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文檔簡(jiǎn)介
1、農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步,農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的隊(duì)伍也越來(lái)越龐大。留守兒童問(wèn)題也越來(lái)越顯著。不同于以往京外留守兒童,我們本次所調(diào)查的為京郊留守兒童,他們的現(xiàn)狀和問(wèn)題有所不同。關(guān)鍵詞:京郊,留守兒童,非留守兒童,心理,教育,安全,物質(zhì)前言所謂“留守兒童”,就是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū),孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,城市發(fā)展速度不斷加快,同時(shí)也加劇了地區(qū)的發(fā)展不平衡。所以,有了越來(lái)越多的農(nóng)民父母背井離鄉(xiāng)進(jìn)城打工、經(jīng)商。這固然造福了城市的發(fā)展建設(shè),但是同樣造成了農(nóng)村留守兒童逐漸增多。在北京郊區(qū),情況卻有所不同。以密云地
2、區(qū)為例,由于需要保護(hù)密云水庫(kù)的水質(zhì),密云人民也是做了很大的犧牲,密云地區(qū)幾乎看不到什么大型的工廠,也就提供不了更多的工作崗位,所以大多數(shù)成年人選擇來(lái)到北京城里打工。不同于中西部留守兒童,京內(nèi)留守兒童離父母要更近一點(diǎn),他們的父母希望獲取更多的收入而選擇來(lái)到城里打工。在這些留守兒童中存在許多因與父母溝通較少所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題、交際問(wèn)題、心理問(wèn)題等等。由此可見(jiàn),留守兒童問(wèn)題的解決已刻不容緩。一 基本情況2012年7月2日,我們調(diào)查小組來(lái)到了位于密云縣高嶺鎮(zhèn)的高嶺中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在了解了我們此行的目的之后,給予了極大地理解和支持。我們采取請(qǐng)高嶺中學(xué)的學(xué)生來(lái)填寫調(diào)查問(wèn)卷和重點(diǎn)采訪的方式進(jìn)行調(diào)查。在我們所調(diào)查
3、的100個(gè)學(xué)生中,有51個(gè)為留守兒童,由此可見(jiàn),留守兒童所占比例還是相當(dāng)大的。1.基本信息。1)性別,男47.06%,女52.94%。2)父母一年平均在家住多久,5天以內(nèi)的占18%;10天以內(nèi)的占10%;20天以上的占72%。3)父母外出打工多久回家一次,一周的占22%;一個(gè)月的占28%;三個(gè)月及以上的占4%;不定的占46%。4)多久與父母聯(lián)系一次,一周以內(nèi)的占86.67%;半個(gè)月的占4.44%;很少或幾乎不的占8.89%。2.物質(zhì)情況。我們?cè)诹羰貎和c非留守兒童的對(duì)比中,1)0.6%的留守兒童有手機(jī),63.3%的非留守兒童有手機(jī)。手機(jī)是一個(gè)高消費(fèi),而留守兒童有手機(jī)的同學(xué)比非留守兒童的多。2)
4、兒童每周零花錢在10元以下的占33.3%,非留守兒童占36.7%;10元到20元左右的留守兒童占51.0%,非留守兒童占49.0%;30元到40元的留守兒童占11.8%,非留守兒童占12.2%;50元以上的留守兒童占3.9%,非留守兒童占2.0%。2.教育情況。留守兒童中學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)所處水平為優(yōu)秀的占25.5%,非留守兒童所占26.5%。由此可見(jiàn),留守兒童的成績(jī)不如非留守兒童的成績(jī)優(yōu)秀;在完成作業(yè)方面,留守兒童及時(shí)完成作業(yè)的占82.4%,非留守兒童占77.1%,不完成的,非留守兒童占8.3%,留守兒童沒(méi)有不完成的情況;拖拉的留守兒童占11.8%,非留守兒童占14.6%;留守兒童有抄襲作業(yè)的情
