《大數(shù)的改寫---近似數(shù)》教學反思

1、大數(shù)的改寫-近似數(shù)教學反思本節(jié)課的教學目標是讓學生會用“四舍五入”法把一個非萬的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，利用新課程的理念，我也試著利用了新課程的理念，在整個教學時我采用層層類推和深入方法。 求近似數(shù)是大數(shù)理解里的一個難點，為了突破這個難點，我告訴同學們，非整萬的數(shù)來求近似數(shù)，省略哪一位后面的尾數(shù)，就看省略后的最高位上的數(shù)字，用四舍還是五入，取決于數(shù)字的范圍?！叭氲摹币蚯耙晃贿M1，“舍的”要保留省略數(shù)位前的數(shù)不變，要多練習，不要講的太復雜。通過本節(jié)課的教學，我意識到，一堂課要取得事半功倍的效果，必須做到以下幾點：（1）要將新課標的思想、理念自覺地使用于教學實踐中，必須注重學生已有的生活

2、經(jīng)驗和知識背景，注重學生的情感和情緒體驗，使學生投入到現(xiàn)實的、充滿探索的數(shù)學學習過程中去。（2）新課程理念認為，教師不應再是傳統(tǒng)意義上的“教教材”，而應該是“用教材去教”。我認為要創(chuàng)造性地使用教材就要努力從學生身邊挖掘、選擇教學的素材，讓數(shù)學走近學生的生活。學生所學的知識來源于他們的生活，學生必定倍感親切，也就能很快地進入學習狀態(tài)了。是像209546的四舍五入到萬位，學生搞不清楚了。所以，在下一節(jié)數(shù)學課中，我沒有上新課，做了一節(jié)相關大數(shù)的改寫的練習課，從課堂作業(yè)中能夠看出，學生基本上能夠掌握，心里還是挺高興的。在這個節(jié)課里，我先課學生做了講解，尤其是四舍五入法求近似數(shù)，首先找到萬位上的數(shù)，用重

3、點符號標出來，再看玩后面的數(shù)字，是比五大還是比五下，或是等于五。再實行四舍五入來完成。學生先看老師的示范在來完成練習。通過練習學生對于這種教學方法比較適合，作業(yè)效果比較好，看來我們對于數(shù)學教學方法的探究應實行深入的研究與實驗，對于數(shù)學來說要簡單方便，學生易懂是我們的宗旨。課程標準中指出既要注重學生的學習結果，又要注重學生的學習過程，更要注重他們在活動過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。學生對提出的問題賦予很大的探究熱情，作為新課程的實施者應更好地保護學生的這種求知欲，保護學生學習的信心，這樣才能讓我們的課堂更有人情味，更有生氣，更有參與性，學生才能真正地成為學習的主人。這個單元學生理解的數(shù)都是一些較

4、大的數(shù)，學生在生活中接觸比較少，但現(xiàn)在的學生聰明可愛，課外知識豐富，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)學教學內容，雖然這些大數(shù)更抽象，對學生來說有一定難度，但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)。我在本單元的教學中主要采用的是創(chuàng)設情境，合作交流的方法，讓學生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，提升用數(shù)學知識和方法解決實際問題的水平。激發(fā)學生的學習興趣。在本單元的教學中，人口普查、土地面積、生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù)，使學生的學習情趣高，學習氛圍濃。對于數(shù)一數(shù)，我增強學生對數(shù)的意義的理解。結合學生的生活經(jīng)驗，給學生有一定的感性理解：十萬在多大，一百萬有多大，借助計數(shù)器掌握大數(shù)的數(shù)法，了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解，對于數(shù)位順序，數(shù)位，數(shù)級，計數(shù)單位及每相鄰兩個計數(shù)單位間