高中語(yǔ)文情感美文當(dāng)你寂寞時(shí)我會(huì)陪伴你

Page1當(dāng)你孤獨(dú)時(shí)，我會(huì)陪伴你那一天，我無(wú)意中發(fā)覺(jué)一個(gè)學(xué)生桌子上有一個(gè)精致的本子，在新奇心的驅(qū)使下，我隨意地翻開，映入我眼簾的卻是——當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，誰(shuí)來(lái)陪伴我？通讀全文，那里無(wú)疑閃耀著兩個(gè)字——孤獨(dú)！那位學(xué)生滿臉通紅地說(shuō)明——老師，我是抄的。從他那稚嫩的筆觸和偶有抄錯(cuò)的字跡來(lái)看，我知道他說(shuō)的是實(shí)話，然而從他的觀賞角度和傾一直看——他很孤獨(dú)！

掩卷深思，我無(wú)限感慨！

現(xiàn)代家庭無(wú)論是經(jīng)濟(jì)條件還是愛(ài)的賜予，相對(duì)于改革開放三十年前都是天壤之別，父母也是傾其全部，竭盡所能。我也是一個(gè)母親，面對(duì)自己的孩子，也會(huì)無(wú)條件地付出。然而，當(dāng)他們長(zhǎng)大了，思想成熟了，有幾個(gè)家長(zhǎng)又能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界？我捫心自問(wèn)，我不敢打保票?？粗⒆映纬旱难凵瘢覠o(wú)法感知他的孤獨(dú)。這抑或是代溝？或許盡管我特別努力地做一位親善可親的老師，和學(xué)生無(wú)話不談的摯友，但是我仍舊無(wú)法觸及他們內(nèi)心深處的角落？

記得多年前我遇到這樣一位學(xué)生，該生家境貧寒，且不講衛(wèi)生，在班里他沒(méi)有任何摯友?？梢哉f(shuō)是形單影只，當(dāng)我剛接到這個(gè)班時(shí)，我被他那“落寞”的眼神所觸動(dòng)，那是多么孤獨(dú)的雙眸，那樣的目光從那樣小的臉上射出，我心疼。

真的，作為他的老師，我很心疼！

于是，下課時(shí)，我有意留在教室，和他沒(méi)話找話說(shuō)，盡管十句他只回答一兩句，但我在他眼中也發(fā)覺(jué)了一閃即逝的驚喜，在和同學(xué)們一起參與勞動(dòng)時(shí)，我也常拿他開些無(wú)傷大雅的玩笑，從最初的躲閃到莫名的喜悅，我知道，我走近了他的孤獨(dú)。有一天，他偷偷告知我，老師，我有兩個(gè)好摯友，一個(gè)是您，另一個(gè)是我家的小黃貓，看他欣喜的笑容，我不介意以貓為伍，反而特別華蜜！記得看過(guò)這樣一本書——雕塑心靈，讓孩子有一份漂亮的心靈，將會(huì)是一件多么美妙的事！

詮釋孤獨(dú)，連我這個(gè)成年人也無(wú)法說(shuō)明，在熙熙攘攘的塵世之中，在明爭(zhēng)暗斗的職場(chǎng)上，在錯(cuò)綜困難的人際關(guān)系中，誰(shuí)又不曾有過(guò)孤獨(dú)，孩子，孤獨(dú)有時(shí)也是生命中的一份漂亮！

我沒(méi)有追問(wèn)