5、況,占5.9%。3.人身安全情況。在有沒(méi)有受到過(guò)他人欺負(fù)或傷害中,時(shí)常有的留守兒童占3.9%,非留守兒童占2.0%;有時(shí)有的留守兒童占27.5%,非留守兒童占30.6%;沒(méi)有或很少的留守兒童占68.6%,非留守兒童占67.3%。4心理情況。1)遇到問(wèn)題時(shí)最愿意向誰(shuí)傾訴,向父母傾訴的留守兒童占25.5%,非留守兒童占28.6%,通過(guò)數(shù)據(jù)比較我們可以看出,非留守兒童在遇到問(wèn)題時(shí)向父母傾訴的所占比例相對(duì)較多,正說(shuō)明了留守兒童不能夠經(jīng)常見(jiàn)到自己的父母所以他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)向父母傾訴的機(jī)會(huì)就會(huì)少些;向老師傾訴的留守兒童占5.9%,非留守兒童占2.0%,通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)的比較,我們同樣可以得出,由于留守兒童的父
6、母不在身邊,他們遇到問(wèn)題時(shí)會(huì)選擇向老師傾訴的比例比非留守兒童占的要多,尤其,通過(guò)這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們此次調(diào)查的學(xué)校大部分同學(xué)屬于“京郊留守兒童”,他們大多數(shù)都在學(xué)校寄宿,所以在遇到問(wèn)題時(shí)選擇向老師傾訴可能會(huì)更好的讓他們的問(wèn)題得到解決;向同學(xué)或朋友傾訴的留守兒童占60.8%,非留守兒童占61.2%,通過(guò)這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)比較,可以看出留守和非留守兒童雖然選擇向同學(xué)朋友傾訴的比例僅僅相差0.4%,但是我們依然可以通過(guò)這相差的0.4%分析得出非留守兒童可能會(huì)比留守兒童更加愿意與身邊的朋友或同學(xué)分享自己的喜怒哀樂(lè);向親戚傾訴的留守兒童占2.0%,非留守兒童占2.0%,通過(guò)這組數(shù)據(jù)分析可以得出,無(wú)論是
7、留守兒童還是非留守兒童,他們都不太愿意選擇在遇到問(wèn)題時(shí)向親戚傾訴;向網(wǎng)友傾訴的留守兒童占5.9%,非留守兒童占6.1%,而通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出非留守兒童選擇向網(wǎng)友傾訴問(wèn)題所占的比例超出留守兒童選擇這一項(xiàng)所占的比例的0.2%,同樣的通過(guò)這小小的0.2%我們可以分析出為什么非留守兒童會(huì)選擇這一項(xiàng)的比例較大,主要是因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)都和父母親生活在一起,在自己家里生活可能會(huì)比那些寄宿在學(xué)校的同學(xué)接觸到網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)更多一些。2)生病時(shí)會(huì)向誰(shuí)求助,自己找藥吃的留守兒童占35.3%,非留守兒童占44.9%;給父母打電話的留守兒童占58.8%,非留守兒童占53.1%;找親戚幫忙的留守兒童占5.9%,非留守兒童
8、占2.0%;通過(guò)對(duì)這道問(wèn)題的結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析,我們發(fā)現(xiàn),這個(gè)調(diào)查的實(shí)際情況與我們?cè)谧龃舜握{(diào)查之前所做的猜想有一定的差異,本來(lái)我們之前猜想可能留守兒童在生病時(shí)會(huì)大多數(shù)選擇自己找要吃,但實(shí)際調(diào)查的結(jié)果卻顯示非留守兒童選擇這個(gè)選項(xiàng)的比例更大,我們分析可能是因?yàn)樗麄兪呛透改赣H生活在一起有一定的日常生活醫(yī)療常識(shí),而非留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母在身邊的照顧與教導(dǎo)就會(huì)缺少很多正確處理日常生活中遇到的問(wèn)題的常識(shí)與方法;然而第二個(gè)選項(xiàng)“在生病時(shí)向父母打電話尋求幫助”這個(gè)比例分布與我們之前的猜想有一定的吻合,我們分析是由于留守兒童長(zhǎng)期得不到父母在身邊的照顧與關(guān)心,在生病時(shí)會(huì)異常想念父母親人,所以他們有58.8%的比
9、例選擇給父母打電話尋求幫助,我們認(rèn)為他們更多的其實(shí)是想要尋找一些心靈上的慰藉;而最后一個(gè)選項(xiàng)“找親戚幫忙”,留守兒童選擇的比例超出非留守兒童選擇所占比例的3.9%,通過(guò)這個(gè)較大的差距我們可以分析出,留守兒童在生病時(shí)更需要他人的關(guān)系與照顧,更需要身邊人的幫助,同時(shí)也體現(xiàn)出了留守兒童的不幸,生病了父母都不能在身邊照顧還需要麻煩身邊的親戚幫忙,這一點(diǎn)不但會(huì)欠下人們常說(shuō)的“人情債”,更多的是給這些留守兒童本就受傷的幼小心靈加上又一道傷。3)和父母之間有矛盾嗎,有的留守兒童占26.0%,非留守兒童占40.8%;沒(méi)有的留守兒童占74.0%,非留守兒童占59.2%;通過(guò)這組數(shù)據(jù)反映可以分析出留守兒童之所以與
