn)，才能培養(yǎng)對未來社會(huì)有用的人，培養(yǎng)盡可能完善的人。教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建教學(xué)步驟，使初中音樂教學(xué)淡化知識、強(qiáng)化觀點(diǎn)。面向全體，師生共同探索、共同學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)以美育人，把音樂課設(shè)計(jì)成充滿著美的創(chuàng)造性的課，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。初中音樂的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，使學(xué)生具有高尚的審美情操。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮到美感能力的發(fā)展從簡單到復(fù)雜、從初級到高級循序漸進(jìn)地展開。尤其是初中年齡段的學(xué)生，可以通過對作品的初步比較、評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美趣味，引導(dǎo)學(xué)生從真正美好的東西中得到美的享受，從勞動(dòng)中、日常生活和藝術(shù)中去理解和創(chuàng)造美好的東西。教師要講求教育藝術(shù)，用充滿智慧的提問，給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。一堂生動(dòng)的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量，它的成功，不但在于教給學(xué)生知識，而且在于吸引、感染、鼓舞著許多學(xué)生為追求美、創(chuàng)造美而終身努力。二、確立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀“以人為本”的音樂教育觀念，必須改變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是在教學(xué)中如何突出“以學(xué)生為中心”。1、解放學(xué)生；可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)形式，把課堂變?yōu)槲枧_，每個(gè)學(xué)生都是一名演員，都是節(jié)目的編導(dǎo)者，同一內(nèi)容在學(xué)生中就可能創(chuàng)造出多種表演形式。教師也共同參與，這將使學(xué)生徹底從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。2、提倡“自主學(xué)習(xí)法”；“以學(xué)生為中心”，就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。學(xué)生的學(xué)習(xí)同樣是一種發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn)的才是最重要的和富于個(gè)人特色的知識。實(shí)踐證明：由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、弄懂的東西，要比老師教的印象深刻得多。在音樂教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)、點(diǎn)撥。3、定位好教師的“位置”；音樂學(xué)習(xí)是表現(xiàn)個(gè)性、開發(fā)思維、注重情感體驗(yàn)的過程，由于音樂的形象是模糊的、非語義的，在欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的過程中，每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，所以，在音樂教學(xué)中沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。教師要與學(xué)生形成交流式教育，不僅是學(xué)生從老師那學(xué)到知識，老師也從學(xué)生那學(xué)到知識，更重要的是老師和學(xué)生都獲得一些在他們身上不曾擁有的東西。當(dāng)老師和學(xué)生離開教室時(shí)，他們都得到了一些從未有過的體驗(yàn)和收獲。三、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生人們常說：“手指也有長短”，由于學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異，在知識的理解與表現(xiàn)中會(huì)參差不齊。因此，教師要善于挖掘每個(gè)學(xué)生潛在能力，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生愛好和特長，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。對沒有特長的一般學(xué)生，教師也要找出其閃光點(diǎn)。心理學(xué)的研究證實(shí)：平時(shí)在課堂上表現(xiàn)不好的學(xué)生，在上課時(shí)特別好動(dòng)，究其原因，他是為了引起別人注意，證實(shí)他的存在。