建筑設(shè)計(jì)專業(yè)造型訓(xùn)練課初探

1、建筑設(shè)計(jì)專業(yè)造型訓(xùn)練課初探摘要:本文以建筑類專業(yè)的美術(shù)課程為研究對(duì)象，在結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)和作者自己美術(shù)教學(xué)體會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)三門課程：素描，水彩，鋼筆畫教學(xué)的必要性與教學(xué)方向進(jìn)行了分析，并在教學(xué)手段與方法方面進(jìn)行了一定闡述，尤其強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)引導(dǎo)的重要性。 關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計(jì)專業(yè);造型基;礎(chǔ)藝術(shù) 長期以來，素描、水彩和鋼筆畫一直作為園林設(shè)計(jì)建筑設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這些課程對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說并不像美術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)其所要求的專業(yè)性，并且由于專業(yè)方向的不同其教學(xué)重心也有很大區(qū)別。設(shè)計(jì)專業(yè)的課程目的在于掌握一定的造型能力，為表達(dá)設(shè)計(jì)師的意圖方案做準(zhǔn)備。眾所周知，由于專業(yè)的區(qū)別建筑類學(xué)生入學(xué)前基本上沒有

2、美術(shù)基礎(chǔ)，那么在大學(xué)期間如何在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生從零基礎(chǔ)到掌握可行的造型能力為設(shè)計(jì)服務(wù)成為一項(xiàng)重要課題，這就要求教學(xué)要有明顯的針對(duì)性，為符合專業(yè)的需求，對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)院校的基礎(chǔ)課程進(jìn)行一定的改造，而不是全盤照抄專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)模式,制定出一套符合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)方案。同樣是造型基礎(chǔ)課，藝術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是扎實(shí)的基本功，深入刻畫的能力，以及鼓勵(lì)在藝術(shù)上的個(gè)性和創(chuàng)造力。而作為建筑類專業(yè)的學(xué)生來說造型學(xué)習(xí)的重心主要集中于兩方面：一個(gè)是課程學(xué)習(xí)更多地偏向于實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)表達(dá)思維能力而不是深入刻畫的能力，另一方面是對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為目的的適度引導(dǎo)。這兩方面教學(xué)的成功將成為學(xué)生走向社會(huì)，未來

3、成為有創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)師的利劍。 造型藝術(shù)基礎(chǔ)課的核心是素描。何為素描，素描廣義上指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。表達(dá)能力對(duì)于設(shè)計(jì)者來說至關(guān)重要，好的思路和方案需要合理適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)，以提供給觀者最簡潔明了的理解樣式。造型訓(xùn)練的意義就是在觀察的基礎(chǔ)上，如何把看到聽到理解到的通過紙張利用形象的手段表達(dá)出來。要做到這一點(diǎn)并不容易，這要求學(xué)生具有良好的塑造能力，素描就是解決這一問題的關(guān)鍵課程。素描除了自身的藝術(shù)取向之外更重要的是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，在簡化了色彩之后呈現(xiàn)出來的是實(shí)體的透視、比例、明暗關(guān)系，質(zhì)感等，這樣在學(xué)習(xí)的過

4、程中才可以集中精力研究形體的本質(zhì)。建筑專業(yè)學(xué)習(xí)素描也有其自身的特色，其更加注重輪廓線條及結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)的視覺感，所以在教學(xué)中側(cè)重于結(jié)構(gòu)素描，強(qiáng)調(diào)形態(tài)、外輪廓、透視而略微忽略光影，這樣有助于學(xué)生在有限的課時(shí)中抓住重點(diǎn)，迅速提高造型能力，針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí)透視也在造型基礎(chǔ)上起著重要作用，重視透視有助于開拓學(xué)生的空間想象力，對(duì)細(xì)節(jié)的塑造有助于學(xué)生提高觀察、和把握整體與局部的能力。雖然素描的課時(shí)量很小，但是在教學(xué)中仍然需要加入速寫這一技法訓(xùn)練，原因在于首先速寫本身就是素描，只不過是快速的表達(dá)方法；其次建筑專業(yè)需要經(jīng)常記錄一些素材，那么掌握速寫的能力，可以幫助學(xué)生把看到的或者想到的表達(dá)出來，收集素材；第三為后續(xù)的

