杠桿學(xué)案(八年級物理

1、杠桿第1課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知道什么是杠桿。2、知道杠桿的五要素。3、理解力臂的概念，會畫力臂?！咀詫W(xué)學(xué)習(xí)】1、 杠桿： 一根在力的作用下可 的稱做杠桿2、 杠桿的五要素： 、_【合作探究】畫力臂：（1）找出支點；（2）從支點到力的作用線做垂線（可將力用虛線延長）；（3）標(biāo)出力臂的名稱?；顒右弧⒃趫D中，畫出作用在 開瓶起子”上動力F1的力臂和阻力F2的示意圖活動二、畫出下列杠桿的動力臂和阻力臂:A是動力作用活動三、如下圖所示，用一根硬棒撬一個大石塊，棒的上端點.請在圖上標(biāo)出：（1）當(dāng)動力方向向上時，杠桿的支點 a （左圖）；（2）當(dāng)動 力方向向下時，杠桿的支點 b （右圖）.【盤點提升】【達(dá)標(biāo)

2、檢測】1、下列說法中正確的是（）A .杠桿都是直的硬棒B.力臂是力的作用點到支點的距離C .力臂是支點到力的作用線的距離D .杠桿的動力臂總是大于阻力臂2、 如圖所示的杠桿中，動力的力臂用I表示，圖中所畫力臂正確的是（）3. 在下圖左中畫出斜面上“不倒翁”受重力的示意圖，并畫出重力相對于O點 的力臂（黑點表示“不倒翁”的重心）4、如圖右所示，0是簡易晾衣架的支點，請在圖中作出繩子拉力F的力臂和衣服所受重力的示意圖.5、請在圖中左畫出抽水機(jī)手柄 A點所受動力Fi的力臂li和B點所受阻力F2的示意圖6、如下中圖，輕桿0B在外力作用下保持靜止（0為支點），請在圖中畫出動力臂 和阻力臂.7、如下圖右，

3、一個繞 0點轉(zhuǎn)動的杠桿，已知阻力 F2的方向，以及動力Fi的力臂，在圖中補全F2的力臂以及動力FiLi8如圖右所示簡易吊車正在吊起重為 G的建筑材料，請在圖中杠桿0B上分 別畫上動力臂li，和阻力臂12 .【感悟收獲】【學(xué)后反思】第2課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解杠桿平衡條件。2、能用杠桿平衡條件解決簡單問題。3、能對杠桿進(jìn)行分類?！咀詫W(xué)學(xué)習(xí)】1、杠桿的平衡條件是：2、 杠桿可分成 、三種。【合作探究】1、杠桿平衡：杠桿處于 或狀態(tài)時叫做杠桿平衡。實驗探究杠桿的平衡條件： 實驗裝置：（如圖）a 2 R圖1實驗步驟：（1）將杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位 置平衡；（2）把鉤

4、碼掛在杠桿兩邊，改變鉤碼的位置，仍使杠桿在水平位置平衡，將 動力Fl、阻力F2、動力臂1l、阻力臂12的數(shù)值填入表格；（3）改變力與力臂的數(shù)值，再做三次實驗，將結(jié)果填入表格；（4） 求出每次實驗動力X動力臂和阻力X阻力臂數(shù)值，研究杠桿在什么條件下平衡次數(shù)F1/NL1/cmf2/nL2/cmF1 L1/Ncmf2 l2/ncm1234得出結(jié)論：杠桿的平衡條件是：公式。2、杠桿的分類：1.當(dāng) L1L2時，F(xiàn)1F2 ,稱為杠桿：例:2.當(dāng) L1VL2 時，F(xiàn)1F2，稱為杠桿；例:3.當(dāng) Lq=L2 時，F(xiàn)1F,稱為杠桿；例:【盤點提升】【達(dá)標(biāo)檢測】1下列工具中：鑷子；羊角錘；鍘刀；（4）理發(fā)剪刀；（

5、5）天平； 筷子；（7）剪鐵皮的剪刀；（8）道釘撬；（9）起重機(jī)的起重臂；（10）撬棒.其中屬 于省力杠桿的是 ,屬于等臂杠桿的是 ,屬于費力杠桿的是.（填序號）2、 在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，（1）將杠桿中點支到支架上后，發(fā)現(xiàn)右 端比左端低，這時，應(yīng)將右端螺母向 邊調(diào)，使杠桿在位置平衡.（2）在實驗中，若保持鉤碼的只數(shù)和位置不變，使彈簧測力計由豎直向下拉改為斜向下拉，則彈簧測力計的示數(shù)將 .（填“變大”、“變小”或“不變”）3、用一根杠桿撬一塊質(zhì)量1 t的石頭，如動力臂是160cm,阻力臂是20cm,則 至少要用的力才能把石頭撬動.（g取10N/kg）4、常言道：“磨刀不誤砍柴功” “小小秤砣壓千斤”，前者說的是減小受力面積可 以增大來提高砍柴的工效；后者可以用 來解釋。5、兩個小孩坐在蹺蹺板上，恰