10、父母之間沒(méi)有什么矛盾主要是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不在一起生活,不經(jīng)常見(jiàn)面,而那些非留守兒童會(huì)與父母有矛盾占大多數(shù)是因?yàn)?,他們每天生活在一起,難免就會(huì)有各種問(wèn)題產(chǎn)生,所以會(huì)大部分都有矛盾,也許就是我們常說(shuō)的“代溝”問(wèn)題。4)父母不在身邊對(duì)一個(gè)人最大的影響是,孤單無(wú)人聊天留守兒童占35.3%,非留守兒童占36.7%,得出的這個(gè)數(shù)據(jù)與我們之前的猜想結(jié)果不太一樣,我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)卷時(shí)曾想過(guò)可能留守兒童會(huì)選擇這個(gè)選項(xiàng)所占的比例會(huì)比非留守兒童選擇此選項(xiàng)所占的比例多,沒(méi)想到實(shí)際調(diào)查后的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)竟然是非留守兒童選擇此選項(xiàng)所占的比例略高出一點(diǎn)點(diǎn),可正是通過(guò)這略高出的一點(diǎn)點(diǎn)我們分析,是因?yàn)榉橇羰貎和L(zhǎng)時(shí)間有父母陪在身邊,他們
11、會(huì)想如果沒(méi)有父母陪在身邊會(huì)更多的感覺(jué)到“孤單沒(méi)有人聊天”,而留守兒童可能是因?yàn)楸緛?lái)與父母就見(jiàn)面時(shí)間少,溝通也沒(méi)有太多,雖然此選項(xiàng)在多個(gè)選項(xiàng)中留守與非留守兒童選擇所占比例最多,但留守兒童還是比非留守兒童的略少了一點(diǎn)點(diǎn);生活無(wú)人照顧留守兒童占21.6%,非留守兒童占18.4%,這個(gè)選項(xiàng)所統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)明確的反映出了留守兒童的生活現(xiàn)狀問(wèn)題,他們認(rèn)為自己父母不在身邊生活無(wú)人照顧,而非留守兒童呢,我們分析由于他們與自己的父母在一起生活,會(huì)教他們一些獨(dú)立自主的生活常識(shí),所以他們會(huì)認(rèn)為也許自己不在父母身邊生活也不會(huì)有什么大問(wèn)題,我們認(rèn)為這是由于他們沒(méi)有真正的長(zhǎng)期與父母不在一起生活,所以他們不能體會(huì)到長(zhǎng)期不在
12、父母身邊生活的苦楚,更難體會(huì)那些留守兒童心里的痛苦與辛酸;學(xué)習(xí)無(wú)人指導(dǎo)監(jiān)督留守兒童占9.8%,非留守兒童占14.3%,然而這個(gè)選項(xiàng)與我們之前的猜想還是比較接近的,我們分析留守兒童由于長(zhǎng)期是自己或與同學(xué)一起學(xué)習(xí),缺少父母的指導(dǎo)監(jiān)督,他們的自學(xué)能力與自覺(jué)性都應(yīng)該比非留守兒童高些,因?yàn)槟切┓橇羰貎和艑W(xué)回家會(huì)有父母陪他們一起寫作業(yè),并監(jiān)督他們完成,所以選擇此選項(xiàng)的非留守兒童的比例高出留守兒童所占比例的4.5%,那些非留守兒童會(huì)認(rèn)為如果沒(méi)有父母在身邊指導(dǎo)監(jiān)督他們,他們要自己完成課后學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)有一定難度;其他的留守兒童占33.3%,非留守兒童占30.6%。5)父母外出打工的態(tài)度,支持的留守兒童占47.1
13、%,非留守兒童占35.4%;不支持的留守兒童占33.3%,非留守兒童占45.8%;無(wú)所謂的留守兒童占19.6%,非留守兒童占18.8%。6)對(duì)父母外出打工的態(tài)度,理解的留守兒童占94.1%,非留守兒童占77.6%;不理解的留守兒童占2.0%,非留守兒童占12.2%;無(wú)所謂的留守兒童占3.9%,非留守兒童占10.2%。通過(guò)對(duì)以上兩道題的數(shù)據(jù)分析,我們可以得出,大多數(shù)的留守兒童都比較支持父母在外打工,而且也比較理解;而非留守兒童則是大多數(shù)理解卻不支持父母外出打工;通過(guò)這兩個(gè)結(jié)論我們進(jìn)一步分析,留守兒童由于長(zhǎng)期處于這種父母不在身邊外出打工的狀態(tài),所以他們可能雖然心理上有一定的傷痛但是在生活上卻習(xí)慣了
