淺談小班幼兒泥工活動(dòng)

1、 淺談小班幼兒泥工活動(dòng)“羊羊美食屋”的開展及探究在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，泥工教學(xué)是幼兒手工教學(xué)的重要組成部分。它是指教幼兒以泥為材料，用手及簡單的工具塑造立體形象的一種教學(xué)活動(dòng)。它具有具體的形象性、可操作性、富有變化性等特點(diǎn)，能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本班均為小班幼兒，泥工活動(dòng)一直都深受我班幼兒的喜愛，“玩泥”是孩子們的天性，當(dāng)你給他一團(tuán)泥時(shí)，他會(huì)很高興的反復(fù)的捏弄著玩。蘇姆霍林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦。對于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，手指小肌肉尚未發(fā)育好，動(dòng)用不靈活，所以沒有足夠的力量和能力將泥捏

2、出需要的形象來。對于小班幼兒來說，主要是認(rèn)識(shí)泥工的材料和工具，知道其名稱（黏土、橡皮泥或面團(tuán)），知道他們的性質(zhì)是柔軟的、可以塑造的。學(xué)會(huì)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合、盤等方法，簡單塑造出一些物體，并能按照自己的意愿塑造。在我班平日的區(qū)域活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)在美工區(qū)橡皮泥總是最先被選光，這說明本班幼兒對玩泥特別的感興趣。而在日常幼兒進(jìn)行泥工操作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒存在以下問題：第一，有些幼兒能夠在頭腦中想象出完整的形狀，但無法通過泥工塑形制作出來；第二，幼兒在制作泥工作品時(shí)手部的靈巧度差、精細(xì)度低、沒有足夠的力量。這些問題和幼兒的年齡特點(diǎn)存在著直接的關(guān)系，因此我想要借助泥工活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，引導(dǎo)幼兒手

3、腦并用，增強(qiáng)其協(xié)調(diào)性、靈活性。在與我班幼兒日常交流過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對各種美食特別感興趣。因此我開始設(shè)計(jì)開展泥工活動(dòng)“羊羊美食屋”，不僅貼近幼兒生活使幼兒感興趣，還能解決本班幼兒存在的兩個(gè)問題。那如何開展本次活動(dòng)能更好的解決這兩個(gè)問題呢？1、以三種類型的棒棒糖為例，開展第一次活動(dòng) 本次活動(dòng)我選用了三種類型的棒棒糖：球形棒棒糖、扁狀棒棒糖、螺旋形棒棒糖?；顒?dòng)目標(biāo)是讓孩子們能自由探索使用團(tuán)、壓、搓的技能制作三種棒棒糖，使幼兒對泥工活動(dòng)感興趣并能大膽表現(xiàn)。重點(diǎn)是探索使用團(tuán)、壓、搓的技能制作三種棒棒糖。難點(diǎn)是能制作出自己喜歡的棒棒糖。 本活動(dòng)以參觀甜品屋為導(dǎo)入，先觀看PPT圖片，然后參觀桌子上的棒棒糖，

4、邀請小朋友們當(dāng)一名小廚師一起制作棒棒糖。在制作過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，采用幼兒在前教師在后的原則，引導(dǎo)幼兒逐一制作。最后請幼兒坐到桌子前制作自己喜歡的棒棒糖，送給客人吃。本活動(dòng)之后與園里老師們進(jìn)行討論反思，本次活動(dòng)中本班幼兒能選擇自己喜歡的棒棒糖進(jìn)行制作，可是孩子們完成作品的效果存在品種單一、喜歡的棒棒做不出來的現(xiàn)象。主要是因?yàn)橹谱鞯氖称芬蟮募寄苓^多，難點(diǎn)較多，難度加大，活動(dòng)的設(shè)計(jì)并沒有很好解決提出的兩個(gè)問題，活動(dòng)需要進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。我翻看大量幼兒美術(shù)泥工制作的資料，借鑒多份教案和經(jīng)典教學(xué)案例，將本活動(dòng)的重點(diǎn)用三種技能進(jìn)行探索變?yōu)槭褂靡环N技能進(jìn)行探索。由于小班幼兒入園已經(jīng)兩個(gè)月了，大部分幼

5、兒對于團(tuán)、壓的技能比較嫻熟，因此我將活動(dòng)改為使用搓的技能進(jìn)行探索。2、將第一次活動(dòng)修改，探索使用搓的技能塑造條形食品，進(jìn)行第二次泥工活動(dòng)。 本次活動(dòng)我選用薯?xiàng)l、甜甜圈、螺旋形棒棒糖三種美食。活動(dòng)目標(biāo)是探索使用搓的技能制作三種美食，幼兒喜歡泥工制作并能大膽表現(xiàn)。重點(diǎn)是探索使用搓條的技能制作三種美食。難點(diǎn)是將泥搓長并盤條。 本次活動(dòng)和第一次活動(dòng)的主要流程大體上一樣，以美食屋情景導(dǎo)入，觀看PPT多種條狀美食圖片，引導(dǎo)幼兒逐一探索薯?xiàng)l、甜甜圈、螺旋形棒棒糖的制作方法，最后請幼兒回到座位制作自己想做的美食，送給客人們吃。本次活動(dòng)之后再與園里老師們進(jìn)行反思，本次活動(dòng)的改動(dòng)較大，三種食物發(fā)生了變化、發(fā)展幼兒

