五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案516黃山奇松蘇教版

1、黃山奇松第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 抓住重點(diǎn)詞句， 結(jié)合有關(guān)黃山松的資料，感受黃山松的奇美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)黃山奇松的奇。教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言渲染，引入情境今天這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)一篇新課文，點(diǎn)讀課題，點(diǎn)讀，一起讀課題。課題中的“奇”是什么意思？奇特 特殊 不是常見(jiàn)的過(guò)渡 : 到底奇在哪兒呢？我們來(lái)讀課文。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知預(yù)習(xí)時(shí)課文讀了幾遍？對(duì)于讀書(shū)情況打優(yōu)秀的舉手， 不錯(cuò)，那老師來(lái)檢查了哦！1. 檢查詞語(yǔ)：看了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，發(fā)現(xiàn)生字組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)同學(xué)們覺(jué)得難讀出示：譽(yù)情有獨(dú)鐘姿態(tài)優(yōu)美陡崖 玉屏樓賓客

2、屹立臥枝干遒勁飽經(jīng)風(fēng)霜郁郁蒼蒼充滿生機(jī)依依不舍千姿百態(tài)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，正音哪個(gè)生字容易錯(cuò)？提醒下同學(xué)們（臥的筆畫(huà)）2. 詞語(yǔ)學(xué)會(huì)了，下面我們來(lái)讀書(shū)，哪一節(jié)最難讀？引出篇幅長(zhǎng)的第2節(jié)。（1）自由讀讀第 2小節(jié)，邊讀邊想這小節(jié)講了什么？學(xué)生交流：具體描寫(xiě)三大名松的動(dòng)人姿態(tài)點(diǎn)三個(gè)同學(xué)讀 板書(shū)：迎客松 陪客松 送客松課文的第 2小節(jié)開(kāi)頭還有這樣兩句話出示：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。樓前懸崖上有“迎客” “陪客”“送客”三大名松。誰(shuí)來(lái)讀讀，讀完你有什么發(fā)現(xiàn)？這小節(jié)在寫(xiě)法上采用的是？總分結(jié)構(gòu)這里的 “絕”是什么意思？（獨(dú)一無(wú)二）（2）課文中還有一個(gè)絕字，找到了嗎？點(diǎn)讀并

3、出示：被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕” 聞名于世，而人們對(duì)于黃山奇松， 更是情有獨(dú)鐘。 山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。這兒的“絕”是什么意思？（獨(dú)一無(wú)二）看來(lái)，作者對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘， 在他心中奇松是獨(dú)一無(wú)二的，竟連用了兩個(gè)“絕”，我們一起來(lái)感受一下，齊讀第 1 節(jié) 。同樣一個(gè)“絕”字在不同語(yǔ)境中有不同意思第 1頁(yè)再出示：絕大多數(shù)人都贊成去黃山游玩。 （極、最）來(lái)黃山旅游的人絡(luò)繹不絕。 （斷絕）小結(jié)：課文第 2 節(jié)具體描寫(xiě)了三大奇松，黃山僅僅只有這三種松樹(shù)嗎？（3）點(diǎn)讀第 3 節(jié)，這節(jié)講了什么？（第一句并不全是中心句哦）教給學(xué)生方法：重點(diǎn)句連起來(lái)也

4、能很好地幫助我們概括段落大意。齊讀第 3 節(jié)三、激情導(dǎo)讀，感受奇松課文已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)黃山松奇在哪兒?jiǎn)?？點(diǎn)課件出示1. 生自由發(fā)言，引出迎客松語(yǔ)段（1）出示語(yǔ)段 1：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。迎客松奇在哪兒？引出“飽經(jīng)風(fēng)霜” ，“飽”這個(gè)字什么意思？選一選出示選擇題：滿足了食量（跟“餓”相對(duì)）；飽滿；充分，足足的；滿足。用自己的話說(shuō)說(shuō)飽經(jīng)風(fēng)霜的意思。迎客松就是這樣在黃山頂經(jīng)歷了萬(wàn)般困難，我們看看這課飽經(jīng)風(fēng)霜的樹(shù)， 這是它的樹(shù)干，出示圖片（飽經(jīng)風(fēng)霜樹(shù)干圖）想象一下，經(jīng)歷了哪些？出示填空題：烈日炎炎下，。寒風(fēng)呼嘯中，。冰天雪地里，。電閃雷鳴時(shí)，。“飽

