10——1 《論語(yǔ)》四則

1、10為學(xué)101 論語(yǔ)四則教學(xué)目標(biāo) 1.能準(zhǔn)確、流利地背誦論語(yǔ)四則。 2.準(zhǔn)確理解課文詞語(yǔ)和句子的含義。3.感受孔子思想的精華，學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)落實(shí)句子翻譯，感受孔子思想的精華。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇心的課文請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（論語(yǔ)四則） 2.誰(shuí)能簡(jiǎn)要地介紹一下論語(yǔ)這部書(shū)。（論語(yǔ)是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)。共20篇，是儒家經(jīng)典之一。）書(shū)中的論語(yǔ)四則對(duì)于我們來(lái)說(shuō)并不陌生，但是這幾條論語(yǔ)說(shuō)的是什么意思，又告訴了我們哪些道理呢，這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)。二、初讀課文1下面請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)， 老師找一名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)

2、真傾聽(tīng)，看他讀得是否準(zhǔn)確。（注意：慍 罔 殆 焉 省 這五個(gè)字的讀音）2請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字音，特別是剛才強(qiáng)調(diào)過(guò)的這些字。3再指名朗讀課文。4. 全班再次練讀，不但要求讀音準(zhǔn)確，還要注意文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，掌握好句子停頓。三、理解課文大意1. 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合注釋和課前所查的資料，邊讀邊想每句話說(shuō)的是什么意思，不理解的地方作上標(biāo)記。2同學(xué)們剛才思考得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們把你們的思考內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，如果在匯報(bào)的過(guò)程中遇到不理解的地方，可請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助理解。小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題稍后能夠提出來(lái)。3在剛才的交流過(guò)程中，哪些詞語(yǔ)、句子是你們小組理解起來(lái)很困難的。4哪組同學(xué)

3、能說(shuō)說(shuō)全文的意思，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，如果覺(jué)得他哪些地方說(shuō)得不恰當(dāng)，能夠指出來(lái)。第一則：（子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(學(xué)而) 孔子說(shuō)：學(xué)習(xí)需要持續(xù)復(fù)習(xí)才能掌握。學(xué)了知識(shí)，按時(shí)復(fù)習(xí)，這是愉快的事。(學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度)有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，在一起探討問(wèn)題，是一種樂(lè)趣。（學(xué)習(xí)態(tài)度)人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風(fēng)格。（這里既有學(xué)習(xí)方法，也有學(xué)習(xí)態(tài)度，還有講個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題。）第二則：子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?為政) 孔子說(shuō)：只讀書(shū)而不肯動(dòng)腦筋思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得；僅僅一味空想而不肯讀書(shū)，就精神疲憊而無(wú)所得。 （ 這里闡述了學(xué)

4、習(xí)和思考的辯證關(guān)系，也是講學(xué)習(xí)方法的。）第三則：子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（述而?孔子說(shuō)：“幾個(gè)人在一起走路，（其中）一定有人能夠當(dāng)我的老師。（我）理應(yīng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，（對(duì)）他們的缺點(diǎn)，（如果自己的身上也有）就（應(yīng)該）改正?！边@里說(shuō)的是只要虛心求教，到處都有老師。（學(xué)習(xí)態(tài)度） 第四則：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（學(xué)而） （先做人，再做事） “我每天多次自我反?。簽閯e人辦事有竭盡全力嗎？和朋友交往有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)嗎？老師教我的知識(shí)有沒(méi)有去復(fù)習(xí)呢？”四、深入理解課文內(nèi)容1.默讀這四則論語(yǔ)，邊讀邊思考，你從中體會(huì)到了什么，聯(lián)