6、泥工制作的技能變?yōu)榇陾l。在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們很輕松能制作出薯?xiàng)l，過于簡單；在制作甜甜圈時(shí)連接不夠緊；制作棒棒糖時(shí)搓的不夠長，部分幼兒不會(huì)盤。介于以上這幾點(diǎn)現(xiàn)象，我將本活動(dòng)再次進(jìn)行修改。首先，在前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中開展一節(jié)“搓面條”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒會(huì)搓長的技能。第二，孩子們都會(huì)做薯?xiàng)l，探索的意義不明顯，于是將薯?xiàng)l改為拐棍棒棒糖，對條狀物品進(jìn)行塑形。第三，將三種美食的泥工范樣均換成實(shí)物，讓孩子們參看實(shí)物進(jìn)行制作。第四，豐富PPT圖片，不僅僅是這三種美食圖片，可加入其他條狀食品圖片，引導(dǎo)幼兒充分欣賞圖片。第五，本活動(dòng)為小班活動(dòng)，應(yīng)將活動(dòng)游戲化，由此選用“小羊美食屋”為情景導(dǎo)入，以小羊店長為貫穿激發(fā)幼兒

7、活動(dòng)的興趣。第六，將作品進(jìn)行展覽，給每位小朋友制作一個(gè)美食屋，將制作好的成品放進(jìn)自己的美食屋，體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅。3、 基于上述六點(diǎn)意見我將活動(dòng)再次修改，進(jìn)行第三次活動(dòng)。本次活動(dòng)我主要選用了拐棍棒棒糖、甜甜圈/洋蔥圈、螺旋形棒棒糖三種美食?；顒?dòng)目標(biāo)和活動(dòng)重點(diǎn)沒有變動(dòng)，將活動(dòng)難點(diǎn)改為將長條盤成螺旋狀制作棒棒糖。本次活動(dòng)以“小羊美食屋”為情景導(dǎo)入， 引導(dǎo)幼兒觀看PPT并提問。用游戲的口吻出示制作材料彩泥和泥工板，出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒探究三種條形食物的制作方法。引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜是怎樣做出來的，請每位小朋友進(jìn)行嘗試，放入小羊美食屋，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升。然后交代任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒自選小組進(jìn)行操作制作美食，桌上放

8、了多種食物以備幼兒進(jìn)行參照：拐棍棒棒糖、甜甜圈、小麻花、螺旋形棒棒糖。在操作中使用小羊手偶引導(dǎo)幼兒嘗試制作多種美食，可提問：“小羊說，做了那么多的棒棒糖，再做一些甜甜圈好嗎？”對能力弱的幼兒給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。最后進(jìn)行作品的展示與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒是能干的小廚師，使之體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅。本次活動(dòng)結(jié)束后再次進(jìn)行教研活動(dòng)并進(jìn)行了反思。本活動(dòng)在經(jīng)過了兩次修改之后，孩子們完成作品的效果有了很大的提高。雖然幼兒之間存在個(gè)體差異，但最終孩子們都能做出自己喜歡的美食，有的能力強(qiáng)的幼兒可以自己制作出麻花，有的幼兒自己制作薯?xiàng)l、手指餅干等，孩子們制作的非常專注、最后意猶未盡的結(jié)束了。我認(rèn)為活動(dòng)結(jié)束后我最初提出的兩個(gè)問題

9、“幼兒手部靈巧度低、力量小”和“幼兒對頭腦中想象的事物無法用泥工表現(xiàn)”都解決了，活動(dòng)比較成功。通過對本次泥工活動(dòng)的開展，我認(rèn)為活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作是非常重要的。最重要的不僅是物質(zhì)準(zhǔn)備，而是在活動(dòng)前先了解本班幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒現(xiàn)階段的實(shí)際水平和前期經(jīng)驗(yàn)的積累、本班幼兒的興趣點(diǎn)幾方面，由此再設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)正是做足了前期的準(zhǔn)備工作又經(jīng)過三次探究及修改，最終確定下完整的活動(dòng)內(nèi)容。綱要中指出小班幼兒能使用多種技能塑制多種簡單的物體，并能按照自己意愿塑造。本活動(dòng)朝著這個(gè)目標(biāo)開展起來。與此同時(shí)考慮到本班幼兒喜歡美食，并已掌握團(tuán)、搓、壓、卷的技能，結(jié)合我在他們身上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問題，開始設(shè)計(jì)此活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，要做好充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備所需的材料、工具、實(shí)物等。實(shí)物最為關(guān)鍵，不僅能吸引孩子們的興趣，還能使幼兒主動(dòng)去模仿真實(shí)的物體進(jìn)行制作。在活動(dòng)結(jié)束后的作品欣賞環(huán)節(jié)也不可忽視，我對孩子們的作品的一句鼓勵(lì)或者一個(gè)表揚(yáng)會(huì)使幼兒提高自身水平，也能培養(yǎng)正確的態(tài)度。 泥工活動(dòng)對幼兒發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，在幼兒園教育教學(xué)中有著重要的意義。因此如何更好地開展一節(jié)泥工活動(dòng)變得尤為重要。通過本活動(dòng)的開展，我認(rèn)為一節(jié)優(yōu)秀的泥工活動(dòng)要從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，找到幼兒最