音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)論文

1、藝海無(wú)涯“樂(lè)”作舟 古箏藝術(shù)教學(xué)淺議摘要：本文闡述了古箏教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)天賦中的所起到潛移默化的作用。從課堂到課外，從彈奏到識(shí)譜，從命令到樂(lè)學(xué)，從單一到合作，逐一闡述，逐步深入，一點(diǎn)一點(diǎn)揭示古箏器樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)所顯示的獨(dú)特魅力。本文分為五大板塊：一、古箏伴奏激情趣學(xué)樂(lè)理 二、對(duì)比欣賞樂(lè)彈奏潤(rùn)心靈 三、古箏識(shí)譜易掌握增能力 四、二課堂上搭平臺(tái)樹(shù)信心 五、合作出演促團(tuán)結(jié)明真諦總之，本文從自身的教學(xué)實(shí)際中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索古箏器樂(lè)在教學(xué)中對(duì)孩子們的藝術(shù)教育所起到的不可估量的作用。它讓學(xué)生在簡(jiǎn)單技巧訓(xùn)練中增強(qiáng)對(duì)美的感受和理解，同時(shí)又在不斷對(duì)美的探索和追求中提高演奏技藝，從而真正掌握古箏藝術(shù)

2、的真諦。關(guān)鍵詞：古箏 藝術(shù)教育 趣味教學(xué) 識(shí)譜懂理古箏是民族音樂(lè)的瑰寶，至今已有兩干多年的歷史，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已廣泛流傳于民間。其歷史之悠久，外形之古雅，音色之潤(rùn)美，易于入門，近年來(lái)受到越來(lái)越多人的喜愛(ài)和熱衷。古箏容易上手，又獨(dú)具民族特色，很值得在小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育上推廣。實(shí)施古箏藝術(shù)教學(xué)，可以在增強(qiáng)學(xué)生的美感、樂(lè)感的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、充分感知中國(guó)文化的豐厚底蘊(yùn)、提高他們音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的綜合素質(zhì)。 樂(lè)（yue）即是樂(lè)（le）,前人對(duì)音樂(lè)的這種見(jiàn)解很精辟。器樂(lè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中獲，二者合一。器樂(lè)是

3、音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分。著名的美國(guó)音樂(lè)家詹姆士穆塞爾曾經(jīng)指出：“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通過(guò)更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！币话愕囊魳?lè)老師都是用鋼琴或者是電子琴教學(xué)，我利用自身的優(yōu)勢(shì)，嘗試將古箏引進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂，以琴激趣，點(diǎn)燃孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和熱情，較好地發(fā)展了學(xué)生的識(shí)譜教學(xué)。進(jìn)而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生在自由、寬松的氛圍中自覺(jué)地、愉快地學(xué)習(xí)古箏，古箏藝術(shù)教育促進(jìn)其感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)能力的發(fā)展，以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談古箏藝術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。1、 古箏伴奏激情趣學(xué)樂(lè)理興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯姆指

4、出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣?！备鶕?jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，把培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的“趣味”作為藝術(shù)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。古箏藝術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生在課內(nèi)完成技能技巧的安排，而是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，利用有限的教材內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的火花。如：鋼琴教唱了歌曲蝸牛與黃鸝鳥，老師用古箏來(lái)伴奏此歌曲，你們來(lái)唱。這時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的眼睛瞪得大大地，他們專注地看著、聽(tīng)著、唱著，羨慕得不得了，積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。這時(shí)我就告訴學(xué)生：音樂(lè)就象語(yǔ)言一樣有其自己的文字，你必須會(huì)讀會(huì)看，才能學(xué)懂。這樣樂(lè)理知識(shí)就在不知不覺(jué)中開(kāi)始，學(xué)生繞有興趣的學(xué)著切分節(jié)奏，唱著歌譜，試著彈琴。運(yùn)用形象的比喻不失為一種較好的方

