蘇教版第02冊品德與生活教案

1、蘇教版第02冊品德與生活教案特征碼標簽:特征碼第一單元春天的歌1春天說了什么教學目的：1學習兒歌，認識春天的特征。2主動觀察大自然中動植物的變化。3涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。教學時間：2課時第一課時學習目標：1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。2、觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。3、學習兒歌，知道春天動植物的變化，人們衣著的變化。教學重點：感受春天的美好，體會春天帶來的生機勃勃。教學難點：在觀察大自然變化的過程中認識春天的特征。課前準備：歌曲春天在哪里教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引入學習小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個萬物生長的季節(jié)里，暖暖的風，細細的

2、雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。在上課之前，請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？（播放春天在哪里）（這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝）二、說春天1、你喜歡春天嗎？請小朋友們看第二頁的主題圖，說說春天里有什么？（有綠樹，有紅花，有丁冬的小溪）2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？（我最喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機勃勃。）3、 春天，景物都變得那么美了，春天究竟對他們說了什么他們才變了呢？我們來念一念第四頁的詩園。（1）、用最最好聽的聲音，自己

3、把這首詩讀一讀。（生自由練讀）（2）誰能來讀給我們聽一聽（指名讀）（3）我們一起來念一念吧（齊讀）4、 你發(fā)揮想象力，想想春天究竟說了什么話。（預設1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個飽。預設2：春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦?。?、學習兒歌和春天捉迷藏小朋友們喜歡做游戲嗎？喜歡玩捉迷藏嗎？接下來我們一起來念一首有趣的兒歌：和春天捉迷藏（生表演）（1）、用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。（生自由練讀）（2）誰能來給我們加上動作，表演一下（指名表演）（3）我們一起來做著動作念一念吧（齊讀）三、找春天春天到了，一走進校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，黃色的花兒，還可以

4、聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！、 做觀察準備你知道什么叫觀察嗎？觀察有很多方法，看是一種，你還知道什么？（看、聽、聞、嘗、摸）、 找春天接下來讓我們帶上這五件觀察法寶到校園里找春天。（將學生帶到操場上，以四人小組為單位，去尋找春天）、 匯報你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（春天到了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣暖和了；）春天是個美好的季節(jié)，大自然會發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱你還知道什么聲音??？是誰發(fā)出來的？（春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬）四、總結今天小朋友們說了春天，

5、找了春天，和春天玩得真開心，相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！五、課外延伸讓爸爸媽媽帶你們到戶外去找找春天。第二課時學習目標：1、言語間來體會春天的美和生機勃勃2、通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認識3、能教學重點：通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認識用畫的形式來展示春天教學難點：用畫的形式來展示春天課前準備：學生準備繪畫工具教學過程：一、 導入上次布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你能來說說你在哪兒找到了春天嗎？（西湖邊的柳樹發(fā)芽了，桃花開了）我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語言來描繪春天呢，讓我們來試試吧！二、寫春天、填詩春天給你留下最美最深的印象是什么

6、？（花點綴在綠草上特別美）（出示春天的歌）這是一位小朋友沒有完成的春天多美的作品，請同桌討論，一起完成。等一會我們就要來一場比賽，看看哪個小朋友填的詞最美。（同桌共同討論完成）、交流你愿意把你的作品讀給大家欣賞一下嗎？（春天，來啦，柳樹，綠啦/發(fā)芽啦，冰雪，化啦，小草，長高啦/綠啦，雷聲，響啦，小鳥，叫啦，小河，動啦，桃花，開啦/紅了，春天，來啦，小朋友去玩耍啦/上學啦?。┤嫶禾煨∨笥褌儼汛禾鞂懙每烧婷?，接下來我們一起動動畫筆，可以根據詩的內容，把你眼中美麗的春天畫下來。我們來辦一場“春天在我眼中”作品展示會。、 自由創(chuàng)作、 我們來交流交流，評一評誰創(chuàng)作的春天最美。（個人展示、交流自己的作

7、品）四、總結我們通過說春天、找春天、唱春天、畫春天，小朋友們肯定已經和春天交上朋友了，你想對春天說些什么嗎？（春天，你真美！春天，我真喜歡你?。? 和小樹一起長大教學時間：3課時第一課時學習目標：1、用春天主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機。2、熱愛大自然能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲，對動植物充滿愛心。3、認識泥土，玩玩泥土，學習用多種感官了解事物的特性。4、知道春天是植樹綠化的大好時光，初步了解植樹的一般步驟和方法。教學重點：用多種感官了解事物的特性觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲教學難點：用多種感官了解事物的特性課前準備：課件、每個小組一份泥土教學過程：一、

