(新)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式(最新整理)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式新的課程改革倡導(dǎo)一切為了學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交流、全息互動(dòng)的過(guò)程。這就要求我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，更加關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。因此，我們要構(gòu)建以學(xué)生為中心的“自主探究”式教學(xué)模式，即：一、口算，訓(xùn)練思維每天至少進(jìn)行 2 分鐘口算，2 分鐘應(yīng)該練習(xí)多少道呢，縣里六年級(jí)口算比賽 5 分鐘 110 道題，依次五、六年級(jí) 2 分鐘至少練習(xí) 40 道題；三四年級(jí) 2 分鐘至少練習(xí) 30 道題，一二年級(jí) 2 分鐘至少練習(xí) 20 道題。訓(xùn)練形式多樣化， 建議采用口算卡、

2、課件展示學(xué)生快速寫(xiě)答案這樣的形式，可以面向全體。檢 查組隨機(jī)進(jìn)入各班與教師和學(xué)生座談，問(wèn)：你們參加過(guò)口算比賽嗎？你們口 算怎么訓(xùn)練的？以什么樣的形式訓(xùn)練的？幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，回答這些問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出問(wèn)題新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境”，然后再展開(kāi)一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)。情境一是教材自然呈現(xiàn)的情境圖，二是教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)貼 近學(xué)生生活實(shí)際的情境。教師利用多媒體展示情境圖，這里注意教師要隱去情境圖中提出的問(wèn)題， 讓學(xué)生有疑問(wèn)有思考。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖發(fā)現(xiàn)圖中數(shù)學(xué)信息，進(jìn)而提出多 樣化的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出

3、的問(wèn)題教師要給予歸類(lèi)、適當(dāng)肯定，適時(shí)引出 要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題的能力教師要重點(diǎn)培養(yǎng)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才 的需要。三、建立模型，啟迪理解完善思維基本環(huán)節(jié)是獨(dú)立探究小組交流全班交流。思考探究（生本教學(xué)中叫個(gè)人自學(xué)或獨(dú)學(xué)）教師要充分放手讓學(xué)生針對(duì)要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主探求，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、演算、推理等多種方法經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，此過(guò)程要給學(xué)生充足的時(shí)間，切忌問(wèn)題一出就讓學(xué)生討論。小組交流（生本教學(xué)中叫小組討論或?qū)W(xué)）在學(xué)生獨(dú)立探索后教師可4以組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，這環(huán)節(jié)一定要落實(shí)，教師平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，比如表達(dá)、傾聽(tīng)、質(zhì)疑、交流，分工協(xié)作等方面的能力， 讓小組的

4、交流有實(shí)效。全班交流（生本教學(xué)中也叫全班展講或群學(xué)）小組臺(tái)前展示，形成全班交流，學(xué)生既要充分展示各種算法（或策略），又要對(duì)各種算法（或策略）進(jìn)行剖析詮釋?zhuān)寣W(xué)生表述清他們的觀點(diǎn)、想法、思維過(guò)程，下邊同學(xué)評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善。此時(shí)教師是主持者、激勵(lì)者、點(diǎn)撥者、啟發(fā)者。教師盡可能“不判斷”、“不說(shuō)教”。學(xué)生在師生、生生的互動(dòng)交流中得到啟迪、得到錘煉、得到提高。這里有一段市里肖局長(zhǎng)用生本思想照亮課堂講座中這樣一段論述分享給大家：聽(tīng)到的容易忘；看到的記得牢；親自做過(guò)并且講給別人聽(tīng)，效果最好。我聽(tīng)，我忘記；我看,我記得；我做，我學(xué)到；我教，我掌握。講給別人聽(tīng)是最好的學(xué)習(xí)，“教會(huì)才是真會(huì)”。 最好的教學(xué)

5、方法就是“兵教兵”。教育的靈魂是信任、尊重、欣賞。 在這個(gè)環(huán)節(jié)教師評(píng)價(jià)要恰到好處，讓學(xué)生得到關(guān)注、獲得賞識(shí)，表現(xiàn)了自我，獲得了師生的尊重，認(rèn)可，成功的體驗(yàn)。教師的評(píng)價(jià)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一項(xiàng)藝術(shù)需要從名師課堂學(xué)習(xí)積累，還有對(duì)學(xué)生的了解，發(fā)乎于心的關(guān)愛(ài)，是評(píng)價(jià)教師的重要依據(jù)。這個(gè)環(huán)節(jié)要大膽放手，不要怕出錯(cuò)，試誤理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在不斷的嘗試錯(cuò)誤中獲得正確的知識(shí)。出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)生并糾正了的錯(cuò)誤有積極的意義。學(xué)生因錯(cuò)誤而成長(zhǎng)，教育因錯(cuò)誤而富有價(jià)值和意義。教育就是面對(duì)一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)生自我糾正錯(cuò)誤的過(guò)程，猶如莊稼的“拔節(jié)聲”，是真正的成長(zhǎng)。一句話(huà)錯(cuò)誤是課堂的資源，出錯(cuò)的課堂才

