以人為本建立優(yōu)質(zhì)管理體系

1、以人為本建立優(yōu)質(zhì)管理體系伴隨時(shí)代的不同，幼兒園管理工作也隨著時(shí)代 的 創(chuàng)新而變革。社會(huì)對(duì)于人才的需求質(zhì)量也越來越高，作 為人才的基礎(chǔ)和教育的根本，幼兒園在教育方面依 然存 在問題。因此，作為幼兒園園長(zhǎng)而言，對(duì)于現(xiàn)階段存在 的問題也處于矛盾的狀態(tài)，矛盾的主要原因是 幼兒教育 的重要性已經(jīng)得到了體現(xiàn)，也獲得了社會(huì)的關(guān)注，而這 種現(xiàn)象也導(dǎo)致許多幼兒園已經(jīng)開始利益化 的經(jīng)營，故而 在幼兒園管理中，如何優(yōu)化幼兒園的教 育管理，應(yīng)從哪 幾方面改革就成了我們需要研究的問題。一、園長(zhǎng)的職責(zé)幼兒園，是教育的根本也是社會(huì)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)， 幼兒園園長(zhǎng)，一個(gè)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者和指引者，幼兒園的 發(fā)展程度和園長(zhǎng)有著直接的聯(lián)

2、系。好的幼兒園里一定有 著一位好的園長(zhǎng)，這是有一定必然性的。幼兒園園長(zhǎng)自 身就要學(xué)會(huì)掌握一套適用于本園的科學(xué)教育理 論和管理 方法，并且依靠大量的實(shí)踐基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)于幼兒園 來說，管理機(jī)制的創(chuàng)新也將會(huì)為幼兒園帶 來前進(jìn)的方向 因此，為達(dá)到發(fā)展的目標(biāo)，園長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)讓自己發(fā)揮其獨(dú)有的敏感度、犀利的眼光和領(lǐng)導(dǎo)魅 力帶領(lǐng)眾員工一同前進(jìn)。幼兒園的教育是健康的，要為有需要的兒童創(chuàng) 立 一個(gè)和諧單純的世界，那里有著積極的幫助和無窮的 支持。而作為一個(gè)合格的幼兒 園園長(zhǎng)，需要在管理 中 做好每一個(gè)決策。在用權(quán)力進(jìn) 行指引時(shí)，也要關(guān)注非 權(quán)力帶來的影響，做到用自身 人格去說服每一個(gè)教 職 員工，讓大家產(chǎn)生一個(gè)共

3、同意 識(shí)，從而富有團(tuán)隊(duì)凝 聚 力和協(xié)作力。二、如何做到管理的創(chuàng)新（一）以人為本園長(zhǎng)，是一個(gè)幼兒園的中 心，辦理幼兒園必須 要 樹立一個(gè)觀念 以人為本。以人為本的觀念運(yùn)用 到 幼兒園管理中就轉(zhuǎn)換為培養(yǎng)人、信任人。展開來說 就 是在幼兒園的管理工作中，單依靠園長(zhǎng)一人是絕對(duì)行 不通的，必 須需要整個(gè)幼兒園 的教職員工一同努力 才 能解決問題，而幼兒園產(chǎn)生的 成績(jī)園長(zhǎng)也不能獨(dú)享， 而是跟園內(nèi)所有教職員工一同 分享。正所謂有福同 享 有難同當(dāng)，只有實(shí)施了這種精 神才能保證園內(nèi)教職 團(tuán) 隊(duì)的協(xié)作能 力。在工作中，園長(zhǎng)不要拉開和教職人員的距離，遇事 要親力親為，讓教職人員能時(shí)刻感受到園長(zhǎng)的存在，感受到園長(zhǎng)對(duì)

4、于他們的照顧和關(guān)注。只有深入教職員 工的內(nèi)部，才能了解問題的根 源，想群眾所想，思 群 眾所思，這樣才能真正了解到 群眾的需求，解決教職 員工產(chǎn)生的問題和困難。這對(duì) 于園長(zhǎng)自身也是一種 成 長(zhǎng)，對(duì)于教職人員也是一種推進(jìn)。最后還需要園長(zhǎng)能時(shí)刻關(guān) 心弱勢(shì)群體，把自身 的 精力也多投入其中，創(chuàng)設(shè)對(duì)于 困難員工的獎(jiǎng)勵(lì)和救助 制度，給予一定的資金補(bǔ)助，在力所能及的條件下 改 善其生活條件，讓他們能專心致志投身于幼兒園教育 事業(yè)。（二）建立優(yōu)質(zhì)的管理體系對(duì)于幼兒園管理，在進(jìn)行 以人為本的溫情監(jiān)管 的 同時(shí)還需要 搭配嚴(yán)格的文本制 度，園長(zhǎng)必須建立一套 適合幼兒園發(fā)展的監(jiān)管機(jī)制，創(chuàng)新監(jiān)管方法，使其 成 為教

