《頑皮的杜鵑》教案

1、頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。 2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，使用柯達(dá)伊手勢理解sol、mi兩個音的音高。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點：1.頓音記號的準(zhǔn)確性。2.歌譜的視唱 教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)引導(dǎo)式、比較法、合作式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、打擊樂器、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂 1師：孩子們，淅瀝淅瀝的春雨送走了冬天，溫暖的陽光伴隨著春天來到了我們中間，瞧！你們都褪去了厚厚的冬衣，穿上了輕巧的春裝。在田野，在草地，在森林，到處春意盎然，孩子們，讓我們跟著優(yōu)美的音樂，去感受一下春天的氣息吧！律動春天在哪里 2呼吸訓(xùn)練：（舒緩的實行

2、呼吸訓(xùn)練。）瞧呀！春天的花園鮮花盛開，讓我們一起面帶微笑，深深地吸氣口氣，把花的香味吸到小肚子里，把小肚子填得鼓鼓的。 3師：你們還記得春天里小杜鵑的叫聲嗎？ 生：布谷布谷師：“ 咕咕”“咕咕 ” 跟著老師學(xué)一學(xué)小杜鵑的叫聲。師：哪個符號更像小杜鵑的叫聲？（師模仿不同的咕咕聲）師：“咕咕”是用頓音來叫的。在樂譜里面叫做頓音，表現(xiàn)的非常短促跳躍，我們一起來跟鋼琴唱唱“5 3”把跳躍、短促唱出來。（柯達(dá)伊手勢提示音高位置）師生合作，示范演唱歌曲，生負(fù)責(zé)杜鵑的叫聲（師用柯達(dá)伊手勢協(xié)助學(xué)生記住音高）二、欣賞杜鵑1師：這只杜鵑飛出了叢林。你們聽它是怎么飛的？師彈奏1 2 3 4 5 6 7 1。學(xué)生感受

3、出旋律的上行并跟著音樂飛一飛。生跟著老師的手勢唱一唱音階。2師：這回它又是怎么飛的，你能感受出來嗎？師彈5 6 7 1學(xué)生感受出旋律的走向，并跟著音樂飛一飛。理解低音的5 6 7并看老師的手勢唱一唱。3這只杜鵑來到了我們身邊，你聽它的心情怎么樣？（聽伴奏）生：很快樂，輕松讓學(xué)生從情緒，速度等各個方面自由討論，感受到音樂要素不同，音樂形象就不同。4聽范唱.，感受歌曲情緒。這是一只怎樣的杜鵑呢？為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？5師小結(jié)：杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響

4、亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。 6師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱） 7師：你聽到杜鵑的叫聲了嗎？它是怎么樣叫的？叫了幾聲？師生一起數(shù)一數(shù)。（一共6聲，最后一聲連著叫兩次。）8師生合作，老師彈琴，學(xué)生給每句琴聲的句末填唱杜鵑的叫聲：“咕咕”。9要求：“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛微微抬起，面帶微笑。四、演唱杜鵑（一）師范唱歌曲師：杜鵑和我在干什么？這是一只怎么樣的杜鵑？這是一只頑皮的，可愛的，貪玩的，機(jī)靈的杜鵑。（二）接唱旋律1注意旋律之間有沒有聯(lián)系。老師唱1 3 5句，學(xué)生唱2 4 6句。2男女生接唱。3組與組交換學(xué)習(xí)和相互評（三）

5、帶入歌詞1師帶入歌詞唱，生當(dāng)杜鵑填唱“咕咕”。2學(xué)生輕聲唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮，加上頓音記號。（四）歌曲處理1處理歌曲的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。2處理歌聲，并簡單了解奧地利。3設(shè)計一個小的游戲活動，加深學(xué)生對歌曲的理解。五、表演杜鵑聽音樂來表演，同學(xué)們在老師的分配下實行特定的動作創(chuàng)作表演。師：同學(xué)們唱的真好，小杜鵑聽到了我們的歌聲，被吸引過來了，它說要和我們一起來玩一個捉迷藏的游戲?，F(xiàn)在老師需要二個同學(xué)來扮演小杜鵑和主人公，還需要很多的同學(xué)表演草地、樹林、小河。你們覺得還需要什么也能夠給出自己的建議六、教學(xué)延伸引入環(huán)境、愛護(hù)動物意識，鳥是人類的朋友,它們和我們生活在同一個地球，同一片藍(lán)天，我們應(yīng)該怎樣和它們相處呢？（愛護(hù)環(huán)境，不傷害鳥類）那讓我們積極行動起來，從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)小動物，你們能夠做得到嗎？七、總結(jié)師：同學(xué)們