幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析課件

1、幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,主持人 黃 瑾,幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,主題線索與學(xué)科邏輯的有機(jī)滲透和融合,1,幼兒園數(shù)學(xué)集體活動的有效性分析,2,兒童數(shù)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識,3,環(huán)境與材料的功能及開發(fā)利用,4,非正式活動中個別化指導(dǎo)的策略分析,5,課改背景,幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,報告主題,1.劉燕琳：主題與數(shù)學(xué)的有機(jī)滲透和融合 集體活動“參觀動物園”案例分析與反思 2.顧勤蓉：幼兒園數(shù)學(xué)活動中的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng) 集體活動“好朋友”案例分析 3.沈 英：如何尋找幼兒的“最近發(fā)展區(qū)” 集體活動玩具排排隊設(shè)計方案解析 4.張妙華：融入親社會性情感的小班數(shù)學(xué)

2、活動 5.史彬哲：數(shù)學(xué)活動設(shè)計有效性芻議 集體活動“給小動物寄信”分析與解讀 6.高 瑛：以材料調(diào)整豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗 非正式數(shù)活動案例分析 7.王燕萍：在環(huán)境互動中促進(jìn)幼兒的數(shù)認(rèn)知發(fā)展 區(qū)角活動“地圖的秘密” 8.張潔慧：數(shù)學(xué)活動操作材料的價值與功能分析 9.潘 燁：非正式數(shù)活動中教師的觀察與有效指導(dǎo) 由數(shù)字拼板引發(fā)的思考,幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,主題線索與學(xué)科邏輯的有機(jī)滲透和融合,1.正確理解數(shù)學(xué)和主題中的數(shù)學(xué) 對于學(xué)前兒童來說，學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、應(yīng)用性的數(shù)學(xué)遠(yuǎn)比概念性數(shù)學(xué)、系統(tǒng)性數(shù)學(xué)來得更重要也更具有實際意義。 2.把握好兼容與滲透、互補(bǔ)與拓展的原則 在主題中挖掘數(shù)學(xué)的內(nèi)容要考慮到與

3、生活經(jīng)驗和情境的相融，但也不能忽略了這種相融是以符合數(shù)學(xué)知識本身的科學(xué)性和邏輯性為前提的。 3.隱性體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科體系的邏輯線索,幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,兒童數(shù)認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律的認(rèn)識,1.從具體到抽象 2.從個別到一般 3.從外部動作到內(nèi)部動作 4.從同化到順應(yīng) 5.從不自覺到自覺 6.從自我中心到社會化,幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,幼兒園數(shù)學(xué)活動的有效性分析,注重對幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng) 尋找幼兒的“最近發(fā)展區(qū)” 融入體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的情景式學(xué)習(xí),幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,環(huán)境與材料的功能及開發(fā)利用,幼兒園數(shù)學(xué)教育環(huán)境與材料的構(gòu)成及特點(diǎn) 日常生活中的數(shù)學(xué)環(huán)境 專門的數(shù)學(xué)教育活動環(huán)境和材料 游戲活動中的數(shù)學(xué)環(huán)境 幼兒園數(shù)學(xué)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供 對教育環(huán)境的性質(zhì)進(jìn)行分析和厘定；以自然、美感、多元、實效為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的原則。 注重材料的豐富性和多樣性；層次性和多功能性；動態(tài)性和易操作性；生動性和安全性,幼兒園數(shù)學(xué)活動設(shè)計與案例解析,非正式活動中個別化指導(dǎo)的策略分析,觀察先行,追隨”幼兒,交流反饋,1.對材料的認(rèn)知程度 2.對材料的操作方式,1、及時解讀 2、充分互