5、經(jīng)風(fēng)霜”不僅可以形容黃山松，還可以形容人呢，你在生活中見(jiàn)過(guò)飽經(jīng)風(fēng)霜的人嗎？能具體說(shuō)說(shuō)嗎？這是一株怎樣的迎客松呀？生說(shuō)百折不撓，讀出百折不撓生說(shuō)生機(jī)勃勃，讀出生機(jī)勃勃生說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)不屈，讀出堅(jiān)強(qiáng)不屈。過(guò)渡：經(jīng)受如此多的折磨，一般的樹(shù)早已枯死，而生在懸崖頂上的它，卻仍然（生接：郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）出示郁郁蒼蒼圖片卻仍然（生接：生機(jī)勃勃）卻仍然（生接：蓬蓬勃勃）我們?cè)倏纯粗Ω?，你覺(jué)得枝干怎樣？（有力，粗壯）像這樣雄勁有力的枝干，課文中給了它一個(gè)詞叫遒勁。（2）迎客松還有哪里讓你感受到奇？生講出示語(yǔ)段 2: 它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。哪里奇？寫(xiě)出了名字的由來(lái)；

6、比喻句，把什么比作什么？出示句子比較：第 2頁(yè)它有一叢青翠的枝干斜伸出去，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂， 熱情地歡迎賓客的到來(lái)。哪句好？為什么？（寫(xiě)出了熱情。 ）齊讀（3）引讀并出示語(yǔ)段 3：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）它不僅是黃山的象征， 而且是我們熱情好客的中華民族的象征。 它走進(jìn)了普通老百姓的家（出示牌匾圖） ，甚至走進(jìn)了人民大會(huì)堂，它是一種精神的象征！小結(jié)：這迎客松傲立玉屏樓前，雙臂垂迎天下客，閱盡滄桑色更翠，讓我們一起感受下，齊讀迎客松語(yǔ)段。2. 陪客松和送客松又奇在哪兒呢？自由讀讀。出示陪客松圖片 +

7、語(yǔ)段：陪客松正對(duì)玉屏樓， 如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。出示送客松圖片 +語(yǔ)段：送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干盤(pán)曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂” ，好像在跟游客依依不舍地告別。全班交流：陪客松，比喻擬人的手法寫(xiě)出高大陪客松在玉屏樓前， 亭亭玉立，姿態(tài)秀麗，長(zhǎng)年累月陪伴游人觀景，陪伴游人小憩，讓人倍感親切，故名“陪客松” 。送客松，比喻成“天然盆景” （出示松樹(shù)盆景圖）這個(gè)盆景和我們平時(shí)看到的盆景有什么不一樣？怎樣的盆景才能稱為“天然盆景”？原來(lái)是大自然的鬼斧神工啊! 齊讀擬人熱情好客你似乎聽(tīng)到它陪著游客說(shuō)著什么？小結(jié)齊讀第 2 自然段3. 剛才我們領(lǐng)略了三大名松的奇特之處，作者在描寫(xiě)這三種松時(shí)，有什么相同點(diǎn)？出示：它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。陪客松正對(duì)玉屏樓， 如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒， 正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干盤(pán)曲，游人把它比作“天然盆景” 。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。（比喻 擬人）點(diǎn)課件，比喻詞變紅，擬人動(dòng)詞變藍(lán)小結(jié)：寫(xiě)景時(shí)，運(yùn)用比喻擬人的手法能夠讓語(yǔ)言更生動(dòng)， 咱們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用哦。四、總結(jié)布置作業(yè)：第