14、沒(méi)有父母親管束的自由,缺少對(duì)于父母的依賴,所以他們更多的人選擇支持父母外出打工;而非留守兒童則恰恰相反,他們長(zhǎng)期有父母陪伴在身邊,所以他們無(wú)論是在生活上還是心理上都比較依賴父母在身邊,所以即使大多數(shù)人能夠理解父母外出打工的行為,卻大多數(shù)選擇不支持父母這樣做。二 留守兒童的優(yōu)點(diǎn)相對(duì)于非留守兒童來(lái)說(shuō),留守兒童更加具有獨(dú)立性,從上面的數(shù)據(jù)來(lái)看,留守兒童完成作業(yè)的情況要好于非留守兒童,他們大多數(shù)日常起居生活在學(xué)校,有老師更多的監(jiān)督,完成情況較好。另外,從他們的生活條件上看,留守兒童似乎生活的條件更加的好,父母因?yàn)樵谕獯蚬びX(jué)得虧欠孩子太多,所以會(huì)在物質(zhì)方面盡量給她最好了。三留守兒童存在的主要問(wèn)題1.成績(jī)
15、低于非留守兒童。我們可以通過(guò)作業(yè)完成情況看出,雖然留守兒童及時(shí)完成作業(yè)的比例大于非留守兒童,但是他們抄襲作業(yè)的比例卻大于非留守兒童。所以可以看出抄襲作業(yè)使他們學(xué)習(xí)成績(jī)下降。2.受到他人欺負(fù)或傷害或欺負(fù)他人。時(shí)常受欺負(fù)的留守兒童多于非留守兒童,因?yàn)楦改覆辉谏磉?,許多留守兒童沒(méi)有依靠,就會(huì)使他人覺(jué)得留守兒童處于弱勢(shì)地位,進(jìn)而會(huì)欺負(fù)他們。而根據(jù)采訪稿中,我們也可由點(diǎn)及面看出,一些留守兒童因?yàn)楦改覆辉谏磉?,沒(méi)有人看管,暴躁的本性顯露出來(lái)就會(huì)欺負(fù)他人。3.遇到問(wèn)題時(shí)與父母溝通較少。留守兒童由于父母不在身邊在遇到問(wèn)題時(shí)與父母溝通較少。由于缺少了父母的教育指導(dǎo),這會(huì)使留守兒童不能得到有效的處理辦法。從而,產(chǎn)
16、生思想偏頗或作出一些過(guò)激的行為。四解決措施及建議1.對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)。我們可以采用多種措施。比如,班級(jí)開(kāi)展一對(duì)一幫學(xué)對(duì)子??梢宰屃羰貎和c非留守兒童結(jié)為一組,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短;為了避免抄襲現(xiàn)象,老師可以在第二天早自習(xí)時(shí)間把前一天晚上留的作業(yè)當(dāng)成小測(cè)驗(yàn)考一下。2.針對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的欺負(fù)同學(xué)或者被欺負(fù)的情況。老師和班委可以召開(kāi)關(guān)于留守兒童的主題班會(huì),使同學(xué)們了解到留守兒童的內(nèi)心感受;老師也可以多找同學(xué)聊天溝通,避免這種情況的發(fā)生。3.應(yīng)該增多與父母溝通的機(jī)會(huì)。在自己有時(shí)間的時(shí)候可以問(wèn)候一下父母,把自己最近的學(xué)習(xí)、生活狀況高速父母;也可以問(wèn)問(wèn)父母工作的累不累,心情在那么樣;在自己遇到問(wèn)題時(shí)要多給父母
17、打電話,問(wèn)問(wèn)父母應(yīng)該怎么辦。這樣,在不知不覺(jué)中,父母與孩子的距離就會(huì)被拉進(jìn)了。4.其實(shí),要想從根本上解決留守兒童孤獨(dú)成長(zhǎng)的問(wèn)題,從根上說(shuō),還需要大力帶動(dòng)密云第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì),才會(huì)使更多的密云人不需要遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離老人和孩子外出打工,這樣更多的孩子會(huì)在父母身邊茁壯成長(zhǎng)。五總結(jié)之所以會(huì)選擇研究北京遠(yuǎn)郊的留守兒童,是因?yàn)榇蟊娨酝鶎?duì)于留守兒童的概念往往想到的是中西部地區(qū),對(duì)于北京地區(qū)留守兒童存在的了解少之又少。其實(shí),有別于以往對(duì)于中西部留守兒童的調(diào)查,北京地區(qū)的留守兒童有他的獨(dú)特性,在北京這樣一個(gè)國(guó)際化大都市怎么會(huì)造成這樣的情況?對(duì)于父母在外打工北京的孩子又會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢?據(jù)了解,這樣的問(wèn)題主要集中于北京北部遠(yuǎn)離城區(qū)的地方,這里環(huán)境優(yōu)美
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