當(dāng)代大學(xué)生人生格言類(lèi)型、人生追求研究

1、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告報(bào)告題目：當(dāng)代大學(xué)生人生格言類(lèi)型、人生追求研究課程名稱(chēng)：毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 學(xué) 院：林學(xué)院 專(zhuān) 業(yè)：森林資源保護(hù)與游憩 年 級(jí)：森游101 學(xué)生姓名：李光容:韋 瑋:楊暢福:指導(dǎo)教師：溫希躍 2012年5月12日論文成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ) 年 月 日關(guān)于大學(xué)生人生格言調(diào)查報(bào)告引言：人生格言是可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,是人們經(jīng)驗(yàn)積累的精華，是眾人匯成的睿智，是指導(dǎo)人生走向成功之路的法寶，對(duì)人生追求具有積極的教育意義。有的人，心里一直裝著自己的人生格言，每時(shí)每刻規(guī)范著自己的言行，鞭策自己前進(jìn)，為自己的人生追求點(diǎn)亮航標(biāo)。有的人則認(rèn)為人生格言不過(guò)是一個(gè)幌子，對(duì)人生追

2、求沒(méi)有一點(diǎn)作用，一切都要靠自己的實(shí)際行動(dòng)。大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。因此，大學(xué)生應(yīng)具備健康的心理狀態(tài)，如承受挫折、失敗的能力，積極樂(lè)觀的態(tài)度，健全的人格。那么，這樣的心理狀態(tài)需不需要一個(gè)或多個(gè)人生格言來(lái)健全呢？我們特此做了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生人生格言的調(diào)查。正文：（一）調(diào)查背景：格言一般出自古代的書(shū)面文獻(xiàn)，經(jīng)引用后廣泛流傳，從句法結(jié)構(gòu)角度說(shuō)格言是相對(duì)完整、相對(duì)獨(dú)立的句子，可以獨(dú)立用來(lái)表達(dá)思想。在內(nèi)容上它是人生經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的總結(jié)，在語(yǔ)言形式上簡(jiǎn)潔而精練，它與諺語(yǔ)、名言、警句、箴言等有著直接的血緣關(guān)系，可以說(shuō)，只要是有教育意義的精練語(yǔ)句，都可以稱(chēng)為

3、人生格言。人生格言包括的內(nèi)容不是太廣泛,簡(jiǎn)單的說(shuō)格言大多是以激勵(lì)的意思為主，也因?yàn)槊灾越忻允且驗(yàn)槭怯袀€(gè)名字是名人說(shuō)的話(huà)，后來(lái)又出來(lái)了大眾能接受的詞“格言”一般都是某公司的格言，某人的格言，基本上都是一些努力、加油、奮斗之類(lèi)的句子，至今仍具有教育意義。由于流傳時(shí)間久，人們或許已經(jīng)不知道或不注意其出處，只注意其教育意義了。（二）調(diào)查目的：為了了解人生格言在當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)中的地位是否隨著社會(huì)的變遷而有所變化，人生格言對(duì)于大學(xué)生是否弱化了其指導(dǎo)和激勵(lì)的作用。研究當(dāng)代大學(xué)生是否有人生格言，是否樹(shù)立了正確的人生觀，人生格言對(duì)大學(xué)生的人生追求是否有影響，是否有助于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀等。這些問(wèn)

4、題的解決對(duì)于了解當(dāng)今大學(xué)生的心態(tài)和人格特點(diǎn)有具重大意義，對(duì)他們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上有著積極的指導(dǎo)教育作用。（三）調(diào)查內(nèi)容：要調(diào)查了學(xué)生是否了解什么是人生格言，在學(xué)生心目中的人生格言是否有價(jià)值，學(xué)生是否有屬于自己的人生格言以及什么時(shí)候開(kāi)始樹(shù)立的，樹(shù)立人生格言的原因是什么，人生格言是否真正的起到了幫助作用，什么樣的人生格言對(duì)學(xué)生有幫助，一般學(xué)生會(huì)在什么時(shí)候想到自己的人生格言等15個(gè)問(wèn)題。（四）調(diào)查時(shí)間，地點(diǎn)及人物：時(shí)間：2012年3月2012年5月地點(diǎn)：貴州大學(xué)北校區(qū)，南校區(qū)，新校區(qū)人物：貴州大學(xué)全體學(xué)生（五）調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷是在貴大校園內(nèi)隨機(jī)選擇學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)放填寫(xiě)，并

