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文檔簡介

1、蘇教版語文七年級上冊第三單元特征碼標(biāo)簽:特征碼蘇教版語文七年級上冊第三單元教學(xué)設(shè)計作者:王書月一、單元教學(xué)目標(biāo):1、能讀會寫課文中的生字詞,養(yǎng)成使用字典、詞典獨立識字的良好習(xí)慣。2、以自己喜歡的閱讀方式,了解作品所描寫的民俗風(fēng)情,欣賞*所描寫的優(yōu)美畫面,體會作品的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者描寫景物的語言。并利用圖書資料和網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的民俗風(fēng)情,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。3、開展一次調(diào)查家鄉(xiāng)民俗文化的綜合實踐活動,領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。4、懂得生活是.寫作的源泉,學(xué)做生活的有心人,在豐富多彩的生活中汲取豐富多彩的.寫作素材。5、走進圖書館,學(xué)習(xí)檢索書目,檢查工具書,根據(jù)需要進行摘錄,養(yǎng)成做讀書卡片的習(xí)慣

2、。二、單元課時安排:共13課時單元整體學(xué)習(xí)1課時社戲3課時端午日1課時本命年的回想1課時中秋詠月詩2課時.寫作從生活中找“米”3課時綜合實踐活動走進圖書館1課時單元小結(jié)(學(xué)習(xí)反思)1課時三、單元介紹:本單元的閱讀教學(xué)民俗文化源遠流長,民俗文化絢麗多姿,民俗文化是人類文化的重要組成部分。本單元所選的三篇閱讀教學(xué)*,向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣以及農(nóng)村社戲的民俗風(fēng)情。讀罷這些*,更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情,更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。從不同的側(cè)面向我們展示了異地的民俗風(fēng)情,有的是對童年生活的美好回憶,如魯迅的社戲;有的是對湘西端午民俗的介紹,如沈從文的端午日;有

3、的是對京郊運河家鄉(xiāng)舊時過年習(xí)俗的深情回憶,如劉紹堂的本命年的回想;*的作者以其獨特的視角,樸實清新的語言,展現(xiàn)了一幅幅別開生面的優(yōu)美畫面。讀文如臨其境,有在“畫中游”之感。讀罷這些*,更可激發(fā)我們了解更多的民俗風(fēng)情的熱情,更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。四、教學(xué)過程:第1課時確定本單元的學(xué)習(xí)專題第一塊:明確單元專題含義:教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1指導(dǎo)語:分節(jié)日,搜集不同的民俗文化搜集、整理2指導(dǎo)語:將搜集來的民俗文化分門別類交流、綜合3指導(dǎo)語:帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單元提示,明確單元專題含義。朗讀,結(jié)合自己的理解談對“民俗文化”的理解第二塊:了解單元大概內(nèi)容:教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1指導(dǎo)語:讓

4、學(xué)生瀏覽目錄、課文(還可以延伸到發(fā)展性評價手冊),做好相應(yīng)的圈點勾畫。明確任務(wù)2巡視、參與、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文,做好記錄3指導(dǎo)語:交流讀后感悟并提出思考交流、記錄單元需解決的問題第三塊:確定單元學(xué)習(xí)專題并擬定實施方案:教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1指導(dǎo)語:針對單元主題,商討單元學(xué)習(xí)專題,并擬訂實施方案,如以訪問的形式開展一次了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的調(diào)查活動等交流、討論,確定活動主題,擬訂活動方案第四塊:學(xué)習(xí)評價1、教學(xué)步驟:教師活動學(xué)生活動備注出示評價內(nèi)容:1)、你對*本身提出自己的思考嗎?2)、你有明確的單元學(xué)習(xí)主題了嗎?3)、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎?你對參加專題研究有沒有好的建議呢?自我反饋2、小結(jié):自我

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