農(nóng)村中學(xué)信息化教育瓶頸與突破

1、農(nóng)村中學(xué)信息化教育瓶頸與突破加快教育信息化進(jìn)程在推進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量中發(fā)揮著重要的作用，然而眼下在一些農(nóng)村中學(xué)，信息化教育不能很好地適應(yīng)新時(shí)期的教育任務(wù)，工作薄弱，效率低下。 一、農(nóng)村中學(xué)信息化教育應(yīng)有之地位與功能 農(nóng)村中學(xué)信息化教育承擔(dān)著服務(wù)教學(xué)理念和教學(xué)方法，帶給農(nóng)村學(xué)生最新鮮的知識(shí)信息和優(yōu)秀的教育資源，促進(jìn)教育公平發(fā)展，提升農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的重要責(zé)任；并在宣傳先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，建設(shè)先進(jìn)文化，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論等方面有著指引作用，在農(nóng)村中學(xué)的整個(gè)教學(xué)工作和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中始終處于極其重要的地位。做好農(nóng)村中學(xué)信息化教育工作關(guān)

2、系到應(yīng)用先進(jìn)的教育導(dǎo)向問(wèn)題，同時(shí)也是對(duì)農(nóng)村中學(xué)各方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和整體的形象設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)信息化教育工作提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的重要作用，既是農(nóng)村中學(xué)信息化教育的優(yōu)勢(shì)，也是符合教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐。 二、當(dāng)前影響農(nóng)村中學(xué)信息化教育工作之瓶頸 1.農(nóng)村信息化教育陣地缺失與實(shí)際教育發(fā)展需求的差距不相適應(yīng)隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加快，信息化教育的內(nèi)容在擴(kuò)展，難度在加大，需求也呈現(xiàn)出多樣性、多層次、多要求，而農(nóng)村學(xué)校從計(jì)算機(jī)教室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和資源建設(shè)等方面來(lái)看與實(shí)際教學(xué)需求差距較大，無(wú)法保障信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)；同時(shí)，農(nóng)村學(xué)校信息化綜合應(yīng)用平臺(tái)不健全，信息教育普及面在減少；重傳統(tǒng)教育、輕信息技術(shù)引入，不能完整地反映信

3、息化教育事業(yè)發(fā)展變化的軌跡。 2.信息化時(shí)代教育發(fā)展新形勢(shì)、新理念與農(nóng)村落后的傳統(tǒng)教育方式不相適應(yīng)科技的飛速發(fā)展和信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用，正在給教育帶來(lái)深刻的變革，不僅在教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、模式和教育形式上有較大變化，而且在教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個(gè)教育體制都發(fā)生根本改變。而農(nóng)村長(zhǎng)期已經(jīng)形成的傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)方法一時(shí)難以適應(yīng)這種變化，需要一個(gè)漸進(jìn)的漫長(zhǎng)過(guò)程，這將直接影響教育改革的推進(jìn)，影響現(xiàn)代教育信息技術(shù)的推廣應(yīng)用。 3.農(nóng)村中學(xué)信息化教育工作的職責(zé)要求與現(xiàn)行體制不相適應(yīng)信息化教育事關(guān)教育大局、事關(guān)方向，承擔(dān)著引入先進(jìn)教學(xué)方法、服務(wù)教學(xué)工作的職責(zé)，但由于現(xiàn)行體制環(huán)境

4、的影響，教育信息化建設(shè)、管理、應(yīng)用范圍小、職能弱，沒(méi)有形成一套科學(xué)完善的建設(shè)管理機(jī)制，導(dǎo)致工作難以有效開(kāi)展。 4.農(nóng)村教師信息素養(yǎng)與學(xué)校普及信息技術(shù)教育不相適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教師補(bǔ)充不及時(shí)，結(jié)構(gòu)搭配不合理，且大部分信息技術(shù)教師是自學(xué)信息技術(shù)或是兼職的，導(dǎo)致教師信息素養(yǎng)整體偏低，這與加快農(nóng)村教育信息化進(jìn)程不相適應(yīng)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展。 5.盤(pán)活農(nóng)村學(xué)校教育資源的能力與加強(qiáng)教育信息化建設(shè)的要求不相適應(yīng)當(dāng)前，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)資源匱乏，即便有些學(xué)校購(gòu)買(mǎi)或通過(guò)農(nóng)遠(yuǎn)衛(wèi)星下載了一些資源，但在實(shí)際教學(xué)中，仍缺乏對(duì)資源的探究和科學(xué)的整合應(yīng)用，缺乏二次開(kāi)發(fā)，與實(shí)際教學(xué)不能有機(jī)結(jié)合。專(zhuān)業(yè)和經(jīng)營(yíng)人才短缺，