針對這點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，哪怕一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都對學(xué)生的成長起到激勵(lì)作用。在評價(jià)學(xué)生成績過程中，也盡可能多找些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅并對自己的未來充滿希望?？傊?，音樂教育的最終目的是培養(yǎng)“人”，而不是以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造探索精神乃至人的個(gè)性、人格的尊嚴(yán)為代價(jià)去實(shí)現(xiàn)某個(gè)確定的目標(biāo)。放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn)。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂有限的45分鐘發(fā)揮其最大的效能。這是我們教師不斷思考和探索的問題。特別在農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的英語底子薄，學(xué)習(xí)英語環(huán)境差，大部分學(xué)生課后不讀英語，不做英語作業(yè)。因此要想提高學(xué)生英語成績，教師只有在課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率才行。下面筆者通過二十幾年農(nóng)村英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勣r(nóng)村學(xué)校如何提高英語課堂教學(xué)效率。一、建立和諧師生關(guān)系是上好英語課的前提大家知道，教學(xué)活動(dòng)是師生的互動(dòng)過程，師生之間只有保持心靈上的交流與溝通，使學(xué)生始終保持愉悅輕松的心理狀態(tài)，才能建立一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)氛圍。俗話說：親其師，才能信其道。因此，在平時(shí)接觸中，老師要以平等的態(tài)度跟學(xué)生交心，同時(shí)要不斷地學(xué)習(xí)新的事物，跟上時(shí)代步伐，盡量減少代溝，跟學(xué)生交朋友，讓學(xué)生喜歡你，進(jìn)而喜歡上你的課，這比任何的說教都有效。其次，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的思想，以尊重鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)需要滿足的樂趣。當(dāng)然，還要善于容忍學(xué)生的過失，能賞識學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，對每位學(xué)生一視同仁，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。二、提升自身素養(yǎng)是提高課堂效率的基礎(chǔ)教師的綜合素質(zhì)包括教師的道德素養(yǎng)，良好的心理素質(zhì)，良好的業(yè)務(wù)能力及創(chuàng)新能力等。在英語課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性、提高學(xué)生參與的實(shí)效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。因此在英語課堂教學(xué)我們要提高以下幾方面的能力1．提高備課效率。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)英語課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。備課時(shí)教師們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，花大氣力研究教材，發(fā)揮備課組的力量，集思廣益，系統(tǒng)合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。備課時(shí)還須了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及學(xué)生的個(gè)性特質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)和他們的興趣愛好。還有一點(diǎn)老師很容易忽視的就是要及時(shí)反思上節(jié)課存在的問題，在本節(jié)課中要積極加以改正，避免犯同樣的錯(cuò)誤，這樣備出來的課才更有爭對性，才更有效。2．提高課堂管理能力。有效的課堂管理就是教師花最小的時(shí)間在組織教學(xué)上。更多的時(shí)間用在直接教學(xué)上。