情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文教學(xué)方法研究

1、情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文教學(xué)方法研究小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的重要階段，這一階段對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成至關(guān)重要，其中小學(xué)語文作為學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵。如何提升小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)效率、提高教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)階段基礎(chǔ)教育的重點。同時，小學(xué)階段是學(xué)生融入學(xué)習(xí)生活、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，由于該階段學(xué)生的認(rèn)識較為感性，不適合單調(diào)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法。結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文教學(xué)方法能夠?qū)⒅R具象化和形象化、使得學(xué)習(xí)過程直觀且易于接受，學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)參與度高且具有互動性，更利于學(xué)習(xí)的開展和學(xué)習(xí)效果的提升。 一、情境教學(xué)法 1.情境教學(xué)法簡介 情境教學(xué)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過構(gòu)造出形象

2、生動的場景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而提高課堂教學(xué)效率的一種教學(xué)手段。借助于各種道具、圖聲影像等多媒體技術(shù)和角色扮演等模擬再現(xiàn)課文內(nèi)容，輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)，使得課堂教學(xué)生動化、形象化，達(dá)到寓教于樂的目的。學(xué)生可以在視覺體驗、游戲和情景模擬中完成對知識的獲取。情境教學(xué)能夠從多方面對學(xué)生進(jìn)行感染，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)趣味，相比起傳統(tǒng)教學(xué)具有極大的優(yōu)勢。 2.情境教學(xué)法優(yōu)勢 小學(xué)是學(xué)習(xí)的啟蒙階段，如何在此階段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于后續(xù)階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)重點是文字語句的記憶，而小學(xué)生多數(shù)對此感到單調(diào)和枯燥。情境教學(xué)法通過圖像、音樂等表征課文含義，幫助學(xué)生在理解課文的

3、情況下進(jìn)行記憶，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中死記硬背的弊端。同時，結(jié)合多媒體技術(shù)的情境教學(xué)，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，解決學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象。此外，情境教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度，將原本被動的授課方式變換為學(xué)生主動接受的互動式授課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有促進(jìn)作用。 二、情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)實踐中的應(yīng)用 1.發(fā)散思維設(shè)置情境 在小學(xué)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，需要教師首先對課堂內(nèi)容進(jìn)行深入的認(rèn)知，并在此基礎(chǔ)上發(fā)散思維，設(shè)置合理的情境表現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。情境的設(shè)置需要能夠吸引學(xué)生的好奇心，同時在情境設(shè)置中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，從參與情境到理解情境，再引申出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)目的。如，

4、在學(xué)習(xí)爬山虎的腳時，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察爬山虎的生態(tài)，并要求學(xué)生寫出觀察日記，在實際認(rèn)知的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，能夠取得更好的效果。 2.圖聲文并茂創(chuàng)設(shè)情境 在小學(xué)語文中創(chuàng)設(shè)情境，可以借助于當(dāng)今發(fā)達(dá)的多媒體技術(shù)，通過影像資料、音樂等手段帶給學(xué)生全方位的教學(xué)體驗，能夠更好地引發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生的參與度提升，激發(fā)他們的自主能動性。例如，在學(xué)習(xí)趙州橋時，可以在課堂上播放趙州橋等我國古代著名橋梁的紀(jì)錄片，以此為切入點，向?qū)W生介紹我國古代橋梁建筑方面的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱忱和民族自豪感。 3.角色扮演引入情境 在創(chuàng)設(shè)情境中，角色扮演是構(gòu)造情境的一種行之有效的方法。通過角色扮演，可以更好地將學(xué)生融入教

5、學(xué)環(huán)節(jié)中，提高學(xué)生的課堂參與度和教學(xué)環(huán)節(jié)的互動性。例如，在教學(xué)曹沖稱象時，可以讓學(xué)生分飾不同的角色，在課堂上通過話劇的形式將課文內(nèi)容再現(xiàn)。學(xué)生在準(zhǔn)備和表演的過程中，就能夠反復(fù)熟讀課文內(nèi)容，從而達(dá)到加深記憶的效果。角色扮演之后，再由教師揭發(fā)寓意，與學(xué)生探討課文想表達(dá)的思想感情，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升華。 4.融入情境師生互動 傳統(tǒng)教育中的師生互動一般體現(xiàn)在課堂的提問環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的課堂提問較為死板和枯燥，學(xué)生參與度較低。通過創(chuàng)設(shè)情境，可以以更加靈活的方式進(jìn)行課堂互動。如，在教學(xué)孔子拜師時，可以由教師扮演孔子，由學(xué)生扮演老師?？鬃幼鳛槿鍖W(xué)大家被眾人尊為師長，教師在此扮演孔子，一方面可以表現(xiàn)孔子的特點，

6、一方面進(jìn)行了換位思考，表達(dá)出孔子“三人行必有我?guī)煛钡那髮W(xué)態(tài)度，給學(xué)生帶來更切身的感染。同時學(xué)生給“孔子”當(dāng)老師，也利于反思自身修養(yǎng)和可以師之于人之處，有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高。 5.延伸情境理性分析 小學(xué)語文教學(xué)過程中，除了對課文內(nèi)容的講解，還應(yīng)該對課文內(nèi)容進(jìn)行延伸和升華。小學(xué)階段不僅是學(xué)習(xí)知識的重要時期，還是樹立一個人人生觀和價值觀的重要階段，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)和監(jiān)督。引入情境創(chuàng)設(shè)，有利于課堂內(nèi)容的延伸，如，教學(xué)日月潭時，通過圖文資料介紹日月潭的美景，歌頌大自然的鬼斧神工，進(jìn)而引申出大陸和臺灣的關(guān)系，樹立一個中國的價值理念。 結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)的小學(xué)語文教學(xué)能夠使課堂教學(xué)更加生動，不但提升學(xué)生的課堂

7、參與度，而且能夠活躍課堂氣氛，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使他們從心底喜歡上語文，從學(xué)習(xí)中感受到快樂和成長。 3 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.212.21.202106:4706:47:162月-2106:472、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月二十一日2021年2月21日星期日3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)了所受的苦難。06:472.21.202106:472.21.202106:4706:47:162.21.202106:472

8、.21.20214、找一個理由，否認(rèn)憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.21.20212.21.202106:4706:4706:47:1606:47:165、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期日, 二月 21, 20212/21/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。6時47分6時47分21-2月-212.21.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.2121.2.2121.2.21。2021年2月21日星期日二二一二二一年二月二十一日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。06:4706:47:162.21.2021星期日, 二

9、月 21, 20211、你始終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.212.21.202106:4706:47:162月-2106:472、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月二十一日2021年2月21日星期日3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。06:472.21.202106:472.21.202106:4706:47:162.21.202106:472.21.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動。2.21.20212.21.202106:4706:4706:47:1606:47:165、我們的生命，就是以不

10、斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月 21星期日, 二月 21, 20212/21/20216、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。6時47分6時47分21-2月-212.21.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.2121.2.2121.2.21。2021年2月21日星期日二二一二二一年二月二十一日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。06:4706:47:162.21.2021星期日, 二月 21, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.212.21.202106:4706:47:162月-2106:472、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二二一二二一年二月二十一日2021年2月21日星期日3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。06:472.21.202106:472.21.202106:4706:47:162.21.202106:472.21.20214、與肝膽人共事，無字句處讀書。2.21.20212.21.202106:4706:4706:47:1606:47:165、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。二月 21星期日, 二月 21, 20212/21/2021