5、系自己的學(xué)習(xí)和生活談一談。2.在小組內(nèi)交流自己的體會(huì)。3.指名談?wù)剬W(xué)習(xí)論語(yǔ)的體會(huì)。4.試著背誦論語(yǔ)四則五、作業(yè)1.背誦論語(yǔ)四則，你還知道論語(yǔ)中的哪些話，告訴了我們學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度，積累幾條。2.預(yù)習(xí)薛譚學(xué)謳102 列子兩篇薛譚學(xué)謳一、教學(xué)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。2理解課文中每句話的大概意思。3. 感受這則寓言告誡人們的道理，讀書(shū)、學(xué)習(xí)淺嘗輒止的人，不可能有大成就。學(xué)識(shí)技藝，是永遠(yuǎn)沒(méi)有窮盡的。二、教學(xué)重點(diǎn)：借助書(shū)下注釋?zhuān)檎业南嚓P(guān)資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解文中每句話的大意。三、教學(xué)難點(diǎn)：部分句子的理解以及通過(guò)品詞析句感受這則故事告訴我們的道理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。 1.上節(jié)

6、課我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)四則，了解了做學(xué)問(wèn)的道理，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)跟學(xué)習(xí)相關(guān)的故事，（請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到84頁(yè)）這個(gè)故事選自列子。誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下列子？（相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鄭國(guó)人列御寇所著，其中保存了很多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事和民間故事。）2.齊讀課題。3.能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（就是薛譚學(xué)習(xí)歌唱。）“謳”就是歌唱。4.再齊讀課題。理解了意思，再來(lái)讀課題。齊二、讀通課文。 1.練讀。學(xué)古文，讀通是第一步，課前預(yù)習(xí)了嗎？課文讀得怎么樣了？自己先練習(xí)著讀一讀！生自由讀課文。2.指名讀。誰(shuí)愿意先來(lái)讀一讀？預(yù)設(shè)：（讀得好）讀得很好，尤其是有幾個(gè)比較難讀的字，你都讀準(zhǔn)了，很了不起！預(yù)設(shè)：（讀得不好）讀得不錯(cuò)，但是有

7、幾個(gè)字比較難讀，要把字音讀準(zhǔn)。我們一起來(lái)認(rèn)讀這幾個(gè)字，跟我寫(xiě)：板書(shū) 餞 衢 遏（寫(xiě)、誰(shuí)會(huì)讀，齊讀）把這幾個(gè)字送回古文的句子中，讀一讀。同桌互相聽(tīng)聽(tīng)他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)3.范讀。古文的朗讀，除了要讀準(zhǔn)確外，還要讀出韻味，怎樣才能讀出韻味呢？（注意停頓才能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句）這樣，老師也想給你們讀讀，可以嗎？（你也可以在文中用斜線做一個(gè)停頓提示？）好嗎？（師范讀）4.練讀。老師相信您能比我讀得更好，能做到嗎？自己練習(xí)讀一讀。5.指名讀。讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？生1 不好 師指導(dǎo)（你們也練習(xí)讀一讀這句）生2 好 讀得好不好6.齊讀。讀得很好！還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)，我們一起來(lái)讀，好嗎。三

8、、讀懂課文（一）課文讀通了，第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思，你有什么好辦法？（看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文）確實(shí)，這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶，下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。（二）誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示。自學(xué)，小組討論（三）匯報(bào)交流。讓我們來(lái)交流一下吧，這樣，咱們一塊對(duì)著注釋來(lái)理解句子，你們邊說(shuō)老師邊把它打在大屏幕上好不好？我們一句一句地來(lái)說(shuō)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？【一句】1.生說(shuō)2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精??！4.重點(diǎn)理解：于 向、跟 為什么不說(shuō)“薛譚于秦青學(xué)謳”，謂 “自己以為”是

9、從哪些字來(lái)的？“自謂”，謂在這里就“以為”的意思。兩個(gè)之 大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這句話中有2個(gè)一樣的字（之），真是個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)，人們常用“之、乎、者、也”來(lái)形容文言文的特點(diǎn)，就是因?yàn)樗鼈冊(cè)谖难晕闹杏玫锰貏e多，能說(shuō)一說(shuō)你們對(duì)這兩個(gè)“之”字的理解嗎？ 滿意了嗎？【二句】1.生說(shuō)2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精??！4.重點(diǎn)理解：于 “餞于郊忂”中的“于”與上句的“于”意思相同嗎？與古詩(shī)中的意思一樣嗎？一詞多義，這就是漢語(yǔ)的魅力。 記到書(shū)上悲歌？聲震林木，響遏行云，怎么解釋?zhuān)窟@句話是形容什么？（聲音極具震撼力