8、 談話導入小朋友們，春天來了，我們的身邊發(fā)生了什么變化？（公園、馬路、校園都變綠了，小動物們又開始活躍起來了）是呀，整個城市都生機勃勃的，我們的校園也熱鬧起來了，（課件出示春天來臨的圖片）讓我們看看，圖上的小朋友在干什么？（圖上的小朋友在種樹，他們有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，還有的在給花澆水）二、 揭題看到圖上的小朋友干得熱火朝天，小朋友們羨慕他們嗎，在我們的課上，讓我們也來動手種一棵小樹，和小樹一起長大。（課件出示課題）三、 明白種樹的基本步驟1、圖上的小朋友都在做些什么呢？（可引導小朋友由遠及近地觀察圖片，說出小朋友在做的事：有兩個小朋友在抬水，在他們的旁邊有兩個小朋友在給花澆水，

9、圖的中間有兩個小朋友在給樹填土，近處有兩個小朋友在扶苗，還有一個小朋友在挖坑。學生說到時可板書這些步驟）2、原來種樹要做這么多工作，那么我們應該先做什么，再做什么嗎？（我們應該先挖坑，再扶苗，然后填土，再然后抬水，最后澆水）課件出示種樹的過程四、 認識泥土1、小樹的成活、成長離不開什么？（水、土壤、空氣）那么就讓我們先來認識小樹生長的搖籃泥土。認識一樣東西我們可以用哪些方法？（看、摸、聞）2、那么現(xiàn)在就請大家以四人小組為單位，玩玩這些泥土，說說你的發(fā)現(xiàn)（給學生比較充裕的時間玩、發(fā)現(xiàn)，教師巡回指導）3、玩好了泥土，小朋友一定有很多發(fā)現(xiàn)，我們來交流交流吧?。劊耗嗤潦窍阆愕拿耗嗤潦擒涇浀目矗耗嗤?/p>

10、是黑黑的）4、把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來吧（學生記錄自己的發(fā)現(xiàn)）五、總結、布置作業(yè)小朋友們，今天，我們用我們自己的眼睛、鼻子和雙手認識了泥土，大家在玩泥土的過程中感到快樂嗎，是不是已經在想象種樹的快樂情景了呢？回去以后，請每個小組準備好一課小樹苗，下節(jié)課我們就來種一種。第二課時學習目標：1、熱愛小樹，熱愛大自然，體驗勞動的快樂。2、積極參加植樹綠化活動，親手種一棵小樹，在活動中學習合作、友愛。3、知道植樹節(jié)的有關知識，初步學會種一課小樹。教學重點：親手種一棵小樹，在活動中學習合作、友愛教學難點：體驗勞動的快樂課前準備：學生查找有關植樹節(jié)的資料、每個小組準備一棵小樹苗和一個有泥土的花盆（如果場地允許的

11、話，也可以選擇校園里的一塊土地）。教學過程：一、 朗讀詩園，了解植樹節(jié)1、 小朋友們最喜歡過什么節(jié)日？（春節(jié)、兒童節(jié)）你們知道嗎，小樹苗最喜歡過什么節(jié)？（植樹節(jié)）你是怎么知道這個節(jié)日的，你能來給大家介紹一下這個節(jié)日嗎？（有關植樹節(jié)的資料：世界上最早的植樹節(jié)是美國內布拉斯加州制訂的，我國1915年時政府規(guī)定每年清明為植樹節(jié)，到1979年才決定3月12日為我國的植樹節(jié)。世界上已經有50多個國家設立了植樹節(jié)。）2、 記得我們今天要去干什么嗎，今天，小青蛙也要去種樹，讓我們來讀一讀詩園中的小青蛙去種樹（1） 自己先讀一讀（學生自己練讀）（2） 誰能來讀給大家聽一聽（指名讀）（3） 我們一起來讀一讀（齊

12、讀）二、 做好準備1、植樹前我們要準備些什么？（工具、樹苗）2、在植樹的時候我們又該注意些什么？（洞要挖得深，樹要種得直）那就讓我們出發(fā)吧！三、 親手植樹學生以四人小組為單位，首先由小組長確定分工，然后將小樹種好，教師巡回指導。四、 總結小樹苗種好了，瞧，一棵棵的小樹苗多有精神啊，在接下來的日子里，我們又該要做些什么呢，你有什么要提醒小朋友的？（愛護樹苗，及時澆水、除蟲）五、 課外延伸今天小樹在我們班安家落戶了，我們一定得細心呵護，讓他們健康成長，每個小朋友都記一份小樹成長記錄，下節(jié)課，我們來交流交流！附表1日期 我為小樹、小花做了什么事 小樹、小花的變化第三課時學習目標：1、激發(fā)學生愛護樹木、保護環(huán)境的熱情。2、初步學會如何記成長記錄。3、觀察生活，注重周圍生活的變化。教學重點：激發(fā)學生愛護樹木、保護環(huán)境的熱情教學難點：激發(fā)學生愛護樹木、保護環(huán)境的熱情課前準備：小樹成長記錄教學過程：一、 交流分享成長記錄轉眼，小樹種下也有好幾天了，不知道小樹都有了哪些變化了呢，我們趕快來交流交流小樹的成長記錄吧！1、 先和你四人小組里的小伙伴交流交流，比比誰觀察得最仔細，照顧得最細心。（學生小組內交流并評選出觀察得最仔細，照顧得最細心的小朋友）2、 四人小組推選一個代