公差配合與技術(shù)測量說

1、公差配合與技術(shù)測量,公差配合與技術(shù)測量,建設(shè)思路,課程定位,是工模具、機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程,使學(xué)生掌握現(xiàn)代生產(chǎn)中普遍遵循的互換性原則,在組織生產(chǎn)、保證產(chǎn)品質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本、所必須的條件和要求。 為專業(yè)服務(wù)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ),課程定位,建設(shè)思路,學(xué)情分析,機(jī)械制圖,前修課,第一次實習(xí),能看懂圖樣,加工產(chǎn)品過程,后續(xù)課,工藝專業(yè)課,生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí),工藝分析,加工產(chǎn)品,崗位定位,機(jī)加生產(chǎn)一線崗位,質(zhì)檢、輔助、管理崗位,農(nóng)村種竹子要使竹子成活的話，它的根必須是（來三去四）。要讓這門課“成活”，必對學(xué)情分析。才能使它“成活”,課程保障,一體化教學(xué)平臺：包括課堂多媒體教學(xué)

2、，以及 網(wǎng)絡(luò)查詢，網(wǎng)絡(luò)課件，網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)項目庫， 教師實時指導(dǎo)等,校企合作：與企業(yè)共同制定授課方案，定期去 企業(yè)工地參觀學(xué)習(xí),實踐教學(xué)：校中有企，企中有校,產(chǎn)品進(jìn)課堂,設(shè)計理念,課程目標(biāo),設(shè)計思路,設(shè)計理念,強(qiáng)調(diào)“以就業(yè)為導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)“校企深入合作,框架結(jié)構(gòu),知識、技能目標(biāo),1,2,可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),3,素質(zhì)目標(biāo),1、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)量具、量儀、儀器設(shè)備、工具的良好習(xí)慣,1、掌握機(jī)械加工中有關(guān)尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技術(shù)要求的 基本知識。 2、具備正確使用量具量儀能力，掌握一般生產(chǎn)現(xiàn)場常用量具的測量方法。 3、并能按

3、圖樣標(biāo)注對零件進(jìn)行正確的測量,判別零件是否合格,1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力。 2、查找資料能力,課程目標(biāo),設(shè)計思路,第一步：確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),第二步：明確教學(xué)內(nèi)容體系,校企合 作教材,剖析職業(yè)能力,確定相應(yīng)的實訓(xùn)項目,第三步：選擇合適的教學(xué)載體與方法,1、以工作項目為載體設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。 2 、把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)相結(jié)合、產(chǎn)品進(jìn)課堂。形成主題任務(wù)，進(jìn)行項目驅(qū)動和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。 3 、通過學(xué)生和老師共同參與工作項目，讓學(xué)生提出問題、思考問題、研究問題、解決問題，進(jìn)行動態(tài)學(xué)習(xí)。 4 、教學(xué)全過程貫徹做中教、做中學(xué)的方法,第四步：改善課程教學(xué)條件,以學(xué)生為主體,自由、開放式

4、的實踐教學(xué)平臺,第五步：構(gòu)建高效的教學(xué)評價體系,督導(dǎo),糸部,老師,學(xué)生,學(xué)生,第六步：設(shè)立多維化的考核模式,平時作業(yè)考勤,實訓(xùn)項目,網(wǎng)絡(luò)查詢,表述能力,期未實 訓(xùn)考核,框架結(jié)構(gòu),學(xué)生,教師,內(nèi)容定位,內(nèi)容定位,專業(yè)知識要求,工 藝,生 產(chǎn) 實 習(xí),設(shè) 計,管 理,教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)做合一,考核評價,職業(yè)素質(zhì)要求,責(zé) 任 意 識,敬 業(yè) 精 神,團(tuán) 隊 精 神,查 找 資 料,基礎(chǔ)理論夠用為原則 動手操作技能為前提 知識平臺作橋梁 職業(yè)素質(zhì)為后盾,重點(diǎn)與難點(diǎn),尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等技術(shù) 要求的基本知識及生產(chǎn)現(xiàn)場測量方法的要點(diǎn),對形位公差定義的理解、采用的測量方法,重點(diǎn),難點(diǎn),教學(xué)進(jìn)程,模塊

5、一 尺寸公差（6學(xué)時） 模塊二 形位公差（12學(xué)時） 模塊三 量具、量儀（學(xué)時） 模塊四 表面粗糙度（2學(xué)時） （機(jī)動+考試+24=28,教學(xué)做合一,第一階段；以產(chǎn)品為案例,引出基本理論,講授給學(xué)生.(2/5學(xué)時) 第二階段；教師演示實訓(xùn),講解原理. (1/5學(xué)時) 第三階段；學(xué)生動手完成實訓(xùn)報告. (2/5學(xué)時,我教他 他忘記,我表演 他記得,動手做 他領(lǐng)會,考核評價,出勤操行10,平時作業(yè)20,實訓(xùn)報告15,上網(wǎng)查閱資料10,考查理論20% 實訓(xùn)25,突出實踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，加大實踐考核的比重.強(qiáng)調(diào)查閱資料的能力,實現(xiàn)“無紙化”考試模式,課程資源,課程資源,手段、方法,網(wǎng)絡(luò)資源,課程發(fā)展,校外實訓(xùn)基地,校內(nèi)多媒體實訓(xùn)教室,教學(xué)場地,手段、方法,教、學(xué)、做合一,產(chǎn)品進(jìn)課堂,情景模擬,研討互動,網(wǎng)絡(luò)資源,課程發(fā)展,需完善的: 1、 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、怎樣引導(dǎo)學(xué)生查找要探究. 2、無紙化考核可進(jìn)一步完善. 3、自編教材進(jìn)一步完善. 4、做好傳、幫、帶使本課程更進(jìn)一步發(fā)展,效果: 1、改革后減少了課時,原40學(xué)時,現(xiàn)28學(xué)時. 2、