10、）【三句】1.生說(shuō)2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精啊！4.重點(diǎn)理解：乃：于是、就的意思，看到“乃”字，你們能想起曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)？意思一樣嗎？學(xué)知識(shí)能夠由此及彼，這就叫融匯貫通， 記到書(shū)上謝：道歉，謝罪。平時(shí)我們常說(shuō)的謝謝的謝是什么意思？（感謝）【全文】齊讀課文。好，經(jīng)過(guò)我們的共同努力原文已經(jīng)譯成了一篇現(xiàn)代文，數(shù)一數(shù)我們?cè)诒硎龅臅r(shí)候用了多少字？和你們查的一樣嗎？原文用了多少個(gè)字，我們看到現(xiàn)代文的特點(diǎn)是十分具體，你比較一下文言文的特點(diǎn)是什么？（簡(jiǎn)練、讀起來(lái)朗朗上口。）文言文簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，幾千年來(lái)它

11、傳遞知識(shí)，傳承文化，是我們祖國(guó)文化的精華！好，讓我們來(lái)齊讀課文，感受文言文的美。四、拓展延伸1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練，卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間。看到薛譚回來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)唱歌，秦青會(huì)說(shuō)些什么呢？你能想象一下并且試著用文言文表述出來(lái)嗎？ 評(píng)價(jià)：你們不僅能學(xué)以致用，還能活學(xué)活用。真好！2.第二段。其實(shí)，原文中下面還有一段話，想看看嗎？老師來(lái)讀，你們結(jié)合注釋想一想這個(gè)故事講的大概是什么？ （師讀故事）3.說(shuō)大意。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段話的大概意思。 基本意思說(shuō)出來(lái)了，故事的確如此。4.成語(yǔ)。同學(xué)們，你們可曾知道，其實(shí)我們現(xiàn)在用得很多成語(yǔ)就來(lái)自古人的文章，你都知道那些成語(yǔ)出自古人的文章？（完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪、

12、毛遂自薦、守株待兔、拔苗助長(zhǎng)、濫竽充數(shù)、刻舟求劍）那要是有人問(wèn)你成語(yǔ)“余音繞梁，三日不絕”出自哪里你知道嗎？（薛譚學(xué)謳）（意思是形容歌聲或者是音樂(lè)優(yōu)美，耐人尋味。）真聰明，其實(shí)在文章的第一段中也有一個(gè)成語(yǔ)，知道是哪一個(gè)嗎？響遏行云 （意思是形容歌聲嘹亮。） 把這兩個(gè)成語(yǔ)記在書(shū)上。五、揭示道理、再讀課文1.道理：同學(xué)們，剛才我們知道，課文僅僅有五十一個(gè)字，它卻向我們揭示了一個(gè)深刻的道理，你知道是什么道理嗎？（學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境、謙受益，滿招損、知錯(cuò)就改） 板書(shū)：學(xué)無(wú)止境短短五十一個(gè)字，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小故事，到現(xiàn)在還在影響著人們，這就是古代文化的魅力。2.練習(xí)讀課文。同學(xué)們，如果我們能重現(xiàn)古人讀書(shū)

13、的情景那該有多美，比如說(shuō)，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書(shū)生。你將如何吟誦呢？練讀。3.指名讀。誰(shuí)先來(lái)試一試？（不好好共三人）4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來(lái)讀，自己讀自己的，相信自己，你就是最棒的。六、背誦課文1.練習(xí)背。讀得這么好，能試著把它背下來(lái)嗎？自己先練練。2.指名背。誰(shuí)來(lái)試一試？（不好好共三人）3.齊背。這么多都背下來(lái)了，我們一起來(lái)背好嗎？同學(xué)們，短短的四十分鐘里，我們讀通了古文，弄懂了它的意思，還有大部分同學(xué)把課文背下來(lái)了，收獲真不小。今天晚上把這篇文言文背給你的家長(zhǎng)，把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，好嗎？ 作業(yè)：1.搜集名言。2.預(yù)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射

