《小學良好行為習慣培養(yǎng)》課題研究實施方案

1、 小學良好行為習慣培養(yǎng)課題研究實施方案成縣店村學區(qū)課題研究組一、問題的提出養(yǎng)成性教育就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育，是對學生行為指導與良好習慣培養(yǎng)的一種教育模式。中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中明確指出：未成年人思想道德建設的主要任務之一，就是“從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為”。養(yǎng)成教育是新時期學校德育工作的重點內(nèi)容。中小學德育主要是對受教育者進行基礎道德和文明行為的培養(yǎng)與訓練，使之養(yǎng)成良好的行為習慣的養(yǎng)成性教育。養(yǎng)成性教育是關(guān)系學生一生的教育，是學校教育的重要內(nèi)容，是學生全面發(fā)展的基礎工程。 小學階段是形成良好道德行為的關(guān)鍵時期，如果在這個

2、時期對孩子實施某種教育，可以受到事半功倍的效果，而一旦錯過了這個時期，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事半功倍的問題，甚至是終身難以彌補。 小學階段培養(yǎng)學生良好的生活習慣十分重要。獨生子女在家里得到太多的關(guān)愛，基本的生活能力得不到培養(yǎng)，如果學校也放松對學生的要求，將影響孩子的終身發(fā)展。近三年，我校德育工作的重點，也放在學生良好文明行為習慣的培養(yǎng)上，其內(nèi)容偏重于學生良好生活習慣的培養(yǎng)，收到一定的成效，得到家長的歡迎，社會的肯定。如果用科學的理論作指導，用科學的方法去探索去實踐，定能取得豐碩的成果。二、課題的理論依據(jù)“所謂習慣，就是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。學習習慣，

3、就是在不間斷的學習實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的習性。學習習慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學中的慣性力量?！?(1)學習習慣只要是長期從事學習的人皆有之但有優(yōu)劣之分。我國古代教育家孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然?！苯逃胰~圣陶說：“教育就是培養(yǎng)好習慣?！庇軐W家弗培根在隨筆集中曾指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣?！狈▏鴨⒚伤枷爰?、哲學家盧梭在愛彌兒一書中指出：“在兒童時期沒有養(yǎng)成思想的習慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力?！痹谌罩屏x務教育語文課程標準這本薄薄的僅有幾萬字

4、的小冊子中，“習慣”一詞出現(xiàn)了不少于12次。由此可見，培養(yǎng)良好的學習習慣在小學階段的重要地位現(xiàn)代教育論認為，學生是重要的教育資源，學生是天生的學習者，有主動獲取知識的要求，有強烈的探究的欲望和能力基礎。而對學生資源的開發(fā)，也無過于培養(yǎng)其問題探究的意識。無論從傳統(tǒng)教學方法的繼承，還是從現(xiàn)實的教學實踐考察，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生良好學習和行為習慣意識，是依照學生自身發(fā)展的規(guī)律，通過激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，促進其主動參與學習的過程，發(fā)展能力的有效方法。三、課題已有的工作基礎和條件從我校實際情況看，我校在培養(yǎng)學生良好行為習慣方面的研究基礎扎實，積累了豐富的研究經(jīng)驗，研究成果豐富，成效顯著，全校師生共同研究的熱

5、情高漲。我校各學科教師學歷達標率高，科研意識強。我校的教學設備充足。這一切表明，我們可以進一步探索對學生良好行為習慣進行循序漸進地培養(yǎng)。因此，我校在選擇教育教學改革的突破口和主攻方向時，把培養(yǎng)學生良好行為習慣問題放在首位，以全面提高學生整體素質(zhì)為目標，確定“小學良好行為習慣培養(yǎng)”為研究課題，科研促教，把我校建設成為適應新時代要求的現(xiàn)代化的學校。如果我們今后一直把學生良好文明行為習慣的培養(yǎng)作為德育工作的主要內(nèi)容來抓，培養(yǎng)學生良好的文明行為習慣，一定會收到良好的效果。由于我們對此項工作還欠缺科學的理論作指導，還需更加認真地探索培養(yǎng)學生的有效的途徑和方法。因此，我們參加此項實驗課題研究，旨在把我們的