5、法激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。在教彈古箏認(rèn)音域時(shí)，我將古箏倍低音區(qū)的音符（底下兩點(diǎn)），比喻為穿兩只鞋子；低音區(qū)音符（底下一點(diǎn)），比喻為穿一只鞋子；中音區(qū)音符比喻為不穿鞋不戴帽子；高音區(qū)（頭上有一個(gè)點(diǎn)）比喻為戴一頂帽子；倍高音區(qū)音符（頭上有兩個(gè)點(diǎn)）比喻為戴兩頂帽子。把抽象的樂(lè)理知識(shí)具體化、形象化，再通過(guò)彈奏古箏進(jìn)行區(qū)分，孩子們學(xué)習(xí)輕松了，興趣濃厚了，教育具有了吸引力和感染力。這樣，學(xué)生易于接受，且印象深刻；同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生形象思維、強(qiáng)化了記憶，潛意識(shí)的提高學(xué)生的精神素質(zhì)，文化素質(zhì)和行為素質(zhì)。2、 對(duì)比欣賞樂(lè)彈奏潤(rùn)心靈 循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感與表現(xiàn)力。樂(lè)感，指人對(duì)音樂(lè)的感知能力。一個(gè)人的音樂(lè)的表現(xiàn)能力的高低

6、也往往反映出他們對(duì)音樂(lè)的鑒賞水準(zhǔn)。在古箏藝術(shù)教學(xué)中，要通過(guò)圖文并茂介紹音樂(lè)作品，對(duì)比聆聽(tīng)同一作品，不同的感悟，把情感、知識(shí)與想象結(jié)合起來(lái)，在情感的體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。在培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感方面的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)放在音樂(lè)語(yǔ)言上，盡力將無(wú)形的東西形象具體化，以幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境，以達(dá)到藝術(shù)教育教學(xué)要求。如：聆聽(tīng)云南民歌猜調(diào)，先圖文了解云南，那里少數(shù)民族最多，不同的民族，語(yǔ)調(diào)習(xí)俗不同，然后欣賞歌曲猜調(diào)，再又對(duì)比欣賞古箏樂(lè)曲猜調(diào)，最后看老師彈奏猜調(diào)。學(xué)生從聽(tīng)音樂(lè)到看表演，興致高漲躍躍欲試也希望彈彈，了解認(rèn)識(shí)古箏。繼而介紹些滑音，顫音的知識(shí)，講授民歌、民樂(lè)的特色，讓學(xué)生模仿試奏。學(xué)生

7、既樂(lè)意了解音樂(lè)知識(shí)，又樂(lè)意深入學(xué)習(xí)彈奏技法。這個(gè)過(guò)程不僅將技能學(xué)到手，還對(duì)我國(guó)民族有了更深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)民族的特色熱愛(ài)，這愛(ài)深深地感染著學(xué)生，激勵(lì)著他們自覺(jué)地發(fā)展。 藝無(wú)止境，法無(wú)定則。各種教學(xué)方法也不是完全獨(dú)立的，它們可以有機(jī)結(jié)合起來(lái)，融音樂(lè)欣賞、演奏技能、樂(lè)理知識(shí)為一體的小學(xué)古箏藝術(shù)教學(xué)，在特定情況應(yīng)運(yùn)效果突出。如：古箏是五聲音階，而西洋樂(lè)是七聲音階，對(duì)比的講解民樂(lè)知識(shí)，學(xué)生更理解民族音樂(lè)的特色韻味，更愿意體驗(yàn)彈琴的樂(lè)趣。教室內(nèi)我有五架古箏，每個(gè)古箏四人，一節(jié)課全班同學(xué)都能親自彈奏。我認(rèn)為，古箏藝術(shù)教育的目的在于：充分發(fā)揮古箏藝術(shù)本身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和

8、熱情，讓學(xué)生在自由、積極和愉快的音樂(lè)實(shí)踐中，自主地感受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。3、 古箏識(shí)譜易掌握增能力識(shí)譜是打開(kāi)音樂(lè)大門的鑰匙。識(shí)譜知識(shí)的傳授在音樂(lè)教學(xué)中是不可缺少的一部分，是音樂(lè)課課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。結(jié)合古箏藝術(shù) 教學(xué)強(qiáng)化了識(shí)譜。學(xué)習(xí)古箏彈奏的過(guò)程，同時(shí)也是識(shí)譜的過(guò)程，通過(guò)簡(jiǎn)單的彈奏，使學(xué)生不僅能正確地奏出樂(lè)譜中各種音符，還能通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)音訓(xùn)練，使學(xué)生在多聽(tīng)中潛移默化地建立準(zhǔn)確的音高概念，有效地增強(qiáng)識(shí)譜能力。古箏引進(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)古箏的興趣也如學(xué)唱歌一樣濃厚，通過(guò)學(xué)習(xí)彈奏活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，是因?yàn)楣殴~演奏是學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的二