14、。自學(xué)提示：1.請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立學(xué)習(xí)，弄懂課文的大意并用自己的話表述清楚，具體、明白。2 .在小組討論交流時(shí)要輪流發(fā)言。每個(gè)同學(xué)都要把自己的想法講給小組同學(xué)聽(tīng)，或者為其它同學(xué)做補(bǔ)充。紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)三個(gè)二類(lèi)生字，會(huì)寫(xiě)四個(gè)一類(lèi)生字2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文每句話的大概意思。4.聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，并理解每句話的大概意思。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。設(shè)計(jì)方案一教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了薛譚學(xué)謳，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)跟學(xué)習(xí)有關(guān)的故事， 齊讀課題。（紀(jì)昌學(xué)射）

15、2.能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？（就是紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭。）“射”就是射箭。3.再齊讀課題。理解了意思，再來(lái)讀課題。齊二、讀通課文 1.練讀。學(xué)古文，讀通是第一步，課前預(yù)習(xí)了嗎？課文讀得怎么樣了？自己先練習(xí)著讀一讀！生自由讀課文。2.指名讀。誰(shuí)愿意先來(lái)讀一讀？預(yù)設(shè)：（讀得好）讀得很好，尤其是有幾個(gè)比較難讀的字，你都讀準(zhǔn)了，很了不起！預(yù)設(shè)：（讀得不好）讀得不錯(cuò)，但是有幾個(gè)字比較難讀，要把字音讀準(zhǔn)。我們一起來(lái)認(rèn)讀這幾個(gè)字，跟我寫(xiě)：板書(shū) 昌 瞬 弧 朔（寫(xiě)、誰(shuí)會(huì)讀，齊讀）把這幾個(gè)字送回古文的句子中，讀一讀。同桌互相聽(tīng)聽(tīng)他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)3.范讀。古文的朗讀，除了要讀準(zhǔn)確外，還要讀出韻味，怎樣才能讀出韻味呢？（注意停頓才

16、能讀出韻味。還要根據(jù)它的意思斷句）這樣，老師也想給你們讀讀，可以嗎？（你也可以在文中用斜線做一個(gè)停頓提示？）好嗎？（師范讀）4.練讀。老師相信您能比我讀得更好，能做到嗎？自己練習(xí)讀一讀。5.指名讀。讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？生1 不好 師指導(dǎo)（你們也練習(xí)讀一讀這句）生2 好 讀得好不好6.齊讀。讀得很好！還有誰(shuí)想讀？這么多同學(xué)，我們一起來(lái)讀，好嗎。三、讀懂課文（一）課文讀通了，第二步是讀懂。怎樣弄懂古文的意思，你有什么好辦法？（看注釋、讀課文、查字典、聯(lián)系上下文）確實(shí)，這些都是我們學(xué)習(xí)文言文的法寶，下面就讓我們先在小組里合作著弄懂課文的意思。（二）誰(shuí)來(lái)讀一讀自學(xué)提示。自學(xué)，小組討論（三）

17、匯報(bào)交流。讓我們來(lái)交流一下吧，這樣，咱們一塊對(duì)著注釋來(lái)理解句子，你們邊說(shuō)老師邊把它打在大屏幕上好不好？我們一句一句地來(lái)說(shuō)吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？【一句】1.生說(shuō)2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精??！【二句】1.生說(shuō)2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精??！【三句】1.生說(shuō)2.看他寫(xiě)得你覺(jué)得他有沒(méi)有說(shuō)清楚、具體、明白。3.補(bǔ)充、修改。 有沒(méi)有要補(bǔ)充的地方？評(píng)價(jià)：你能推敲語(yǔ)言，這就叫字斟句酌。真是精益求精?。∽g文：甘蠅，

