小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)特征碼標(biāo)簽:特征碼 重要而又勞碌的一學(xué)期工作就要停止了，這學(xué)期我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的每位教師都是以認(rèn)真，務(wù)實(shí)的態(tài)度較好的完成了本學(xué)期的教授教化工作，現(xiàn)將本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組如下: 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，訂定本學(xué)期的教授教化計(jì)劃應(yīng)用數(shù)學(xué)組學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)光陰增強(qiáng)新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)和教授教化研究，使教導(dǎo)工作始終在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，使我們的教導(dǎo)目標(biāo)加倍明確。透過(guò)學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步明白了只有在教授教化中把學(xué)生的學(xué)放在教授教化的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，能力更好地進(jìn)步講堂的效率，在學(xué)習(xí)歷程中，透過(guò)第一階段教授教化檢測(cè)，全體數(shù)學(xué)教師對(duì)這個(gè)階段的教授教化狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了闡發(fā)和討論，結(jié)合所任班級(jí)

2、的教授教化狀況訂定了相應(yīng)的教研教授教化計(jì)劃。二、做好教授教化老例，全面進(jìn)步教授教化質(zhì)量1，增強(qiáng)講堂教授教化的老例工作，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，扎實(shí)地抓好教授教化的各個(gè)環(huán)節(jié)，向四十分鐘要質(zhì)量，在講堂教授教化中還要注意增強(qiáng)對(duì)學(xué)生立異精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)2，進(jìn)一步抓好備課，聽(tīng)課工作，完善備課，聽(tīng)課制度。做到實(shí)時(shí)評(píng)課或與上公開(kāi)課的先生實(shí)時(shí)互換看法，使每位先生的教授教化程度都有所進(jìn)步，本學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)先生都上了1節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，聽(tīng)課都在10節(jié)以上3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況紀(jì)錄，并對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生實(shí)時(shí)提醒，改正，逐步進(jìn)步。同時(shí)增強(qiáng)治理，杜絕學(xué)生剽竊作業(yè)現(xiàn)象，正直學(xué)生作業(yè)態(tài)度4，課后指點(diǎn)做好

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作采納的形式是統(tǒng)批，面批，學(xué)生互批，講評(píng)等，每位先生還都應(yīng)用中午午休及放工后的光陰針對(duì)學(xué)習(xí)有艱苦的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有成長(zhǎng)潛力的進(jìn)行培優(yōu)。三、居心開(kāi)展教研運(yùn)動(dòng)本學(xué)期學(xué)校繼承開(kāi)展了由全體數(shù)學(xué)教師介入講堂大寒運(yùn)動(dòng)，大寒停止后教務(wù)處姜主任耐心和我們一齊評(píng)課是我們受益匪淺。顛末這次運(yùn)動(dòng)以及評(píng)課運(yùn)動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組的列位教師要秉承戒驕戒躁客氣學(xué)習(xí)的態(tài)度居心學(xué)習(xí)科學(xué)的教導(dǎo)教授教化理論，高效的教導(dǎo)教授教化措施，同時(shí)又要在內(nèi)部相互切磋，相互學(xué)習(xí)，賡續(xù)的完善自我，晉升自我，最終實(shí)現(xiàn)我們的團(tuán)隊(duì)實(shí)力和程度的晉升。四、居心參加教研運(yùn)動(dòng)狀況霉畚市級(jí)，區(qū)級(jí)的教研運(yùn)動(dòng)，本組教師居心參加和開(kāi)展教研運(yùn)動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組

4、教師居心多次走出去聽(tīng)課和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課后能教師間反饋聽(tīng)課的感想感染，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，雙善教授教化手段，進(jìn)步講堂教授教化效率，樹(shù)立科學(xué)，有效的講堂模式和教授教化模式。五、存在問(wèn)題及往后工作我們?cè)谕蟮慕淌诮袒?，在思想上要改變教?dǎo)看念，把握課改脈搏，讓學(xué)生愿意學(xué)，喜愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，在研究中求成長(zhǎng)，開(kāi)展有效性目標(biāo)性強(qiáng)的教研工作，讓理論對(duì)實(shí)際工作的協(xié)助更為有效賡續(xù)增強(qiáng)教授教化實(shí)踐，容身課本，富厚措施，進(jìn)步講堂教授教化質(zhì)量，從根本上進(jìn)步教授教化造詣。教授教化老例中要認(rèn)真批改作業(yè)，實(shí)時(shí)做好二次批改的工作?？傊?，在本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組進(jìn)行了切實(shí)有效的工作，取得了必須的后果，結(jié)合目前的教授教化近況，我感到我們還有許多不