20《美麗的丹頂鶴》

1、20美麗的丹頂鶴特征碼標(biāo)簽:特征碼教學(xué)要求1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求初讀課文，了解課文大意。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集一些有關(guān)丹頂鶴的資料，生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、出示掛圖，你認(rèn)識(shí)圖上的鳥兒?jiǎn)?？（板書：丹頂鶴）2、理解“丹” “丹”指紅顏色，因?yàn)樗念^頂是紅

2、色的，所以叫丹頂鶴。 3、你了解丹頂鶴嗎？ 出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒？（板書：美麗的） 說說丹頂鶴的習(xí)性。（學(xué)生交流課前搜集資料所得） 4、齊讀課題。二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查讀書情況。（1）卡片認(rèn)讀生字。（2）投影出示詞語，開火車領(lǐng)讀，齊讀。遙遠(yuǎn)潔白不論顯得傳說所以三五成群嘹亮脖子嵌著高雅仙鶴旅伴逗人喜愛度過無憂無慮第二故鄉(xiāng)黃海之濱引吭高歌（3）指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。4、質(zhì)疑，交流。5、齊讀課文，思考課文主要講了什么？三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引1、說說你是用什么方法

3、記住這幾個(gè)字的？2、口頭組詞。3、書空筆順。4、討論書寫時(shí)要注意些什么？5、范寫，描紅，臨寫。6、反饋書寫情況。 第二課時(shí) 教學(xué)要求學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。學(xué)習(xí)本課生字“顯、傳、所”。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、投影片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)生字。2、齊讀課題。二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴（生讀下去）三、學(xué)習(xí)第二段：1、出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子。2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。3、課文是怎么寫的呢？一起看第二段。4、自由讀，思考：課文圍繞什么來寫丹頂鶴的美？板書：色美5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞

4、，并在下面打上“”。6、交流，師在投影片上點(diǎn)出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅”7、指導(dǎo)讀好，注意體會(huì)丹頂鶴的顏色美。（指讀評(píng)議齊讀）8、看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說評(píng)議）9、再讀，邊讀邊想象。10、練習(xí)背誦。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、自讀，思考你讀懂了什么？2、指名讀。交流。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛?！保ㄖ该x、齊讀）（2）你讀懂了什么？（3）交流：相機(jī)出示句子：“丹頂鶴不論那么高雅”抓住“引吭高歌”“展翅飛翔”“高雅”體會(huì)丹頂鶴的姿態(tài)美。板書：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。相機(jī)出示句子：“它的腿長也長”指名讀，體會(huì)丹頂鶴的形美。板書：形美3、指導(dǎo)讀好第三自然段。4、練習(xí)背誦（可配

5、上動(dòng)作）自由練背，指名背，齊背。五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛、贊美之情讀第二、三自然段。六、教學(xué)生字：顯、傳、所1、卡片認(rèn)讀，口頭組詞。2、說說你是怎么記住這些字的？3、指導(dǎo)書寫。（范寫，描紅，臨寫） 第三課時(shí) 教學(xué)要求背誦課文，學(xué)習(xí)生字“之、慮、度”教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、投影片教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)生字。2、通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書：色美、形美、姿美二、指導(dǎo)背誦：1、出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。2、選擇自己喜歡的一點(diǎn)背一背，背給同桌聽。3、指名背，評(píng)議。4、練習(xí)背誦全文。（1）小組練習(xí)，相互提示。（2）指名背。（3）齊背。三、綜合性練習(xí)：1、齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色。2、學(xué)生自由畫圖。3、交流圖畫。四、課堂練習(xí)：1、抄寫課后詞語。2、比較組詞：遙（）之（）去（）顯（）搖（）只（）卻（）先（）五、布置作業(yè)：通過各種途徑查找資料，說說我國還有哪些珍稀動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)，我們可以怎樣保護(hù)