2021年投影儀在化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

1、投影儀在化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合可以使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，這樣處理后可優(yōu)化思維情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，取得較好的教學(xué)效果。 【關(guān)鍵詞】微型實(shí)驗(yàn);投影教學(xué);思維情境;激發(fā)興趣;培養(yǎng)能力 微型實(shí)驗(yàn)也稱微格實(shí)驗(yàn)。其特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)儀器小而簡(jiǎn)便；便于操作攜帶；反應(yīng)容易發(fā)生；藥品用量小，實(shí)驗(yàn)成本低。但有時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯。在推行微型實(shí)驗(yàn)的今天，怎樣使課堂演示實(shí)驗(yàn)既微型化，又具有清晰的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合是解決這一矛盾的有效手段。 一、微型實(shí)驗(yàn)的投影教學(xué)在教學(xué)過程中的作用及實(shí)施過程 1、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合符合直觀性原則

2、。 直觀性原則是通過各種直觀手段的使用而得以貫徹的。直觀手段運(yùn)用得合理與科學(xué)，不僅有助于學(xué)生對(duì)事物的感知，而且會(huì)促進(jìn)他們對(duì)直觀材料自覺地進(jìn)行比較、分析、綜合、抽象和概括等思維活動(dòng)，便于掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。這為整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)提供了前提。我們把直觀手段運(yùn)用得越合理，越科學(xué)，它在這些方面所起得作用就越明顯。在微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，我們必須設(shè)法使演示結(jié)果很“直觀”，因此在微型實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中可以把它與投影實(shí)驗(yàn)合理地結(jié)合起來。 2、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合可優(yōu)化思維情境 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種興趣盎然的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中各種變化以及伴隨變化的各種現(xiàn)象能強(qiáng)烈地 _學(xué)生的神經(jīng)中樞，使學(xué)生處于高昂的思維狀態(tài)之中。教師應(yīng)

3、善于通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化思維情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。為此，微型實(shí)驗(yàn)設(shè)法與投影合理結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯化，以便于學(xué)生觀察。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的好奇心、提高他們探索化學(xué)奧秘的積極性，起到事半功倍的效果。比如，學(xué)習(xí)金屬與水反應(yīng)的知識(shí)時(shí)，我就這樣設(shè)計(jì)：取一培養(yǎng)皿（或小燒杯）放入三分之一體積的水，滴入幾滴酚酞溶液，將其置于調(diào)節(jié)好的投影儀上，然后把一小塊不規(guī)則的鈉投入培養(yǎng)皿中，在屏幕上就可以清晰地看到鈉被熔化成一個(gè)小球，在培養(yǎng)皿中向各個(gè)方向游動(dòng)，溶液逐漸變?yōu)榧t色。這樣的設(shè)計(jì)使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，這時(shí)學(xué)生心里立即產(chǎn)生出強(qiáng)烈的尋求問題答案的欲望，在此基礎(chǔ)上我開始講解鈉與水的反應(yīng)，學(xué)生無不側(cè)耳聆聽，從而使課堂效果達(dá)到最佳狀

4、態(tài)。 3、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分 析問題、解決問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生積極思維，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的細(xì)心正確的觀察，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。而培養(yǎng)這三個(gè)方面能力的前提就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯。由于是微型實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象往往不明顯，因此，微型實(shí)驗(yàn)必須和投影合理結(jié)合。如學(xué)到鹽的水解時(shí)我進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)：取一塊20cm20cm的玻璃片，用透明膠帶分成如圖所示的20個(gè)小方框凹槽，用透明膠帶再重復(fù)一次以增加凹槽的深度。用碳素墨水筆在第一橫槽和第一縱槽中分別寫上如圖中所示的有關(guān)文字。然后將玻璃片水平放置在已調(diào)節(jié)好的投影儀上，用滴管在對(duì)應(yīng)的凹槽中分別

5、滴上三份NaC1溶液、三份CH3COONa溶液，三份NH4C1溶液，每份46滴，最后按縱行要求向每份溶液中滴加12滴對(duì)應(yīng)的指示劑。這時(shí)在屏幕上就可以清晰的看到：向NaC1溶液中滴入無色酚酞溶液不變色，滴入紫色石蕊溶液仍呈紫色，滴入甲基橙溶液呈黃色；向CH3COONa溶液中滴入無色酚酞溶液呈紅色，滴入紫色石蕊溶液呈藍(lán)色，滴入甲基橙溶液也呈紅色，而向NH4CL溶液中滴入無色酚酞溶液不變色，滴入紫色石蕊溶液呈紅色，滴入甲基溶液也呈紅色。以上現(xiàn)象先讓學(xué)生觀察、思考，然后讓學(xué)生比較、分析上述現(xiàn)象，展開討論，得出結(jié)論，最后教師再用碳素墨水填上對(duì)應(yīng)的結(jié)論，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、又培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問

6、題的能力。 4、微型實(shí)驗(yàn)與投影合理結(jié)合，可激發(fā)學(xué)生的興趣。 化學(xué)教學(xué)首先要激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？涿兰~斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇辛伺d趣學(xué)生就會(huì)以科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，可在獲得了知識(shí)的同時(shí)，能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生在經(jīng)歷了一次次求知的快樂和成功的喜悅后，他們會(huì)很自然地?zé)釔勰氵@位教師。有了這份熱愛，學(xué)生會(huì)變得樂學(xué)，教師會(huì)變得樂教。我們的教學(xué)就有了成功的可能性。 如學(xué)到電解池時(shí)，電解CuCl2的實(shí)驗(yàn)往往由教師做，這樣只有小部分學(xué)生能看得清楚，若讓學(xué)生輪流到前面來看又浪費(fèi)時(shí)間。為了提高演示效果，便于觀察，我采用化學(xué)投影儀來和微型實(shí)驗(yàn)配合，學(xué)生在屏幕上看到了一個(gè)放大了幾十倍