子路曾皙冉有公西華侍坐教案

1、章節(jié)及課題三、子路曾皙冉有公西華侍坐（1-2課時）時數與日期課時：兩課時 時間：2016.9.21 （四） 、2016.9.22（二）班級：2016級特招班目的要求一、知識和能力1體會課文是如何以“言志”為中心組織材料的，鑒賞本文思路清晰，層次清楚，不枝不蔓，文意明晰的特點。2學習本文成功地運用對話和人物動作來塑造人物形象的寫法。三、積累文言詞匯，學習課文造語平實而生動的特點。二、過程和方法誦讀、感悟、疏通、評判、翻譯三、情感態(tài)度和價值觀領略孔子的因材施教，了解、評判子路、曾皙、冉有、公西華的志向。重點難點教學重點：文言知識積累、學法探索。教學難點：初步了解孔子的政治思想和政治主張教學方法講授

2、法、問答法、歸納法、討論法。教學過程及時間分配教學內容及師生活動過程方法與手段組織教學1分鐘檢查學生出勤情況學習委員點名并學習委員點名并記入日志。檢查復習5分鐘提問學生人的高貴在于靈魂大意找?guī)酌麑W生回答引入新課4分鐘1998年全體諾貝爾獎獲得者共同作了一個宣言：如果人類在21世紀還想繼續(xù)生存下去的話，必須回頭到兩千五百多年前，從中國的孔子那里吸取智慧?？鬃幼鳛橐粋€偉大的思想家、教育家和政治家，為人類留下一筆豐富的精神財富。他的一些教育思想至今仍然實用。同學們，你們知道孔子的哪些教育思想？（鼓勵幾個學生自由發(fā)言）。明確：有教無類、因材施教、循循善誘、溫故知新、知之為知之，不知為不知、學而不厭、誨

3、人不倦、三人行必有我?guī)熝傻取＝裉煳覀兙屯ㄟ^子路、曾皙、冉有、公西華侍坐這篇課文來感受這位教育家的形象。新課教學35分鐘新課教學44分鐘第一課時一、孔子介紹孔子：孔子(前551前479)：名丘，字仲尼，春秋期魯國人。我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，世界十大思想家之首。他的主要思想是“仁”，他被譽為“萬世師表”、 “至圣”、“圣人”。2、 介紹論語：論語屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關于孔子言行的記錄，共20篇。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時，朱熹把它列為“四書”（孟子、中庸、大學、論語）之一，成為儒家的重要經典。宋朝宰相趙普曾

4、贊頌說“半部論語治天下”。侍坐：陪從尊長而坐，課文中指陪從孔子坐著。三、教師范讀，學生熟讀課文第二課時1、 翻譯課文子路、曾晳、冉有、公西華陪（孔子）坐著?？鬃诱f：因為我年紀比你們大些,(人家)不用我了.(另有兩說:1.以 作 認為 ,不要認為(這樣就不對)我說了. 2.以 作 停止, (你們)不要因為我就不說了.)（你們）平時(就)常說：沒有人了解我呀！假如有人了解你們，那么（你們）打算做些什么事情呢？子路急遽地回答說：一個擁有千乘兵車的國家，夾在大國之間，加上外國軍隊的侵犯，接著又遇上饑荒；如果讓我治理這個國家，等到三年功夫，就可以使人有保衛(wèi)國家的勇氣，而且還懂得做人的道理?？鬃勇犃?，微微

5、一笑。冉有，你怎么樣？ （冉有）回答說：一個方圓六七十里甚至于五六十里的國家，如果讓我去治理，等到三年，就可以使老百姓富足起來。至于振興禮樂教化，那就只有等待賢人君子來推行了。公西華，你怎么樣？（公西華）回答說：我不敢說能做到什么，但愿意學著做些東西。宗廟祭祀的工作，或者是諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿著禮服，戴著禮帽，做一個小小的官員。曾皙，你怎么樣？（曾皙）彈瑟的聲音漸漸稀疏下來，鏗的一聲，放下瑟直起身來，回答說：我和他們三人所講的不一樣呀！ 孔子說：那有什么關系呢？不過是各自談談自己的志向。（曾皙）說：暮春時節(jié)（天氣和暖），春天的衣服已經穿著了。（我和）五六個成年人，六七個童仆，到沂