5、當(dāng)場(chǎng)回收的形式。共發(fā)放100分，回收98份。（六）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析：（1）從調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)文科生都樹(shù)立了自己的人生格言，而理工生和藝術(shù)生對(duì)于人生格言普遍不太重視。這說(shuō)明人生格言的樹(shù)立是與學(xué)生思維方式有關(guān)的，理工生注重實(shí)踐，喜歡用實(shí)際行動(dòng)得來(lái)的成果鼓舞自己；而文科生比較感性，喜歡用文字來(lái)鼓舞自己 。從這個(gè)餅狀圖可以看出來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)人生格言持一知半解態(tài)度的占絕大多數(shù)。由此，我們可以推論，大部分大學(xué)生對(duì)于人生格言并不太重視，不愿意去多花時(shí)間關(guān)注人生格言。（2）眾所周知，好的人生格言激勵(lì)和引導(dǎo)著一代又一代人的成長(zhǎng),對(duì)人格的塑造發(fā)揮著巨大作用。人的一生就是性格不段完善的一個(gè)過(guò)程,所以

6、說(shuō)你了解的哲理越多,那會(huì)越使你感悟人生的腳步加快。即使學(xué)生們不太清楚人生格言的深層含義但大多明白好的人生格言能不斷鞭策人前進(jìn)。（3）人生格言是人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句。大部分人認(rèn)為人生格言應(yīng)取自名人名言或生活中一些有意義的話(huà)。因?yàn)槊嗣源蠖嗍敲藗冊(cè)谧约撼晒蚴〉幕A(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)還沒(méi)有積累太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分值得借鑒的。而生活中遇到的有意義的話(huà)，一般都是針對(duì)大學(xué)生自身的不足而提出來(lái)的，所以以此作為人生格言更有鞭策意義。(4)從上圖可以看出，絕大多數(shù)學(xué)生都是曾經(jīng)有過(guò)人生格言，一直都有人生格言的同學(xué)占的比例并不太大，是什么原因?qū)е麓髮W(xué)生把曾經(jīng)的人生格言置之腦后呢？我們來(lái)看

7、看接下來(lái)的調(diào)查。 經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)問(wèn)題的調(diào)研，就不難回答以上那個(gè)問(wèn)題了。大多數(shù)同學(xué)的人生格言都是在大學(xué)之前樹(shù)立起來(lái)的，進(jìn)入大學(xué)，老師只是起到引導(dǎo)作用，不再像高中老師那樣一步一步牽著走，許多同學(xué)的人生格言都是老師/家長(zhǎng)要求才樹(shù)立的，到了大學(xué)，沒(méi)有了老師/家長(zhǎng)的監(jiān)督，該忘的基本也忘了。但仍有部分同學(xué)是因?yàn)橛龅酱煺郾荒尘湓?huà)鼓舞而把這句話(huà)當(dāng)做人生格言的。我們相信這樣的人生格言是最能激勵(lì)一個(gè)人的。但是，是不是同樣一句話(huà)任何場(chǎng)合都適用呢？我們又做了以下的調(diào)查： 如：您覺(jué)得現(xiàn)在什么樣的人生格言對(duì)你有幫助？A、 愛(ài)情格言 B、奮斗格言 C、道德格言 D、教育格言 E、友誼格言 F、修養(yǎng)格言 G、惜時(shí)格言在不同情況