特別在我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生往往組織紀(jì)律性比較差，老師如果不能有效地組織教學(xué)，那精心準(zhǔn)備的一堂課可能要付諸東流，因此老師一開始就要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，培養(yǎng)師生間默契度，做到教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢學(xué)生都能心神領(lǐng)會(huì)。教師還要能巧妙地制止學(xué)生的不良行為，機(jī)智地處理課堂突發(fā)事件，最低限度地減少用于非教學(xué)的時(shí)間。比如，課堂上，學(xué)生走神、做小動(dòng)作，我經(jīng)常以提問方式代替批評提醒學(xué)生注意、學(xué)生犯困疲勞時(shí)，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式或講個(gè)笑話緩解一下氣氛，這樣既不影響學(xué)生的情緒，又不中斷教學(xué)。3．提高教學(xué)過程實(shí)效。課堂教學(xué)效率是學(xué)生英語學(xué)業(yè)減負(fù)的重要手段。都說醫(yī)生的功夫在臨床，教師的功夫在課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師能讓學(xué)生在課堂內(nèi)掌握絕大部分的內(nèi)容，并能舉一反三、觸類旁通。因此提高課堂效率，對學(xué)生來說是“減壓”，對老師則是“加壓”。有效的教學(xué)過程是提高課堂教學(xué)效率的保證，這就要求我們課前要精心備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)在三個(gè)“讀”上，即讀透教材，讀透學(xué)生，讀透自己。一堂精心準(zhǔn)備的課，再用老師流利，生動(dòng)，簡潔的語言去詮釋，學(xué)生肯定會(huì)被牢牢吸引住，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺中也會(huì)被愉悅的接受，當(dāng)然，要加強(qiáng)教學(xué)效果，教學(xué)過程中，教師還需要使用一些吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)手段，比如在課堂上我經(jīng)常使用啟發(fā)式、討論式、游戲活動(dòng)等，并用競賽形式加以體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生的參與度。同時(shí)多制作多媒體課件來吸引學(xué)生增添教學(xué)活力。學(xué)生在各種活動(dòng)中鞏固課堂內(nèi)容，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。4．提高課堂練習(xí)針對性。課堂練習(xí)是課堂學(xué)習(xí)效果的鞏固和檢驗(yàn)。課堂練習(xí)一般在課結(jié)束前五至十分鐘進(jìn)行，練習(xí)內(nèi)容主要是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此課堂練習(xí)一定要精，精的內(nèi)涵是：量少、典型、針對性強(qiáng)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，這樣學(xué)生根本不需再花大量的課外時(shí)間就能掌握新知識了，教師對學(xué)生本堂課所掌握的情況也了如指掌，沒有必要再去課外“搶”時(shí)間加班加點(diǎn)，從而減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。.三、適當(dāng)?shù)慕滩恼鲜翘岣哒n堂效率的有效途徑英語新教材在農(nóng)村中學(xué)普遍反映內(nèi)容多，上不完。因此教師必須充分吃透教材，熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，整合教材。整合教材包括對教科書上的內(nèi)容先后順序的適當(dāng)調(diào)整，教材內(nèi)容進(jìn)行部分取舍與補(bǔ)充，教材重難點(diǎn)的實(shí)時(shí)處理。現(xiàn)行英語新教材的使用宗旨是一綱多本，我們必須抓住“綱”，也就是新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣，我們在整合教材時(shí)才不會(huì)迷失方向。合理地整合教材，即“刪、改”。“刪”主要體現(xiàn)在詞匯教學(xué)上，對非大綱規(guī)定的和復(fù)現(xiàn)率不高的詞匯只要求學(xué)生會(huì)讀，曉其義，而不作詞的用法的講解?！案摹辈⒎侵鸽S意更改教科書的內(nèi)容，而是指調(diào)整材料的順序，分散教學(xué)難點(diǎn)，從而易于老師課堂操作。對教材的整合處理還必須適合學(xué)生的實(shí)際承受能力，教師一定要有前瞻性目光。通過對教材的整合，內(nèi)容多，上不完的問題就得到了有效解決。從而課堂教學(xué)效果也得到大幅提高?？傊?，在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步縮小農(nóng)村英語教學(xué)與城市英語教學(xué)的差距，使農(nóng)村英語教學(xué)登上一個(gè)新的臺階。