6、河里游泳（祈福），在舞雩臺上乘涼，唱著歌回家。 孔子長嘆一聲說：我贊同曾皙的想法呀！子路、冉有、公西華都出去了，曾晳最后走。曾晳問（孔子）：他們三個人的話怎么樣？孔子說：也不過是各自談談自己的志向罷了?。ㄔ鴷懀┱f：您為什么笑仲由呢？（孔子）說：“要用禮來治理國家，可他說話卻不知道謙虛，所以笑他。難道冉有講的就不是國家大事嗎？何以見得方圓六七十里或五六十里的地方就不是國家呢？難道公西華所講的不是國家大事嗎？宗廟祭祀，諸侯會盟和朝見天子，不是諸侯的大事又是什么呢？公西華只能替諸侯做小相，那么，誰又能給諸侯做大相？二、重點字 拼音俟，音s 莫，音m 甫，音f 哂，音 shn 相，音 xing 鏗，音

7、kng 沂，音 y 喟，音 ku 雩，音y 冠，音gun 實詞注意一詞多義、通假字、古今異義等，虛詞注意它的用法。注意特殊句式的句子。 重難點解決過程。 鼓勵學生質疑問難字詞句，通過研討解決困惑。學生結合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學生疏通課文。教師可補充以下內容： 攝：課文注釋說“夾、迫近”，二者意義差別較大，不宜并選，選前一個義項即可。因之：之，指代師旅。亦：副詞，這里有“只是”、“不過是”的意思。 毋吾以也 否定句中的賓語前置句，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，認為。這一句省略了成份，還原為“毋吾以于此而不言也?！?，不要認為這樣就不說了。 不吾知也否定句中的賓語前置句，即“不知吾也”，

8、不了解我們。 如或知爾如果有人了解你們 。 如，如果?；?，有人。爾，你們 則何以哉 疑問句中疑問代詞作介詞賓語要前置，你們打算做點什么呢？ 加之以師旅狀語后置句，即以師旅加之，有別國軍隊來侵略它?！耙浴?，介詞， 用。 三、掌握重點知識： （一）、翻譯下面句子，注意句子順序和現代漢語不同 1、 不吾知也 2、 毋吾以也 3、 則何以哉？ 翻譯以前學過的句子，注意句式特點 1、 微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記） 2、 忌不自信。（鄒忌諷齊王納諫） 3、 何厭之有？（燭之武退秦師） 4、 何陋之有？（陋室銘） 5、 長安君何以自托于趙？（觸龍說趙太后） 6、 唯利是圖（成語） 尋找規(guī)律和方法 : 1、

9、 古代漢語的疑問句中，代詞作賓語，賓語前置。 2、 古代漢語的否定句中，代詞作賓語，賓語前置。 3、 以結構助詞“是”、“之”提前賓語。 （二）翻譯下面句子，注意加點的詞 1、 吾一日長乎爾 2、 乎大國之間 3、 異乎三子者之撰 4、 浴乎沂，風乎舞雩 這四個句子中的“乎”都相當于“于”，可翻譯成比、在。 （三）、翻譯下面的句子，注意“爾”的用法 1、 子路率爾而對曰 2、 鼓瑟希，鏗爾 這兩個句子中的“爾”是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當于“然” 3、爾何如？爾：代詞，你 5分鐘5分鐘25分鐘20分鐘教師講授并板書12分鐘10分鐘作業(yè)布置1分鐘同步練習板書設計孔子問志弟子述志孔子評志 子路：比及三年，可使有勇，哂之（以其言不讓）且知方也 如或知爾冉有：比及三年，可使足民。唯求則非邦也與 則何以哉如其禮樂，以俟君子公西華：宗廟之事，如會同，非諸侯而何 端章甫，