18《鳥(niǎo)的天堂》

1、18鳥(niǎo)的天堂特征碼標(biāo)簽:特征碼學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；2有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段；3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；4領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會(huì)*語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言；2體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的資料（文字、圖片、音像等），開(kāi)資料展示會(huì)。2多媒體.課件。教學(xué)時(shí)間：2

2、課時(shí) 第一課時(shí)一自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。課前，教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法來(lái)預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。（評(píng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個(gè)體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。）二整體感知課文。1交流自學(xué)感受：鳥(niǎo)的天堂給我留下了怎樣的印象？要求學(xué)生分別用一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ)或一句話(huà)來(lái)說(shuō)。2速讀課文：找出文中寫(xiě)出了作者經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。 .課件出示：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂！ 三揭示研讀專(zhuān)題，開(kāi)展研讀。讓學(xué)生

3、圍繞以上這句話(huà)提出問(wèn)題，從中提煉研讀專(zhuān)題：前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指什么？后一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指什么？為什么巴金爺爺會(huì)發(fā)出“鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂”這樣的贊嘆？獨(dú)立研讀課文2.小組合作研讀，得出初讀成果。集體交流：1引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)大榕樹(shù)的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹(shù)的美。圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)枝桿多、樹(shù)大的相關(guān)語(yǔ)句，利用多媒體.課件演示，讓學(xué)生了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（通過(guò)交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）圍繞描寫(xiě)榕樹(shù)葉子的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，以及自己的感受談體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（教師要珍視學(xué)生的個(gè)體感受。）通過(guò)以上環(huán)節(jié)，歸納

4、：遠(yuǎn)：許多株 一簇簇榕樹(shù) 大近：一株 干：不可計(jì)數(shù) 綠 根：垂 伸 茂盛 枝：臥 富有生命力 葉：翠綠 堆 教師參與朗讀7、8兩段，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)、感悟榕樹(shù)奇特的美。（評(píng)：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀思悟通”的學(xué)習(xí)過(guò)程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識(shí)、形成能力）2引入學(xué)習(xí)描寫(xiě)群鳥(niǎo)的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥(niǎo)齊飛的動(dòng)態(tài)美。演示.課件（群鳥(niǎo)齊飛圖，配樂(lè)朗誦課文），讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段；自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的一個(gè)人；小組推薦，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段；（.課件配樂(lè)）交

5、流感受：你想到了什么？師生共同感悟，這“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。ㄔu(píng)：以不同形式的讀來(lái)代替講，在讀中理解*內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，拓展升華和積累語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）四創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。推薦“小鳥(niǎo)”參加鳥(niǎo)類(lèi)演講比賽。.課件出示主題：我們的生活多么快樂(lè)。要求：根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達(dá)。1以小組為單位，自由練說(shuō)，評(píng)出一位高手參賽。2生準(zhǔn)備后交流，生生互相評(píng)價(jià)。小結(jié)：精彩的演講，使我們更加喜愛(ài)大榕樹(shù)，也更加珍惜我們快樂(lè)自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類(lèi)對(duì)我們的友善與保護(hù)。此時(shí)，我們也更能體會(huì)出巴金老爺爺?shù)馁潎@：齊讀：“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。ㄔu(píng)：把演講這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)方式引進(jìn)課堂，把教材“還原”成生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開(kāi)“對(duì)話(huà)”，活化了教材。）五自選練習(xí)教師出示以下三組不同形式的練習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來(lái)；2畫(huà)鳥(niǎo)的天堂：根據(jù)文中描寫(xiě)的情景來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的天堂，可插入簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明；3結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下