改變我們農(nóng)村英語教學(xué)的落后現(xiàn)狀，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。污水處理常用藥劑簡介知識講解1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)128污水處理常用藥劑2014年7月25日污水處理常用藥劑129水處理常用藥劑1、絮凝劑與助凝劑2、破乳劑3、PH調(diào)整劑4、消泡劑5、生物處理藥劑水處理常用藥劑1306、氧化劑7.重金屬捕捉劑8、消毒9、UF+RO藥劑10、污泥處理藥劑6、氧化劑131絮凝劑與助凝劑絮凝劑與助凝劑132(一)定義絮凝劑主要是帶有正電(負(fù))性的基團(tuán)中和水中帶有負(fù)(正)電性難于分離的一些粒子或者顆粒,降低其電勢,使其處于不穩(wěn)定狀態(tài),并利用其聚合性質(zhì)使得這些顆粒集中,并通過物理或者化學(xué)方法分離出來般為達(dá)到這種目的而使用的藥劑,稱之為絮凝劑。絮凝劑主要應(yīng)用于給水和污水處理領(lǐng)域(一)定義133●助凝劑是為了提高絮凝效果而投加的輔助藥劑。助凝劑本身可以起凝聚作用,也可以不起凝聚作用,但起使用時(shí),能改善水的絮效果。根據(jù)其在絮過程中所起的作用不同,可以分為很多類別,如用來調(diào)節(jié)pH值的堿(常用石灰);用來破壞對絮凝劑有干擾的有機(jī)物的氧化劑,如氯;用來加快絮凝過程和增加牢固性的活化劑,如二氧化硅、活性炭或各種泥土等●而我們把絮凝劑和助凝劑又統(tǒng)稱為混凝劑?！裰齽┦菫榱颂岣咝跄Ч都拥妮o助藥劑。134消除或減弱膠體穩(wěn)定性的作用稱為膠體的脫穩(wěn)。脫穩(wěn)的膠體能夠聚結(jié)成較大的顆粒而迅速與水分離開來。膠體的脫穩(wěn)通常是由于以下三個(gè)方面的作用。1、反離子的壓縮作用。向水中加入某種電解質(zhì)后電解質(zhì)電離出大量反離子或水解形成帶有相反電荷的給體,對水中的擴(kuò)散層產(chǎn)生壓縮伡用,致使plus小的礬花,肉眼可見消除或減弱膠體穩(wěn)定性的作用稱為膠體的脫穩(wěn)。脫穩(wěn)135部分反離子壓縮到吸附層而使擴(kuò)散層變薄,微粒間的靜電斥力隨之減弱或消失。此時(shí),當(dāng)膠體顆?；ソ佑|時(shí)就很容易通過吸附作用而聚結(jié)成大顆粒,此過程通常稱為凝聚2、膠體吸附與絮凝劑的架橋作用。向水中投加一定量的高物質(zhì)或高價(jià)鹽類(能水解成高聚物),這類物質(zhì)呈線型結(jié)構(gòu),并在水中伸展為鏈狀,膠體顆粒易吸附在連接部這種作用形象的稱為“架橋作用”。由于這種架橋作用破壞了膠體的穩(wěn)定性,逐步絮凝成絮狀沉淀物,稱為絮凝作用。膠體的脫穩(wěn)往往是凝作用同時(shí)發(fā)生,總稱為混凝,所加藥劑稱為混凝劑。部分反離子壓縮到吸附層而使擴(kuò)散層變薄,微粒間1363、沉淀物的網(wǎng)捕作用。當(dāng)水中的懸浮物和膠體雜質(zhì)很少時(shí),通過加大混凝劑量,自身相互混凝形成絮狀沉淀物,在沉降過程中以網(wǎng)捕作用將中的微粒攜帶下去。O3、沉淀物的網(wǎng)捕作用。當(dāng)水中的懸浮物和膠體雜137(三)分類及特點(diǎn)絮凝劑可以分為無機(jī)絮有機(jī)絮凝劑高分子絮凝劑現(xiàn)將常用的絮凝劑列于下表(三)分類及特點(diǎn)138污水處理常用藥劑簡介知識講解課件139污水處理常用藥劑簡介知識講解課件140污水處理常用藥劑簡介知識講解課件141污水處理常用藥劑簡介知識講解課件142污水處理常用藥劑簡介知識講解課件143污水處理常用藥劑簡介知識講解課件144污水處理常用藥劑簡介知識講解課件145污水處理常用藥劑簡介知識講解課件146污水處理常用藥劑簡介知識講解課件147污水處理常用藥劑簡介知識講解課件148污水處理常用藥劑簡介知識講解課件149污水處理常用藥劑簡介知識講解課件150污水處理常用藥劑簡介知識講解課件151污水處理常用藥劑簡介知識講解課件152污水處理常用藥劑簡介知識講解課件153污水處理常用藥劑簡介知識講解課件154污水處理常用藥劑簡介知識講解課件155污水處理常用藥劑簡介知識講解課件156污水處理常用藥劑簡介知識講解課件157污水處理常用藥劑簡介知識講解課件158污水處理常用藥劑簡介知識講解課件159污水處理常用藥劑簡介知識講解課件160污水處理常用藥劑簡介知識講解課件161污水處理常用藥劑簡介知識講解課件162污水處理常用藥劑簡介知識講解課件163污水處理常用藥劑簡介知識講解課件164污水處理常用藥劑簡介知識講解課件165污水處理常用藥劑簡介知識講解課件166污水處理常用藥劑簡介知識講解課件167污水處理常用藥劑簡介知識講解課件168污水處理常用藥劑簡介知識講解課件169污水處理常用藥劑簡介知識講解課件170污水處理常用藥劑簡介知識講解課件171污水處理常用藥劑簡介知識講解課件172污水處理常用藥劑簡介知識講解課件173污水處理常用藥劑簡介知識講解課件174污水處理常用藥劑簡介知識講解課件175污水處理常用藥劑簡介知識講解課件176污水處理常用藥劑簡介知識講解課件177污水處理常用藥劑簡介知識講解課件178污水處理常用藥劑簡介知識講解課件179污水處理常用藥劑簡介知識講解課件180污水處理常用藥劑簡介知識講解課件181污水處理常用藥劑簡介知識講解課件182污水處理常用藥劑簡介知識講解課件183污水處理常用藥劑簡介