18、是古代一個(gè)善于射箭的人，他一拉弓野獸就會(huì)倒地，鳥(niǎo)兒就會(huì)落下。甘蠅的弟子名叫飛衛(wèi)，向甘蠅學(xué)習(xí)射箭，但他射箭的技巧超過(guò)了甘蠅。 紀(jì)昌又向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說(shuō)：“你先學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛，然后再談射箭?！?紀(jì)昌回到家里，仰臥在他妻子的織布機(jī)下，瞪著眼看織布機(jī)的腳踏板練習(xí)不眨眼睛。練習(xí)兩年之后，即使是錐尖子扎到他的眼眶子，他也不眨一下眼睛。 紀(jì)昌把自己練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“這還不夠，接著要學(xué)會(huì)視物才行。要練到看小物像看大東西一樣清晰，看細(xì)微的東西像大物一樣容易，然后再來(lái)告訴我?！?紀(jì)昌用牦牛的一根長(zhǎng)毛系住一只虱子懸掛在窗口，朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它，十天半月之后，看虱子愈來(lái)愈大了；三年之后，虱子在他

19、眼里有車(chē)輪那么大。轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看其他東西，都像山丘一樣大。紀(jì)昌便用燕國(guó)的牛角當(dāng)弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，射那只懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牛毛沒(méi)有斷。 【全文】齊讀課文。四、拓展延伸1.想象。文言文雖然簡(jiǎn)練，卻給了我們很多的想象和補(bǔ)白的空間。飛衛(wèi)開(kāi)始并不教紀(jì)昌射箭，如果你是紀(jì)昌你會(huì)有怎樣的想法呢？你能想象一下并且試著用文言文表述出來(lái)嗎？ 評(píng)價(jià)：你們不僅能學(xué)以致用，還能活學(xué)活用。真好！五、揭示道理、再讀課文。1.道理。同學(xué)們，剛才我們知道，它卻向我們揭示了一個(gè)深刻的道理，你知道是什么道理嗎？（想要學(xué)成本領(lǐng)就要苦練基本功） 2.練習(xí)讀課文。同學(xué)們，如果我們能重現(xiàn)古人讀書(shū)的情景那該有多美，比

20、如說(shuō)，你就是私塾里的白胡子老先生，或者你就是在溫習(xí)功課準(zhǔn)備上京趕考的書(shū)生。你將如何吟誦呢？練讀。3.指名讀。誰(shuí)先來(lái)試一試？（不好好共三人）4.齊讀。你們也想吟誦一番嗎？想讀的站起來(lái)讀，自己讀自己的，相信自己，你就是最棒的。同學(xué)們，短短的四十分鐘里，我們讀通了古文，弄懂了它的意思，收獲真不小。今天晚上把這篇文言文背給你的家長(zhǎng)，把這個(gè)故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，好嗎？作業(yè)：1.寫(xiě)生字。2.預(yù)習(xí)兩小兒辯日103 兩小兒辯日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，學(xué)會(huì)1個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文。對(duì)照注釋?zhuān)蛔忠痪涞赝ㄟ^(guò)自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。感受兩個(gè)孩子的聰明可愛(ài)以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理

21、。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)照注釋?zhuān)蛔忠痪涞赝ㄟ^(guò)自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。教學(xué)難點(diǎn)感受兩個(gè)孩子的聰明可愛(ài)以及孔子事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1.今天，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文兩小兒辯日。2.“辯”是本課的生字，請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一同書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，左邊是一個(gè)“辛”字的變形，中間是言字旁，右邊是一個(gè)辛字。能用“辯”字組個(gè)詞嗎？（辯論 爭(zhēng)辯 辯駁）發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（都與說(shuō)話、言語(yǔ)有關(guān)）所以中間是“言字旁”3.你還知道哪些字與這個(gè)字讀音相同，字形相近？（辨 辮）可以組詞（分辨 辨別 辮子）希望同學(xué)們能夠根據(jù)字意，把這幾個(gè)字區(qū)分開(kāi)。4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們齊讀課