5、鋼筆畫做準(zhǔn)備。綜上所述，素描教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性地加強(qiáng)結(jié)構(gòu)素描和速寫的可適量，唯有此才能夠在學(xué)生未來的設(shè)計(jì)課程中發(fā)揮作用。 水彩畫作為建筑與園林工程設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程有其重要作用和意義，教學(xué)上實(shí)際應(yīng)用意義首先是效果圖表現(xiàn)技法的前期準(zhǔn)備。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和表達(dá)的能力。建筑與園林設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)之所以選用水彩而不是水粉作為其專業(yè)基礎(chǔ)課程，首要原因是為了符合專業(yè)設(shè)計(jì)表達(dá)的需求，水彩廣義的理解是以水作為媒介的畫種，以水為媒介的畫種很多，包括丙烯、水粉、巖彩以及中國畫的水墨等等，然而俠義的水彩僅指15世紀(jì)德國文藝復(fù)興時(shí)期采用植物樹膠混合色粉的一種繪畫材料，這種材料融水后在特定的紙

6、張上繪畫具有很好的流動(dòng)性和透明性。透明是水彩顏料區(qū)別于其他水性顏料的重要特征，雖然中國畫顏料中也有透明色，例如花青色，但大部分顏料都具有覆蓋力，而水彩顏料基本全色均是透明的。正是這種透明性符合建筑類專業(yè)快速表達(dá)設(shè)計(jì)效果圖的需求，先畫淺色后畫深色便于修改，透明顏色又使人看后感覺干凈利落，輕快自然，加上鋼筆與水彩的結(jié)合能夠更加準(zhǔn)確快速地表現(xiàn)設(shè)計(jì)形體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。而水彩與鋼筆的最終結(jié)合可以簡化水彩的一些技法，使學(xué)生更加容易上手。例如，可以加強(qiáng)平涂技法的訓(xùn)練，干畫法為主濕畫法為輔的教學(xué)思路，這樣學(xué)生可以揚(yáng)長避短，避開了塑造能力弱的短板，形體結(jié)構(gòu)框架由鋼筆完成，水彩屬于輔助填色提升效果的作用。鋼筆畫雖然是

7、近代有鋼筆之后產(chǎn)生的小畫種，但是這種材料表現(xiàn)出來的畫面效果久已有之，比較有代表性的就是銅版畫，鵝毛筆畫等。鋼筆畫是建筑設(shè)計(jì)類課程中比較靠后的課程，原因在于鋼筆畫必須要有素描的基礎(chǔ)，沒有一定造型能力是很難掌握鋼筆畫技巧的，因?yàn)殇摴P畫不能涂改，這就要求畫者基本功強(qiáng)，繪制準(zhǔn)確熟練，同時(shí)講究將錯(cuò)就錯(cuò)的原則，不描摹，不修飾。雖然這種工具的表現(xiàn)力有限，可是一旦它與水彩結(jié)合可以充分表達(dá)出材料的美感，是學(xué)生造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要課題，鋼筆淡彩畫與水彩相輔相成成為學(xué)生表達(dá)設(shè)計(jì)思路的有力手段。 在藝術(shù)和設(shè)計(jì)課程中一般認(rèn)為素描解決造型問題，而水彩或水粉是解決色彩問題，這樣的觀點(diǎn)是從技術(shù)層面所言，那么教學(xué)中我們是否應(yīng)當(dāng)唯