9、度創(chuàng)作，在演奏古箏活動(dòng)時(shí)，很容易把學(xué)生的注意力集中到識(shí)譜上，諸如音符、節(jié)奏、節(jié)拍等。我們可以把一些簡(jiǎn)單的視唱曲、旋律、音程、節(jié)奏等通過(guò)演奏進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)，也可以在學(xué)習(xí)完一首歌曲后，再用古箏進(jìn)行進(jìn)行演繹編創(chuàng)活動(dòng)，這樣，不但會(huì)增加學(xué)習(xí)的興趣，更會(huì)加深學(xué)生對(duì)曲譜的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)他們的識(shí)譜能力。如：要想彈奏出美妙的音樂(lè)，就得了解節(jié)奏節(jié)拍的應(yīng)運(yùn)，音符時(shí)值的變化，體驗(yàn)豐富多彩的歌（曲）譜。4、 二課堂上搭平臺(tái)樹(shù)信心 為了將藝術(shù)教育和學(xué)生的個(gè)性有機(jī)結(jié)合，在藝術(shù)教育中充分彰顯學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生搭建充分表現(xiàn)的平臺(tái)和自由翱翔的天空，我校開(kāi)設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)古箏班，及時(shí)進(jìn)行樂(lè)器演奏輔導(dǎo)。其藝術(shù)教育主要是掌握節(jié)奏音型、技能技巧

10、的安排、練習(xí)曲和樂(lè)曲，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)一些由淺入深的教學(xué)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開(kāi)始，逐漸拓展；在選擇材料等方面均做到逐漸增加難度，不讓學(xué)生有過(guò)量的負(fù)擔(dān)。這樣的過(guò)程步驟清晰、目標(biāo)明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們?cè)鷮?shí)實(shí)地掌握古箏藝術(shù)教育。 如：選擇開(kāi)始練習(xí)的樂(lè)曲短小，旋律盡可能是學(xué)生聽(tīng)過(guò)的，熟悉的。如：小星星，粉刷匠等，在學(xué)生已經(jīng)掌握的樂(lè)曲上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的變奏，多聲部合奏，形成進(jìn)一步的趣味練習(xí)。五、合作出演促團(tuán)結(jié)明真諦在藝術(shù)教育古箏教學(xué)中，學(xué)生們?cè)谟淇旌椭C的藝術(shù)學(xué)習(xí)中相互尊重，相互幫助，相互合作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

11、學(xué)生能熟練的彈奏樂(lè)曲，不僅能獨(dú)奏，還能自己組合打擊樂(lè)小合奏和小重奏等。他們經(jīng)常參加校區(qū)的文藝活動(dòng)，獲得了好評(píng)。同學(xué)們?cè)谙嗷ヅ浜现懈惺芎捅憩F(xiàn)著音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)和自信。音樂(lè)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，提高鑒賞和審美能力?！耙魳?lè)教育并不是音樂(lè)家的教育而首先是人的教育”。藝術(shù)教育的培養(yǎng)實(shí)施離不開(kāi)育人。古箏作為一門音樂(lè)藝術(shù)，歸根到底是審美的藝術(shù)。古箏藝術(shù)教育是讓學(xué)生在簡(jiǎn)單技巧訓(xùn)練中增強(qiáng)對(duì)美的感受和理解，同時(shí)又在不斷對(duì)美的探索和追求中提高演奏技藝，從而真正掌握古箏藝術(shù)的真諦。總之， 樂(lè)（yue）即是樂(lè)（le）。只有不斷了解孩子、走近孩子、與孩子交朋友，才能探索出一套更為貼近學(xué)生心理的教學(xué)方法，才

12、能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)音樂(lè)的持久興趣。我會(huì)不斷在整個(gè)教學(xué)手段上、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和課堂布局上進(jìn)行精雕細(xì)琢，采用多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)在其中、樂(lè)而忘返，從學(xué)習(xí)古箏中體會(huì)到音樂(lè)無(wú)窮的樂(lè)趣。tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3X

13、tKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQc

14、WA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGtgKQcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQcWA3PtGshLs50cLmTWN60eo8Wgqv7XAv2OHUm32WGeaUwYDIAWGMeR4I30kA1DkaGhn3XtK