22、題（兩小兒辯日）?！稗q”在這里怎么解釋?zhuān)浚ㄞq論，爭(zhēng)辯）那課文的題目是什么意思呢？（兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯太陽(yáng)）（兩個(gè)小孩爭(zhēng)辯與太陽(yáng)有關(guān)的問(wèn)題）5.圍繞課題你能提出什么問(wèn)題呢？（兩小兒爭(zhēng)辯什么問(wèn)題辯何事兩小兒是怎么辯論的如何辯兩小兒辯論的結(jié)果怎樣何結(jié)果）我們先把這些問(wèn)題放在這兒，稍后再一一解決這些問(wèn)題。二、初讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，老師請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀課文。在他讀之前誰(shuí)能為他提幾點(diǎn)建議，怎樣才能讀好呢？（聲音要洪亮，語(yǔ)速稍微慢一些，讀準(zhǔn)字音，注意停頓）2.聽(tīng)了他的朗讀，你認(rèn)為有需要訂正的地方嗎？(師評(píng)：讀得正確、流利，但是沒(méi)有讀出古文的韻味。朗讀時(shí)要注意抑揚(yáng)頓挫，讀出古文的韻味。）3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀

23、課文，注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)速不要太快。三、理解大意1.課文究竟講了一個(gè)什么故事，每句話說(shuō)的是什么意思呢？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合注釋和課前所查的資料，邊讀邊想每句話的大意，不理解的地方作上標(biāo)記。2.同學(xué)們剛才思考得非常認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們把你們的思考內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下，交流的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)（指名讀）：由組長(zhǎng)組織大家說(shuō)說(shuō)每句話所表達(dá)的意思；請(qǐng)組內(nèi)成員按照1號(hào)到4號(hào)的順序，依次理解課文內(nèi)容；如果在匯報(bào)的過(guò)程中遇到不理解的地方，可請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)幫助理解；小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題稍后可以提出來(lái)。3.在剛才交流的過(guò)程中，哪些詞句理解起來(lái)較為困難，通過(guò)小組學(xué)習(xí)也沒(méi)有解決？4.哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)全文的意思，其他同學(xué)

24、認(rèn)真傾聽(tīng)，如果覺(jué)得他哪些地方說(shuō)得不恰當(dāng)，可以指出來(lái)。（游：游歷、游學(xué)。孔子周游列國(guó)，宣傳自己的學(xué)說(shuō)、思想，而不是游玩。）（“日始出”指的是什么時(shí)間 早晨 板書(shū)“晨” “日中”指的是什么時(shí)間 中午 板書(shū)“午” ）（“此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”這不是太陽(yáng)離人遠(yuǎn)的時(shí)候小，離人近的時(shí)候大嗎？）（“此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”這不是太陽(yáng)離人近的時(shí)候熱，離人遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？）5.同桌之間互相說(shuō)說(shuō)文章大意。6.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，這次讀的時(shí)候要注意停頓。四、分析課文1.一同來(lái)看我們提出的幾個(gè)問(wèn)題，我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，兩小兒“辯何事”？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（太陽(yáng)是早晨的時(shí)候離人近，還是在中午的時(shí)候離人近。）2.他們倆的觀點(diǎn)分別是什么？用文中的話來(lái)回答。（一兒以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。 一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。）可以看的出他們倆的觀點(diǎn)（截然相反）。3.兩個(gè)小孩是如何辯論的呢？他們分別有什么理由支持自己的觀點(diǎn)？（一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中，則入盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？” 板書(shū) 遠(yuǎn)小 近大 近熱 遠(yuǎn)涼）4.現(xiàn)在你就是兩小兒中的一個(gè)，和你的同桌分好角色，放開(kāi)聲音爭(zhēng)辯。（1）指名讀。