8、下，您會(huì)更改您的人生格言嗎？A、會(huì)B、不會(huì)選擇愛(ài)情格言的占28%，選擇奮斗格言的占45%，選擇教育格言的占11%，選擇惜時(shí)格言的占8%，選擇道德格言的占2%，選擇修養(yǎng)格言的占1%，選擇友誼格言的占5%。在不同情況下，會(huì)更改人生格言的學(xué)生占81%，不會(huì)更改的學(xué)生占19%。因此，我們可以得出結(jié)論，大部分學(xué)生的人生格言并不會(huì)一塵不變，是會(huì)隨著自己面臨的境況的改變而改變的。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生之前的人生格言是：懂得如何安排昨天、今天、明天，你就懂得了把握人生。但是他最近遇到了感情上的問(wèn)題，變得消沉，如果再用這句格言就顯得有些不合適了。緊接著是調(diào)查學(xué)生一般在什么時(shí)候想到自己的人生格言。由圖可以看出，大多數(shù)同

9、學(xué)是在遇到挫折的情況下想到自己的人生格言，這就說(shuō)明人生格言對(duì)于一部分大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可缺的，是激勵(lì)他們前進(jìn)的一味良藥。但是仍有一大部分同學(xué)滴被別人問(wèn)到才想起自己的人生格言，這說(shuō)明，還是有部分同學(xué)不注重人生格言的重要性，完全是應(yīng)付別人。（七）調(diào)查體會(huì)與總結(jié)：從調(diào)查結(jié)果可以看出，擁有自己的人生格言的學(xué)生并不占大多數(shù)，大部分學(xué)生沒(méi)有自己的人生格言。即算有人生格言的學(xué)生大部分都是比較被動(dòng)的去給自己強(qiáng)加一個(gè)。因此，我們希望這次調(diào)查能帶給大家一些反思，呼吁大家樹(shù)立自己的人生格言，明確自己的人生目標(biāo)，更上一層樓。附表1：關(guān)于大學(xué)生人生格言的調(diào)查同學(xué)，您好！我們是貴州大學(xué)林學(xué)院的學(xué)生。格言是一個(gè)人機(jī)智之精華，眾

10、人匯成的睿智，那么，你心目中有屬于自己的人生格言嗎？你又是怎么理解人生格言的呢？為了更深層次的了解大學(xué)生的人生格言，我們做了下面這份調(diào)查問(wèn)卷，非常感謝您的熱情參與。1、 您的性別：（ ）A、男 B、女2、 您所在的年級(jí)：（ ）A、大一 B、大二 C、大三 D、大四3、 您所學(xué)專(zhuān)業(yè)的類(lèi)別：（ ）A、文科 B、理工科 C、藝術(shù)類(lèi)4、 您知道什么是人生格言嗎？（ ）A、很清楚 B、知道 C、知道一點(diǎn) D、不知道5、 您認(rèn)為人生格言有價(jià)值嗎？（ ）A、有 B、作用不大 C、沒(méi)有 D、不清楚6、 您認(rèn)為什么樣的話(huà)才算人生格言？（ ）A、名人名言 B、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ) C、有意義的話(huà) D、其他7、 您有自己的人生格言嗎？（ ）A、一直有 B、曾經(jīng)有 C、現(xiàn)在才有 D、從來(lái)沒(méi)有8、 您是從什么時(shí)候開(kāi)始知道有人生格言的？（ ）A、從小 B、小學(xué) C、中學(xué) D、大學(xué)9、 您樹(shù)立人生格言的原因是：（ ）A、曾經(jīng)遇到挫折時(shí)某句話(huà)鼓舞了我B、認(rèn)為人生格言對(duì)人生有幫助所以要樹(shù)立C、別人都樹(shù)立，我也樹(shù)立一個(gè)D、老師/家長(zhǎng)要求E、其他10、你覺(jué)得人生格言對(duì)你的哪些方面有影響（多選）？（ ） A、學(xué)習(xí) B、工作 C、做人 D、感情 D、其他 11、您認(rèn)為人生格言對(duì)您的人生追求幫助大嗎？（ ）A、很大 B、比較大 C、不太大 D、基本沒(méi)有12、您覺(jué)得現(xiàn)在什么樣的人生格言對(duì)您的人生追求有幫助（多