5、管理水平有限，自我發(fā)展的能力弱，盤(pán)活教育資源，開(kāi)發(fā)信息資源，打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)的能力不足，與國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要要求極不適應(yīng)。 三、突破當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)信息化教育工作瓶頸之對(duì)策 1.突出陣地建設(shè)，創(chuàng)新信息化教育格局 (1)搞好陣地建設(shè)，包括資源開(kāi)發(fā)、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)、完善科技支撐所等；同時(shí)搞好規(guī)范化管理，以管理促利用，以利用促建設(shè)，使之充分發(fā)揮信息化教育的主陣地作用。(2)抓好信息化教育的配套建設(shè)，在完善信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)開(kāi)發(fā)新的科學(xué)的教育資源，應(yīng)用信息技術(shù)、開(kāi)發(fā)教育資源、優(yōu)化教育過(guò)程、提高教育質(zhì)量和效益。在此基礎(chǔ)上，不斷改變和完善信息化教育內(nèi)容，進(jìn)行多方面的深加工，可以結(jié)合學(xué)校某一時(shí)期

6、內(nèi)畢業(yè)班的中心任務(wù)，將知識(shí)條塊制作成專(zhuān)題片的形式，及時(shí)把優(yōu)秀的資源與學(xué)生的需求結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新信息化教育格局。 2.改進(jìn)教育設(shè)備，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的專(zhuān)職教師 現(xiàn)代社會(huì)，信息傳播日益高科技化，做好農(nóng)村中學(xué)信息化教育工作，不僅要有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，還要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能人才，兩者缺一不可。改進(jìn)落后陳舊的教育設(shè)備，通常要改造好中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體電視傳輸網(wǎng)：主要設(shè)施安裝衛(wèi)星寬帶數(shù)據(jù)接收裝置，建好中央機(jī)房，每個(gè)教室、辦公室裝配電視機(jī)連成一體；改造好校園無(wú)線調(diào)頻廣播系統(tǒng)，主要設(shè)施為1公里范圍的調(diào)頻發(fā)射接收裝置，每個(gè)年級(jí)設(shè)有一個(gè)電臺(tái)(共計(jì)3臺(tái))，每個(gè)教室有無(wú)線接收音箱。改造好教師教學(xué)電子評(píng)估系統(tǒng)：主要設(shè)施

7、為每一個(gè)教室一個(gè)攝像頭(另配高畫(huà)質(zhì)的攝像機(jī)一部)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與電視機(jī)連為一體，最后建好校園局域網(wǎng)，建足夠數(shù)量的節(jié)點(diǎn)，連接辦公室、教工宿舍、教學(xué)樓、科技樓，實(shí)現(xiàn)Internet資源共享。積極鼓勵(lì)教師個(gè)人出資購(gòu)買(mǎi)應(yīng)用設(shè)施，即“集體修路，個(gè)人購(gòu)車(chē)”的建設(shè)形式。配齊必要的多媒體教室等設(shè)備，利用遠(yuǎn)程教育資源、教案、幻燈片、動(dòng)畫(huà)教學(xué)、視頻、課外拓展、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等可以真正地把教師、學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，提高課堂效率。培養(yǎng)能熟練操作這些設(shè)備的專(zhuān)職人才，要選擇具有很強(qiáng)的政治鑒別力和政治敏銳性，忠于黨的教育事業(yè)的優(yōu)秀人才；業(yè)務(wù)上，他們應(yīng)當(dāng)知識(shí)面廣，既懂教育學(xué)專(zhuān)業(yè)，又比較熟悉文、史、哲、經(jīng)、法乃至自然科學(xué)

