《引導(dǎo)線動(dòng)畫》教案

1、引導(dǎo)線動(dòng)畫 教學(xué)內(nèi)容 這個(gè)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)動(dòng)畫，通過具體實(shí)例體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)動(dòng)畫的制作方法，進(jìn)一步理解時(shí)間軸的不同圖層的作用，從而制作出各種運(yùn)動(dòng)效果的簡(jiǎn)單動(dòng)畫作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Flash MX軟件的綜合應(yīng)用水平。學(xué)情分析 在前面一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Flash的界面和基礎(chǔ)操作，理解了FIash動(dòng)畫申的時(shí)間軸、圖層、幀、關(guān)鍵幀、面板等預(yù)備知識(shí)，能夠制作出逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫。如何利用flash制作出符合自已需要的動(dòng)畫是學(xué)生非常迫切想要知道和掌握的。學(xué)生這種強(qiáng)烈的求知欲成為一種動(dòng)力，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）理解創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的基本原理；（2）掌

2、握創(chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫的方法和一些應(yīng)用技巧；（3）會(huì)使用運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)動(dòng)畫實(shí)行創(chuàng)作，表達(dá)主題。2、過程與方法綜合使用視頻導(dǎo)學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的水平和意識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)（1）通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)線動(dòng)畫制作，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂于被人欣賞與欣賞他人; 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：靈活使用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的理解；運(yùn)動(dòng)端點(diǎn)的捕捉。教學(xué)過程 1、回顧梳理、明確方法首先請(qǐng)同學(xué)代表制作一段 “秋葉飄落”的動(dòng)畫。同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)總結(jié)制作步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。1、添加引導(dǎo)層在被引導(dǎo)圖層

3、上（如落葉圖層）單擊時(shí)間軸面板中的【添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層】按鈕，該層的上面就會(huì)添加一個(gè)引導(dǎo)層 。（也能夠?qū)⑵胀▓D層轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)層和被引導(dǎo)層）2、在引導(dǎo)層中畫引導(dǎo)線（可用鉛筆工具畫，也能夠處理一些現(xiàn)有的素材）引導(dǎo)線要有起點(diǎn)和終點(diǎn)。是一段不封閉的曲線。引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見的。3、引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作要點(diǎn)將被引導(dǎo)層中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象（秋葉）起點(diǎn)幀位置中心對(duì)準(zhǔn)引導(dǎo)線的起點(diǎn)，終點(diǎn)幀位置的中心對(duì)準(zhǔn)引導(dǎo)線的終點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：再次交流體會(huì)引導(dǎo)線動(dòng)畫制作步驟。學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，通過梳理和歸納，使步驟條理化和系統(tǒng)化，在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)清晰完整的思路。突破本課重點(diǎn)。2、疑難解析、靈活使用師生共同整理微視頻中提出的問題及學(xué)生自

4、主學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題。1、一個(gè)引導(dǎo)線動(dòng)畫中能夠創(chuàng)建多條引導(dǎo)線；一條引導(dǎo)線能夠引導(dǎo)多個(gè)不同的元件；2、需要顯示運(yùn)動(dòng)路徑時(shí)，能夠增加一個(gè)普通層，再把引導(dǎo)層的內(nèi)容復(fù)制到該層上即可。比如：要看到地球繞太陽運(yùn)動(dòng)的軌跡、要看到貓和老鼠運(yùn)動(dòng)的路線等。3、如果要讓對(duì)象沿著封閉路徑運(yùn)動(dòng)，應(yīng)刪除掉封閉路徑的一小部分，才能做出引導(dǎo)效果。如：沿著圓周運(yùn)動(dòng)的小球、沿著文字運(yùn)動(dòng)的小球、地球繞太陽運(yùn)動(dòng)、繞圈的小球、地球和月亮的運(yùn)動(dòng)軌跡等。4、選中幀屬性面板中的“調(diào)整到路徑”選項(xiàng)能夠使元件沿著引導(dǎo)線自動(dòng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)的方向；5、如果動(dòng)畫不能按指定路徑移動(dòng)，能夠在需要的位置插入關(guān)鍵幀來控制它的位置。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)一是檢測(cè)學(xué)生利用

5、視頻預(yù)習(xí)的實(shí)際效果，二是利用共同梳理為學(xué)生提供交流展示的機(jī)會(huì)。三、通過幾個(gè)問題讓學(xué)生在思想的碰撞中輕松突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。3、錦上添花、主題創(chuàng)作交流討論課前其它任務(wù)、然后完善作品或?qū)嵭小耙龑?dǎo)線動(dòng)畫”主題再創(chuàng)作，展示匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：通過交流、討論、完善，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題水平和鑒賞水平，既鞏固所學(xué)的技能，促使學(xué)生把技能內(nèi)化為水平；又充分挖掘?qū)W生的潛力，使不同層次的學(xué)生在不同的層面都能體驗(yàn)到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。4、暢談感受、升華理解學(xué)生談本節(jié)課的收獲、體會(huì)和感受，及沒有解決的新問題。附：引導(dǎo)線動(dòng)畫學(xué)案基本概念引導(dǎo)線動(dòng)畫：使一個(gè)對(duì)象沿著一定的不規(guī)則的路線移動(dòng)的動(dòng)畫；引導(dǎo)層：圖層圖標(biāo)為

6、，用來放置引導(dǎo)線；被引導(dǎo)層：圖層圖標(biāo)與普通圖標(biāo)一樣為，在普通圖層上面創(chuàng)建引導(dǎo)層后，普通圖層就會(huì)縮進(jìn)成為被引導(dǎo)層；引導(dǎo)線：引導(dǎo)一個(gè)物體沿著不規(guī)則曲線運(yùn)動(dòng)的路徑。重點(diǎn)提示：引導(dǎo)層只放置引導(dǎo)線，在被引導(dǎo)層中設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。 引導(dǎo)線要有起點(diǎn)和終點(diǎn)。是一段不封閉的曲線。引導(dǎo)線在最終生成動(dòng)畫時(shí)是不可見的。制作要點(diǎn) 創(chuàng)建引導(dǎo)層在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動(dòng)畫-按Enter鍵播放動(dòng)畫按Ctrl+Enter組合鍵測(cè)試影片任務(wù)一、打開 “引導(dǎo)層動(dòng)畫制作”資源包中的“落葉.fla”文件，制作引導(dǎo)線動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)紅葉隨風(fēng)飄落的動(dòng)畫效果。 思考題在具體實(shí)現(xiàn)過程中，你遇到什么問題？采取什么方法解決？元件能夠沿著曲線運(yùn)動(dòng)，最重要的因素是什么？引導(dǎo)層與被