心理健康課團體輔導課

1、心理健康課團體輔導課信任與合作教學設計教學目標：為了幫助學生體驗到合作的重要性和價值，從多種角度、多種方式向?qū)W生展示“團結的力量”。本活動設計的一個突出優(yōu)勢在于：活動中，游戲的結果與大多數(shù)學生的常識預期發(fā)生很大沖突，這種沖突能夠在游戲現(xiàn)場對學生造成思維上的沖擊，引導學生自動自覺地反思、總結，達到傳統(tǒng)的言語教學所不能實現(xiàn)的良好效果?；顒釉O計的“意料之外”，正是學生產(chǎn)生學習的動力。目標1：引導學生體驗信任與被信任的情緒。目標2：幫助學生從感性角度理解合作的必要性和價值。教學學具：二氧化金溶液、幾個厚椅墊。教學流程：一、導入：我們每個人身上都有很多寶貝，你能找出來并且說說理由嗎？（學生找寶貝，眼睛、

2、鼻子并且說出理由）剛剛大家說的這些都是我們身上的寶貝，它們對我們來說都十分重要，記得我們以前學過一首兒歌：人有兩件寶雙手和大腦雙手會勞動大腦會思考這節(jié)課我們就用我們的手來游戲，用我們的大腦來思考好不好？二、細化：1、觀察雙手。引導學生觀察我們的手有什么特點？用手勢來表示，在我們的手指中誰最有力量？誰最長？誰最靈活？我們最靈活的手指自己能為我們做些什么？雖然食指在手指中算是靈活的，可是它能做的事也太有限了，現(xiàn)在我們一起來看一看，還有人用手指做了些什么？（多媒體展示視頻文件在線播放）這樣的功夫是經(jīng)過很長時間的苦練才有的本領，不是一般人都可以做到的?？墒牵蠋焻s有一個大膽的設想：我想用我的手指把我們

3、班的一個同學舉起來！你們覺得可能嗎？（學生表示懷疑）那你們一個人能把我們班的一個同學舉起來嗎？現(xiàn)在我想請幾個同學幫我實現(xiàn)這個大膽的夢想，你們愿意嗎？（學生愿意）2、試用二氧化金溶液托舉同學。剛剛大家說，我們的食指最靈活了。除此之外，我們的食指還具有一種潛伏的能力力大無窮。這種超能力平時不會顯現(xiàn)出來，但一旦我們的食指接觸過神奇的“二氧化金”溶液，這種超常能力就會立刻顯現(xiàn)出來，我們就能僅僅使用我們的食指，把一個睡著的人輕輕松松地舉起來！大家想不想試一試？3、活動實施邀請一名身材中等的志愿學生扮演“睡覺者”，全身放松平躺在教室中間的桌子上，雙手握拳，輕輕放在腹部。另外隨機邀請十位同學，均勻地圍站在“

4、睡覺者”的周圍（保證頭部周圍至少有兩名學生），扮演“超能力者”。首先，讓每個“超能力者”都分別嘗試一次：伸出自己的右手食指，指腹向上，縮起其余四指，放在“睡覺者”身體下方，用力嘗試托起他的身體。這是不可能完成的任務。然后，邀請學生到老師的手掌上沾“二氧化金”溶液。然后，指導每個學生把食指放在“睡覺者”身體的不同部位，在教師的統(tǒng)一指令下，同時用力身上托。他們會發(fā)現(xiàn)，他們可以很輕松地把“睡覺者”脫離桌面。邀請不同學生完成游戲過程。4、討論與分享A）開始游戲之前，你們是否相信用食指可以把人托起來？B）回憶一下，當你躺在上面，等待別人把你托起來的時候，是什么感覺？（呼吸變快、心跳變快、緊張、害怕等）C）是不是真的存在“二氧化金”溶液？如果不是，究竟是什么力量幫助我們實現(xiàn)了食指的超能力？（團結的力量）習題設計：引導學生說一說自己身邊的關于“團結的力量”的故事。作業(yè)設計：“ 排排坐”全部學生站成一個圈，面向順時針方向，每兩人之間間隔半臂距離。首先，讓其中一名學生A坐在椅子上，而他前面的學生B則慢慢坐到A腿上，然后，更前面的同學C坐在B腿上，以此類推。直到所有同學都坐下后，