8、知識(shí)，有現(xiàn)代教育意識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力?？赏ㄟ^(guò)從專(zhuān)業(yè)對(duì)口高校畢業(yè)生中招考這樣的信息化教育專(zhuān)職人才，并通過(guò)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的信息化教育培訓(xùn)，提高信息化教育的質(zhì)量和效果。 3.學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高影響力和感召力 做好信息化教育，既要圍繞教學(xué)中心，服務(wù)教學(xué)大局，又要面向?qū)W生，服務(wù)學(xué)生。絕大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)沒(méi)有處理好教學(xué)中心服務(wù)教學(xué)大局與面向?qū)W生、服務(wù)學(xué)生的關(guān)系，不注重深入細(xì)致地研究學(xué)生心態(tài)、學(xué)生需求，導(dǎo)致一些信息化教育蒼白無(wú)力，不少信息化教育起的只是“傳聲筒”的作用，針對(duì)性不強(qiáng)，也就不能夠讓學(xué)生真正地“入耳入心”。如何有效地改變這種狀況，關(guān)鍵要在推進(jìn)圍繞教育中心與面向?qū)W生相結(jié)合，服務(wù)教學(xué)大局與服

9、務(wù)學(xué)生的統(tǒng)一上做文章，真正把工作重心下沉到學(xué)生之中，與學(xué)生打成一片。為此，我們要在落實(shí)國(guó)家教育方針的同時(shí)，緊緊圍繞當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)工作大局，切實(shí)增強(qiáng)做好工作的責(zé)任感和緊迫感，堅(jiān)持用時(shí)代的要求來(lái)審視信息化教育，用發(fā)展的眼光來(lái)研究信息化教育，以改革的精神來(lái)推進(jìn)信息化教育；在強(qiáng)化教學(xué)的過(guò)程中，借鑒先進(jìn)地區(qū)的信息化教育成果，逐步解決農(nóng)村教育信息化建設(shè)中面臨的突出矛盾，努力使信息化教育更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，不斷開(kāi)創(chuàng)信息化教育新局面。(1)抓教育觀念轉(zhuǎn)變，對(duì)教育信息化建設(shè)，要高度重視，加大教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施投資和建設(shè)力度。可以組織從事信息化教育部門(mén)人員前往信息化教育建設(shè)完善、推廣效

10、果顯著的地方學(xué)習(xí)考察，把建設(shè)的新鮮經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)，制成系列電視專(zhuān)題片播放，這可以收到良好的效果。(2)抓好身邊先進(jìn)點(diǎn)樹(shù)立典型。推進(jìn)發(fā)展要開(kāi)闊視野，借他山之石為我所用，運(yùn)用身邊的人和事教育引導(dǎo)，可信度、感染力則倍增。結(jié)合當(dāng)前開(kāi)展的師德、師風(fēng)建設(shè)教育活動(dòng)，推出一批有影響力的先進(jìn)人物讓媒體大力宣傳，讓其他教師感受到可親、可信、可學(xué)，注重抓住教師中積極閃光的思想火花，推廣宣傳，使信息化教育更加深入人心，進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村中學(xué)信息化教育的影響力、感召力。 4.更新觀念，更好地服務(wù)學(xué)生 新形勢(shì)下的信息化教育，教育引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生參與的難度明顯增加，這一方面是由于我國(guó)信息化教育仍處于重要的轉(zhuǎn)型期，我們既不能根據(jù)目

11、前的信息技術(shù)發(fā)展水平制定一個(gè)永遠(yuǎn)適用于未來(lái)教育信息化發(fā)展的永恒不變的“標(biāo)準(zhǔn)”，也不能用目前的教育信息化“標(biāo)準(zhǔn)”去“禁錮”未來(lái)的信息技術(shù)發(fā)展。另一方面，也與教育工作受傳統(tǒng)的單向灌輸、空洞說(shuō)教影響較多有關(guān)，內(nèi)容、方法、手段創(chuàng)新不夠，落后于時(shí)代發(fā)展的要求。因此，要十分重視尊重教育規(guī)律，面向?qū)W生、擴(kuò)大受眾面、讓學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生成為教育實(shí)踐的主體，這應(yīng)該成為我們信息化教育改進(jìn)創(chuàng)新的重要著力點(diǎn)。要更好地宣傳、引導(dǎo)、教育、動(dòng)員廣大學(xué)生，進(jìn)一步提高信息化教育，有效地把多樣化思想統(tǒng)一到學(xué)校工作部署上來(lái)，把廣大教師、學(xué)生的智慧和精力都凝聚到加快教育水平建設(shè)上來(lái)，對(duì)進(jìn)一步振奮學(xué)生奮發(fā)向上、開(kāi)拓進(jìn)取的精神具有重要作