6、工作做的更好，并取得成果。四、課題的研究目標 1、培養(yǎng)目標 培養(yǎng)小學生良好的生活習慣。小學生良好的生活習慣是養(yǎng)成性教育的重要內(nèi)容，是青少年成長的必備條件，是小學德育工作重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的需要。因此，小學階段培養(yǎng)學生良好的生活習慣十分重要。 培養(yǎng)教師的教育能力。素質(zhì)教育要求教師不僅要具備教學能力，更要具備教育能力。通過探索小學生良好生活習慣養(yǎng)成性教育的途徑，促進教師教育能力的提高，加快教師專業(yè)化成長。2、科研目標 通過小學生良好生活習慣養(yǎng)成性教育研究，探索小學生良好生活習慣的培養(yǎng)途徑，掌握科學的研究方法，構(gòu)建小學生良好生活習慣的培養(yǎng)模式，為主課題提供成功的經(jīng)驗和案例。3、工作目標 通

7、過課題的實施，促進教育教學工作的全面開展和教師的專業(yè)化成長，促使學校工作全面上臺階。五、課題實施的方法原則1、學生為主體的原則。小學生在良好生活習慣的培養(yǎng)中是無可爭議的主體。養(yǎng)成性教育，應該成為教學模式方面的改革，使學生真正成為教學活動中的主體。2、面向全體學生的原則。3、適應學生身心年齡特征的原則。教師應根據(jù)不同年級學生身心發(fā)展水平和認知特征，選取適當?shù)目萍純?nèi)容和方法或方式。4、實踐性原則。注重實踐探究的重要性，理論聯(lián)系實際。5、實事求是、因地制宜的原則。六、課題研究的組織實施1、組織形式。“小學良好行為習慣培養(yǎng)”研究課題由市教育局與我縣教育局共同領(lǐng)導，由校長專門負責，由本校學科帶頭人組成研

8、究小組，分層管理，分工合作，條塊分明，帶領(lǐng)全校師生共同實施研究。2、師資培訓。師資素質(zhì)是決定改革成敗的關(guān)鍵。除本校培訓外，我們?nèi)缬袡C會可請富有經(jīng)驗的教育學專家到校培訓。3、家長工作。家長的支持十分重要。我們重點是求得家長，尤其是家長學校的骨干委員、各年級家長代表的理解和支持。我們通過家長學校的講座、座談會、家訪等方式引導他們，使他們支持學校的工作。七、研究的內(nèi)容 1、善于自我保護的習慣 2、懂禮貌的習慣 3、講究衛(wèi)生的習慣 4、喜歡運動的習慣 5、從小愛勞動的習慣 6、勤儉節(jié)約的習慣 7、自己的事情自己做的習慣 8、珍惜勞動成果的習慣八、研究的方法 1、文獻法 2、教育行動研究法 3、案例研究

9、法 4、問題研究法九、研究的步驟（一）準備階段:2011年4月2011年5月 對學校德育工作中學生良好行為習慣培養(yǎng)工作進行探討、總結(jié)， （二）起步階段:2011年5月2011年7月 撰寫開題報告和研究方案,成立科研小組,舉行開題儀式,進行相關(guān)培訓,確立課題,成立課題小組,做好課題計劃、方案等（三）運行階段：2011年7月2012年4月 開展調(diào)查研究，形成調(diào)查報告，組織教師開展課題的實驗與研究。 （四）總結(jié)階段：2012年4月2013年4月 上報總課題組，整理總結(jié)研究成果，完善過程資料，撰寫結(jié)題研究報告，申請結(jié)題驗收十、課題預期研究成果 1、小學生良好生活習慣的養(yǎng)成的教育研究課題研究報告 2、小學生良好生活習慣的養(yǎng)成性教育研究課題工作報告 3、小學生良好生活習慣的養(yǎng)成性教育研究課題調(diào)查報告 4、教師論文,案例等參與評獎葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！彪S著時代的進步，社會的發(fā)展，學校抓好學生良好行為習慣培養(yǎng)研究，顯得尤為重要。要抓好學生的養(yǎng)成教育就必須要有經(jīng)驗的教師擔任這一研究任務，我們所選的參與研究者都是在農(nóng)村工作第一線從事多年的教育工作者，他們在教育學生、由其是培養(yǎng)學生良好行為習慣上都積累了豐富的經(jīng)驗。店村學區(qū)對教育教學質(zhì)量和學生良好行為習慣的培養(yǎng)教育學校領(lǐng)導一直非常重視，常抓不懈，并取得了明顯的成果。我校一