《一封從南極寄來的信》的教案

1、一封從南極寄來的信的教案特征碼標(biāo)簽:特征碼一封從南極寄來的信的教案文本細(xì)讀：一封從南極寄來的信這篇課文以書信的形式介紹了作者在南極的所見、所聞，寫出了自己的親身感受。這是一篇略讀課文，要在學(xué)習(xí)前兩篇課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的好習(xí)慣。*結(jié)構(gòu)層次清楚，語言親切自然。*在結(jié)構(gòu)上有著明顯的特點(diǎn)，那就是首尾兩段互相呼應(yīng)，形成對(duì)照。教學(xué)目標(biāo)：1.德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。2.知識(shí)目標(biāo)：（1）正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，了解“極晝、毛骨悚然、苔蘚、殘骸”等詞語的意思，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字

2、。（2）正確、流利的朗讀課文。3.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。2.理解課文內(nèi)容，了解南極的季節(jié)變化、氣候特點(diǎn)、植物生長(zhǎng)等知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣；學(xué)習(xí)掌握書信的一般格式。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一封從南極寄來的信教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入，揭示課題。你們想去南極看一看嗎？（出示課件）今天就和大家一起去近距離地了解南極。二、自讀課文，了解內(nèi)容。1.學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，借助字典或聯(lián)系句子理解有關(guān)詞語，把課文讀正確，讀通順。2.引導(dǎo)學(xué)生概括*的主要內(nèi)容。三、合作學(xué)習(xí)，交流評(píng)析。1.學(xué)生再次默讀課文。閱讀提示：

3、課文講了關(guān)于南極的哪些內(nèi)容呢？讀了這封來信，“南極”給你的感受是怎樣的？2.小組交流。3.全班交流。師：誰愿意把自己的感受和別人一起分享？南極是獨(dú)特的，它“一年分兩季，即極夜的冬季和極晝的夏季雖然沒有太陽，午夜的天也是朦朦朧朧的?！蹦蠘O是恐怖的，“這里經(jīng)常刮風(fēng)聽了讓人毛骨悚然?！蹦蠘O是一片孤寂的大地，是一個(gè)銀白色的世界，但也有幾分生機(jī)、幾分色彩，“在這里，常見的植物有兩種給這孤寂的大地增添了幾分生機(jī)，也為這銀白世界平添了幾分色彩?！蹦蠘O吸引著一些國(guó)家的科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)考察，“長(zhǎng)城站所在的費(fèi)爾德斯半島專業(yè)人員還進(jìn)行學(xué)術(shù)或業(yè)務(wù)交流。”南極環(huán)境惡劣、荒涼，在這里的生活寂寞、單調(diào)，但來這里的工作人員繁忙的工作著、思考著，“說實(shí)話也許每片碎木的背后，都記錄著一個(gè)探險(xiǎn)者的故事?！彼?、學(xué)習(xí)書信的寫法。一是掌握書信的基本格式，書信一般由六部分組成：（1）稱呼（2）問候語（3）正文（4）祝愿的語言（5）署名（6）寫信日期二是要把自己想說的話題一個(gè)一個(gè)寫清楚，語言要寫得自然、明白。五、作業(yè)。假如你是齊澎濤的朋友，請(qǐng)你給他寫封回信吧，可以詢問其他一些關(guān)于南極的問題，也可以談?wù)勛约旱氖斋@或生活。教師在課前準(zhǔn)備一些南極的圖片、資料，幫助學(xué)生了解南極的氣候、地理特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)