12、用。教師要深入學(xué)生中，與學(xué)生一道，圍繞學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，精心策劃一系列開(kāi)放型信息化宣傳教育活動(dòng)，組織吸引學(xué)生參加，在平等交流中釋疑解惑，促進(jìn)學(xué)生自我教育，自我提升，把黨的教育方針政策貫徹落實(shí)到全體學(xué)生中去，要發(fā)動(dòng)學(xué)生議，在互動(dòng)中加深理解，辨是非、明事理。要指導(dǎo)學(xué)生做，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中提升，統(tǒng)一思想和意志。發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)開(kāi)展的建設(shè)信息化教育廣泛展開(kāi)討論，堅(jiān)持正確引領(lǐng)，組織廣大教師學(xué)生從傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)理解、傳統(tǒng)束縛中走出來(lái)，推動(dòng)思想解放，激發(fā)內(nèi)在活力，有效實(shí)現(xiàn)思與為、知與行的統(tǒng)一，宣傳引導(dǎo)教師不僅要解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題，更要引領(lǐng)學(xué)生做實(shí)踐的帶頭人，把學(xué)生的心聲作為信息化教育的落腳點(diǎn)。信息化教育能正確體現(xiàn)

13、教育意圖，真實(shí)反映學(xué)生心聲，只要教育過(guò)程不斷集中教師和學(xué)生心聲，再把它升華為教育主管部門(mén)主張，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為執(zhí)教實(shí)踐，就能實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好學(xué)生的根本利益和發(fā)展進(jìn)程。 5.健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成齊抓共管的格局 針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村信息化教育“孤立化”“隨意化”“形式化”的現(xiàn)象，要提高認(rèn)識(shí)，從體制機(jī)制上真正把信息化教育作為教育部門(mén)的事、全社會(huì)的事，加快構(gòu)建教育信息化格局。要建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，根據(jù)教育信息化產(chǎn)生的效果來(lái)綜合評(píng)比，對(duì)措施不力、執(zhí)行不到位的信息化建設(shè)，要形成規(guī)劃有序的考核制度，采取相應(yīng)獎(jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)信息化教育者的勞動(dòng)積極性。(1)突出校黨支部的“龍頭”作用，加快形成信息化教育格局?！褒堫^”強(qiáng)，各

14、部門(mén)、各行業(yè)共同參與、密切配合、各司其職的共管體系才能建得起來(lái)，才能充分發(fā)揮其作用。一是認(rèn)識(shí)要到位，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)將信息化教育納入領(lǐng)導(dǎo)工作的重要議事日程，真正擺上重要位置。二是強(qiáng)化目標(biāo)管理，按照項(xiàng)目推進(jìn)，推進(jìn)信息化教育由虛變實(shí)，做實(shí)做到位。三是建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，信息化教育專(zhuān)職教師部認(rèn)真抓，一級(jí)抓一級(jí)的工作考核、激勵(lì)機(jī)制，使信息化教育在學(xué)校年度綜合考核工作中有位置、有分量。(2)堅(jiān)持融入有為，加快形成信息化教育格局。信息化教育要求各方面齊心協(xié)力來(lái)做，各司其職、各盡所長(zhǎng)、立足有為，要堅(jiān)持融入的理念，通過(guò)與其他工作結(jié)合、融合，把信息化教育工作滲透到每一個(gè)層面、每個(gè)角落，讓信息化教育“無(wú)處不有、無(wú)時(shí)不在，要建立完善信息網(wǎng)絡(luò)中心，整合有效資源，在各個(gè)層面建立完善、符合實(shí)際工作需要的信息化教育運(yùn)行機(jī)制。要著力在信息化教育的制度化、經(jīng)?；⒖茖W(xué)化上積極探索，克服片面理解和運(yùn)用信息化教育，強(qiáng)化信息化教育的社會(huì)整合功能，創(chuàng)造和諧社會(huì)環(huán)境。一是實(shí)施互動(dòng)教育，在增強(qiáng)信息化教育的同時(shí)，建立健全信息資源匯集和分析機(jī)制，研究新形勢(shì)下信息技術(shù)的主要類(lèi)型、基本特征、形成機(jī)理和發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握信息化教育面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。二是加強(qiáng)對(duì)信息化教育部門(mén)的扶持投入，加快形成信息化教育格局。政府要加快建立有效的投入保障制度，適當(dāng)安