黑板風(fēng)創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)從我做起主題班會PPT模板

1、XXX班主題班會,樹立班風(fēng) 從我做起,前言簡介,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),夯實基礎(chǔ)，講究方法,目錄,相信自己，學(xué)習(xí)長處,前言簡介,水桶定律,原理：組成木桶的木板如果長短不齊，那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊木板。 道理：構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平,前言簡介,原理：組成板凳的木板如果長短不齊，那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿，而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。 道理：團(tuán)體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人分?jǐn)倷?quán)利，以防止單方依賴,長短腿凳定律,前言簡介,創(chuàng)建,良好班風(fēng),班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)生、班級乃至一所學(xué)

2、校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一,學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校校風(fēng)的主要內(nèi)容，所以搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要,我們每位學(xué)生應(yīng)以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為條件，以理想為帆船，以對未來的憧憬為動力，奮發(fā)圖強，努力拼搏,擁有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生積極性，而且也是教師教學(xué)效果的體現(xiàn),創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),你知道哪些 不符建立良好風(fēng)氣的行為,應(yīng)如何建立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),當(dāng)前學(xué)風(fēng)問題，主要有以下幾個方面,不知道為什么要學(xué)習(xí)”缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,不知道該學(xué)習(xí)什么” 學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)，存在著被動灌輸?shù)膬A向,不想學(xué)習(xí)”專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒,不知道該怎么學(xué)習(xí)”不能正確地處理好學(xué)習(xí)與生活、工作等方面的關(guān)系,01,02,03,0

3、4,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),尊重 尊重自己、尊重父母、尊重老師,即一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng) 班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，又稱班級的風(fēng) 是班級中形成的在情緒、言論、行為、 氣氛,班風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),信任 信任自己、信任父母、信任老師,理解 理解學(xué)校、理解老師、理解社會,團(tuán)結(jié) 同心協(xié)力，“眾人拾柴火焰高,01,02,03,04,苦學(xué) “思而不學(xué)則殆,即學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一方面指學(xué)習(xí)的目的和動力、學(xué)習(xí)的熱情和信心，另一方面指學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),01,02,03,04,勤思 “學(xué)而不思則罔,好問 “舍問，其奚決焉,求實 踏實是學(xué)習(xí)之本,好的班風(fēng)學(xué)風(fēng) 有什么作用,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵。學(xué)

4、生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學(xué)生認(rèn)為，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),之所以需要學(xué)風(fēng)建設(shè)，就是因為學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和風(fēng)氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識，都有“鑿壁取光” 的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那 學(xué)風(fēng)建設(shè)還何須如此大費周章？學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該 盡心盡責(zé)，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗,班風(fēng)的形成，不是局限于個人的風(fēng)尚，而是整個集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。

5、班風(fēng)更有利于培養(yǎng)集體主義精神,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),班風(fēng)建設(shè)中，班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和具體行為規(guī)范是目標(biāo)，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。有此五者，一個推人奮進(jìn)的班風(fēng)一定能形成,2、班級中仍然存在的問題,1、我們班的進(jìn)步,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),根據(jù)我們班的實際情況，要想樹立好的班風(fēng)，請大家記住8個字,8個字：深思 樂學(xué) 團(tuán)結(jié) 進(jìn)取,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),不斷進(jìn)取，善于創(chuàng)新,做事情時，請深思班級榮譽,善于借鑒，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,團(tuán)結(jié)班里同學(xué)，和睦相處,深思,樂學(xué),團(tuán)結(jié),進(jìn)取,昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣，決定明天的我們。好習(xí)慣，益終生,創(chuàng)設(shè)良好班風(fēng),夯實基礎(chǔ),講究方法,一年春節(jié)前夕，清代書畫家、文學(xué)家

6、鄭板橋去郊外辦事，路過家門前，看見門上貼著一副對聯(lián)：上聯(lián)是：二三四五下聯(lián)是：六七八九,鄭板橋讀后，掉頭就往自己家里跑。不一會兒，他扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿，愁眉苦臉，送來的糧食、衣物正好救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。 奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識，卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學(xué)們，你知道是怎么回事嗎,缺衣（一）少食（十,語文篇,夯實基礎(chǔ)，講究方法,英文課上，小明想去廁所，對老師說：May I go to WC? 老師說：Go ahead. 小明坐下了。 老師說：你不是想去廁所，怎么不去了？ 小明說：您不是

7、說,英語篇,夯實基礎(chǔ)，講究方法,六先六后”學(xué)習(xí)法,先調(diào)整心態(tài)后參加考試,夯實基礎(chǔ)，講究方法,先復(fù)習(xí)后做作業(yè),先計劃后學(xué)習(xí),先預(yù)習(xí)后聽講,先獨立思考后請教別人,先打好基礎(chǔ)后靈活思維,01,02,03,04,05,06,地毯式掃蕩,夯實基礎(chǔ)，講究方法,01,02,03,04,復(fù)習(xí)五步曲,05,融會貫通,翻餅烙餅,撿“渣子,知識的運用,相信自己,學(xué)習(xí)長處,自我實現(xiàn)的預(yù)言： 你想成為什么樣的人，你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人；你認(rèn)為你是很有力量的，你就很有力量；你認(rèn)為你是一個容易失敗，被別人拋棄的人，你就會找很多的理由證明你是一個失敗者,相信自己，學(xué)習(xí)長處,歧視同學(xué)甚至戲弄同學(xué)的,不關(guān)

8、心集體甚至做出損害集體榮譽的事的,同學(xué)被老師表揚，不加以鼓勵反而起哄的,課堂上故意大聲回答問題，影響別人聽課的,做練習(xí)、作業(yè)碰到難題時，不經(jīng)思考就馬上問同學(xué)，或干脆抄別人的,同學(xué)有不懂的問題請教你，不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的,上課聽不懂時，干脆不聽了，講話、看課外書或睡覺的,被老師叫起來，一問三不知,這里 有沒有你,相信自己，學(xué)習(xí)長處,老師犧牲時間幫助你復(fù)習(xí)，你不但感激反而埋怨、不耐煩,考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題,明明是自己不努力，卻總是找老師和父母的原因，就是不肯虛心接受批評,肆意揮霍父母的血汗錢，一味追求物質(zhì)享受,從不記得父母和老師給自己的愛，一旦師長疏忽，似乎全世界最可憐的人就是自己,浪費寶貴時間，來到學(xué)校只想著談天說笑，混日子,參加競選落選了，就覺得自己總不如別人、不思進(jìn)取,這里 有沒有你,相信自己，學(xué)習(xí)長處,強調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造,相信“我們能行”，并努力爭取達(dá)到“我們能行,尊重別人，承認(rèn)差異，看到別人的長處，認(rèn)識到自己的缺點，客觀評價自己,首先要消除歧視，學(xué)會尊重、互助、合作，共同進(jìn)步，打好團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),倡