5、育和管理雙機(jī)制的新型教育管理。推進(jìn)教育的發(fā) 展，實(shí)施新 型的教育理念，形 成在新時(shí)代下的現(xiàn)代 化 教學(xué)手段和教育的信息化管理。對(duì)于教職員工，園長(zhǎng)要積極聽取教職員工的意見， 讓教職員工加入到幼兒園的管理工作中，與之進(jìn)行討 論 和研究，形成一套適合其幼兒園自身發(fā)展的管理活動(dòng)， 共同起草相關(guān)的規(guī)章制度，讓教師員工對(duì)于其規(guī)章制度、 工作職責(zé)、流程都有著深入的了解。讓所有的規(guī)章制度 變得有理有據(jù)，也 讓教職員工在工作中 有 一個(gè)規(guī)范的標(biāo)尺，同樣也保障了幼兒園的工作平穩(wěn) 進(jìn) 行。對(duì)于嚴(yán)格的規(guī)章制度，良 好的管理手段也是必 不 可少的。在 幼兒園的管理工作 中，要設(shè)立明確的管 理 制度，確立責(zé)任范圍，相關(guān)部

6、 門要加強(qiáng)對(duì)教職人員 的 管理和培訓(xùn)，提高教職人員自身的職業(yè)素養(yǎng)和管理水 平。對(duì)于園長(zhǎng)，需要建立一套 對(duì)幼兒全方位保障的 制 度，為其安全、教育、日常等 等各個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)管， 并隨著時(shí)間的推進(jìn)，完善其制度的缺陷，保障監(jiān)管制 度的力度和作用。對(duì)于教職人員，園長(zhǎng)要明 確其工作范圍和工作 職 能，建立追究制度，并具體到個(gè)人。一旦問題出現(xiàn)， 按其責(zé)任實(shí)施追究。同時(shí)也要 設(shè)立獎(jiǎng)賞機(jī)制，讓所 有 的教職人員 都形成一個(gè)理念就 是工作要認(rèn)真，讓管 理 由強(qiáng)制實(shí)行變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)施，提 升幼兒園園長(zhǎng)的管理 效 率。（三）創(chuàng)新管理藝術(shù)創(chuàng)新，這是一個(gè)永恒不變的話題，也是一個(gè)發(fā)展 的 推動(dòng)力，對(duì)于幼兒園來說，這是人才發(fā)展

7、的基礎(chǔ)，也是 教育的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于幼兒園管理的創(chuàng)新是時(shí) 代和社 會(huì)的需求，也是新課標(biāo)下的改革。在幼兒園中，園長(zhǎng)是引領(lǐng)者也是領(lǐng)導(dǎo)者，那 么如何讓幼兒園符合 時(shí) 代的背景及社會(huì)的需求，就需 要園長(zhǎng)擁有一個(gè)緊跟 時(shí) 代的思維。在教學(xué)管理中，園長(zhǎng)不單要用理論進(jìn)行引導(dǎo)，還需 要?jiǎng)?chuàng)新自身的管理。伴隨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的革新，幼 兒園園長(zhǎng)也需要自己用敏銳的思維一同進(jìn)行變革。園長(zhǎng) 要不斷地吸取理論知識(shí)，掌握前沿的時(shí)代動(dòng)向，讓幼兒 園管理不斷站在時(shí)代的尖端。同時(shí)需要利用高科技了解 幼兒園的創(chuàng)新改革，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，從根本上 解決幼兒園管理工作中的問題，提高管理效 率。結(jié)語：對(duì)于幼兒園管理創(chuàng)新而言，是時(shí)代的推進(jìn)也是社 會(huì) 對(duì)人才需求的革新。作為幼兒園而言，是教育的基礎(chǔ)， 也是人才的根基。運(yùn)營一個(gè)合格的幼兒園勢(shì)必要 求園長(zhǎng) 掌握一個(gè)過硬的管理手段。園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的中心， 也是幼兒園的引領(lǐng)者，其管理魅力是無窮的。同樣，幼 兒園園長(zhǎng)的管理工作是依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能完成的，是 需要工作人員共同努力達(dá)成目標(biāo)