8、技術(shù)論呢?實(shí)則不然，尤其隨著科技的發(fā)展，越來越多的手工技能被計(jì)數(shù)機(jī)技術(shù)所取代，所以手繪技術(shù)漸漸向手繪藝術(shù)轉(zhuǎn)變。另一方面，拋開建筑與園林設(shè)計(jì)方面工程技術(shù)問題，其本質(zhì)也包含藝術(shù)學(xué)概念的相關(guān)范疇，那么在僅有的美術(shù)課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的藝術(shù)引導(dǎo)也顯得至關(guān)重要，通過短期的造型訓(xùn)練，使學(xué)生具備對(duì)形體和造型的把控，課程中老師的藝術(shù)角度的觀察方法和理念才是學(xué)生所要掌握的重要要素。21世紀(jì)之前的手繪設(shè)計(jì)圖，效果圖課是每個(gè)造型設(shè)計(jì)學(xué)生必須熟練掌握的課程，在教學(xué)中是至關(guān)重要的而如今被大量的設(shè)計(jì)軟件和繪圖軟件課所取代。甚至于說當(dāng)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的情形下，手繪設(shè)計(jì)圖效果圖（非草圖）已經(jīng)很少應(yīng)用在實(shí)際的商業(yè)與應(yīng)用需

9、求上，這種美術(shù)基礎(chǔ)課程已經(jīng)漸漸脫離了建筑與園林設(shè)計(jì)專業(yè)課程的第一需求或者說弱化了在課程里的首要作用，這類課程依然活躍于各大相關(guān)院校，原因有三：第一，教學(xué)的慣性思維課程是傳統(tǒng)流傳下來的習(xí)慣，改變很困難。第二，草圖的需要，草圖能夠迅速把設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意想法凝固下來，形象記錄下來的有力手段，從這一點(diǎn)上來講草圖的繪制能力就好比計(jì)算機(jī)的顯示器，直觀快速地表達(dá)設(shè)計(jì)者的思維，同時(shí)作為記錄手段可以把握住轉(zhuǎn)瞬即逝的設(shè)計(jì)靈感。第三培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和表達(dá)的能力以及對(duì)美的認(rèn)識(shí)。這里所指的觀察并非老于世故的察言觀色，而是對(duì)形態(tài)，空間，以及心理感受的設(shè)計(jì)美學(xué)意義上的深入理解，觀察能力是可以訓(xùn)練的，基礎(chǔ)造型訓(xùn)練就是有力的手段，

10、例如觀察空間立體的光影問題，觀察自然中色彩的和諧關(guān)系，并且通過這一學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以觀察并體會(huì)到造型與色彩對(duì)人的心理感受的影響?？萍及l(fā)展固然是好的，但是也同時(shí)會(huì)有其負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)購物使人足不出戶，手機(jī)的信息化使人很難靜心去閱讀一本書，勒柯布西耶說：照相機(jī)阻擋了觀察。正說明了當(dāng)一切來得過于容易，人也許就失去了洞察力，失去了敏感，而這種能力是靈感的來源，所以對(duì)于我們未來的設(shè)計(jì)師來講回到原始的、細(xì)致入微的觀察和描摹事物訓(xùn)練，對(duì)其有著重要意義。學(xué)生通過以上三門造型基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，不是僵化的掌握一點(diǎn)寫實(shí)能力，而是通過寫實(shí)去發(fā)現(xiàn)和感受藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力，美的認(rèn)識(shí)可以認(rèn)為是對(duì)藝術(shù)的感受，在造型的實(shí)踐的過程中不應(yīng)只停留在準(zhǔn)確，美的標(biāo)準(zhǔn)上，而更應(yīng)當(dāng)往深層次上引導(dǎo)，也就是藝術(shù)性。雖然建筑學(xué)和園林設(shè)計(jì)學(xué)的學(xué)生并非純粹的藝術(shù)生，但是他們將來從事的工作與藝術(shù)息息相關(guān)，對(duì)藝術(shù)缺少理解的設(shè)計(jì)師作品必然是庸俗的，人類的世界從來就不缺少模仿而是缺少創(chuàng)造，而藝術(shù)的核心就是創(chuàng)造探