小學心理健康教育的個人工作總結報告

1、小學心理健康教育的個人工作總結報告好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育 是提高中小學生心理素質的教育， 是實施素質教育的重要內容。 中小 學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社 會閱歷的擴展及思維方式的變化， 特別是面對社會競爭的壓力， 他們 在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種 各樣的心理困惑或問題。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健 康成長的需要， 是推進素質教育的必然要求。 現(xiàn)將本學期的心理健康 教育工作總結如下：1 、開設心理健康教育課， 是學校開展心理健康教育的一條重要途 徑。每周一節(jié)心理健康教育課，并納入常規(guī)教學

2、工作檢查。目的是專門教育與學科滲透相結合。同時各班主任教師聯(lián)系自己 所任教的學科適時、適度、 有機滲透心理健康教育內容，使各科都能 在培養(yǎng)學生良好的心理素質中發(fā)揮積極的作用。2 、集體指導與個別疏導相結合。 心理健康教育的目標是使全體學 生形成良好的心理素質結構， 為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的 心理素質基礎。實施過程中，定期對學生的共性問題集中指導，提高 廣大學生對心理健康重要性的認識， 普及心理健康基礎知識， 教學生 形成心理健康的基本技能。 對個性問題與特殊問題需要進行個別輔導， 多渠道地為學生提供心理服務。服務形式有：1. 面談。如果學生有某種心理問題和困惑，教師可直接找學生或 班

3、主任敞開心扉，談心交流。2. 電話溝通。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與老師口頭 交流的，可通過電話聯(lián)系溝通交流。3. 學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育 要重視個案分析與研究，做到因材施教。因此，我把學生中出現(xiàn)的心 理狀況及時記錄，分析了解學生的身心發(fā)展狀況，對癥下藥，對學生 進行心理疏導。4. 學校指導與家長配合相結合。家長是孩子的第一任老師，學校 心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。定期召開家長會， 普及心理教育基本知識，交流先進經(jīng)驗與做法。不定期家訪，共同探 討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。其次，繼續(xù)轉變觀 念，從“以教師為中心，教材為中心，

4、教室為中心”的舊框框中解脫出來，在課堂課上，真正確立“以學生為中心，”的教學理念，多科 并舉，滲透心理健康教育?？傊?，在全校師生的共同努力下，在家長的鼎力配合下，學生在 學校里健康、 快樂地學習和生活著， 有力地保證了教育教學的正常進 行。通過印發(fā)宣傳資料、廣播室定期廣播等形式擴大宣傳，充分利用 其他各種途徑進行宣傳， 更加深入地向學生滲透心理健康知識， 普及 心理健康教育。特別是在外地某些地方發(fā)生地震后 , 我們第一時間進 行了團體輔導 ,針對學生存在的心理恐慌 , 進行了專題輔導。為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨 詢室材料和檔案進行了一系列重的、完善、充實，為面向全

5、體學生扎 實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。為使學生的心理素質得到整體性提高，我們面向全體學生，著重 開展了心理健康教育輔導。一）輔導的主要形式1. 舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座 是較為可行的一種措施， 其一次可以面對眾多學生， 在中學心理健康 教育中有很大的發(fā)展空間。 我們充分利用學校的多媒體教室， 根據(jù)學 生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些 班級的實際情況， 制定相應的心理健康班會課， 心理咨詢室配合班主 任做好學生工作。 分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔 導, 并作好了相應記錄。2. 進行個體咨詢。采取多種方式來滿足

6、學生的要求。開辟了面面 咨詢、網(wǎng)上 _咨詢、 e-mail 咨詢、心理咨詢信箱咨詢。在前期工 作的基礎上不斷總結經(jīng)驗，為學生提供更好的服務，周一周五每天中午和下午為學生提供 咨詢服務。同時，也為學生提供網(wǎng)上 _及 e-mail 咨詢。心理咨詢 信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每 個來信的學生一個滿意的答復。3. 進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點， 在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。 我們針對不同的團體的 性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。二）輔導的主要內容1. 學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正 確的學習觀念，學習意

7、識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習 策略學習，提高學習能力。2. 青春期前輔導。讓學生了解自己， 提前學會克服青春期的煩惱， 正確面對青春期， 逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒， 抑制自己沖動行 為，開展適宜的性教育活動。3. 情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、 學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節(jié) 和控制自己的情緒。4. 人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生 與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成 良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。5. 悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能

8、夠揚 長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高 自信心。6. 生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合 理的消費行為及休閑方式， 克服盲目攀比、 超前消費的不切實際的心 態(tài)。7. 貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他 們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀， 對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎， 到學校后一下 子陷入生活和別人關注（一）認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為 指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。（二）高度重視，統(tǒng)一領導，建立完善的健康教育網(wǎng)絡。我們一 直以來十分注重抓好學生身體、 心理素質等在內的綜合教育， 把健康 教

9、育工作作為學生整體素質來抓。 根據(jù)學校健康教育評價方案， 調整 和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容， 使之逐步進入 科學化的軌道。（三）完善健康教育監(jiān)督評價體制。以校長為組長的健康教育監(jiān) 督評價小組， 總結去年的工作經(jīng)驗， 今學期對健康教育監(jiān)督評價體制 進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價 本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監(jiān)督、 有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。（四）立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現(xiàn)我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養(yǎng)學生的良好衛(wèi) 生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做 到有課時，有考核，有評價；充分利用廣播、黑板報等形式，積極開 展衛(wèi)生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心 發(fā)育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受 到了學生的歡迎。（一）我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒 有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。（二）在健康教育的具體執(zhí)行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。我們在工作中過于強調學生的共性，而忽視了對學生的個性 的尊重和塑造，這一點有違健康教育的宗旨。我們在塑造學生共性的 同時又很容易忽視對學生創(chuàng)造性的塑造。 社會迫切需要的是創(chuàng)造性的 人才，健康人