6、是鮮活的，教學(xué)才是最美的，學(xué)生的生命才是最有價(jià)值的。這個(gè)環(huán)節(jié)教師要學(xué)會(huì)等待，杜威： “教育即生長(zhǎng)”,生長(zhǎng)是有周期的。郭思樂(lè)：“教師要靜待花開(kāi)”，要善于示弱。四、解釋?xiě)?yīng)用，訓(xùn)練雙基，體驗(yàn)成功教師能要按照多層次、多角度、多形式的原則選擇、設(shè)計(jì)習(xí)題。數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，還要回到生活中去，教師要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。體現(xiàn)基礎(chǔ)性，教材中的習(xí)題必須完成，是根本，教師不能舍本逐末。 體現(xiàn)全體性，練習(xí)要面向全體，要讓所以學(xué)生切實(shí)參與，扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技，切忌“蜻蜓點(diǎn)水”、一問(wèn)一答。體現(xiàn)趣味性，低年級(jí)要多設(shè)

7、計(jì)一些游戲性的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。體現(xiàn)思考下，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些有難度的題目，關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生越來(lái)越聰明?？傊诂F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要按照以學(xué)生為中心的自主學(xué) 習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)。教師要敢于放手、善于引導(dǎo)，要和學(xué)生共享、共識(shí)、共進(jìn)， 使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)和活力。生本課堂的模型就是五部曲：第一部曲個(gè)人獨(dú)奏曲：學(xué)生獨(dú)立先學(xué)，即讓學(xué)生課前先做好明天要講的評(píng)研題，同時(shí)找出自己認(rèn)為較難或容易出錯(cuò)的題目，并仿造 1 到 2 道題。第二部曲小組合唱曲：讓學(xué)生在小組中交流解決方法和困惑，從同伴那里學(xué)到好方法

8、，也從同伴那里獲得交流和分享的快樂(lè)。第三部曲全班協(xié)奏曲：讓學(xué)生個(gè)人或小組在班級(jí)里匯報(bào)自己認(rèn)為比較難的或沒(méi)有解決的問(wèn)題。第四部曲教師引領(lǐng)曲：教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行有效的引領(lǐng)與點(diǎn)撥。第五部曲反思評(píng)價(jià)曲：學(xué)生自己反思，教師對(duì)特別出色的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。其實(shí)基本思想和我們課堂是一致的，只是在小組交流、全班交流環(huán)節(jié)做的更扎實(shí)、實(shí)效。興隆縣小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣考查問(wèn)題反思教學(xué)常規(guī)學(xué)校要按照學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展備講輔批考評(píng)常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，圍繞 這六環(huán)節(jié)至少開(kāi)展不少于 4 次的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，每周集智備課不少于 1 次； 每學(xué)期至少開(kāi)展 2 次區(qū)域內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)研究活動(dòng)。 備課按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定備課，格式規(guī)范，完整。有

9、課題、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板 書(shū)設(shè)計(jì)。教師可以利用教研室網(wǎng)站備課資源，下載教學(xué)設(shè)計(jì)、課件拿來(lái)我用， 但要有自己的思考、見(jiàn)解，要在原稿上修改（修改電子稿，變成自己的東西； 下載后用筆修改），尤其是要撰寫(xiě)課后反思，反思要落實(shí)到課堂中的細(xì)節(jié)，如錯(cuò)誤生成的利用、預(yù)設(shè)出現(xiàn)了意外等環(huán)節(jié)，至少要從一個(gè)單元里選出一個(gè)課 時(shí)認(rèn)真做好教學(xué)反思。以前檢查發(fā)現(xiàn)教師下載教學(xué)設(shè)計(jì)，原來(lái)的備課學(xué)校、備課教師都沒(méi)有改動(dòng)，成了笑話(huà)，不要讓次現(xiàn)象再次發(fā)生。考試各校按照期 初教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真組織好學(xué)生的月考、期中考試、期末考試，教師閱卷要認(rèn)真、細(xì)致，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)做出分析和講評(píng)。 科學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程性資料及學(xué)生作品，教師

10、平時(shí)教學(xué)中要積累、保存資料甚至可以自制一些簡(jiǎn)易教具，教 學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓思維，制作些富有想象力的作品，建立每個(gè)學(xué)生一個(gè)記錄 袋。期末學(xué)校要安排專(zhuān)職教師撰寫(xiě)科學(xué)、思品、音美等學(xué)科論文上報(bào)。如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課由練導(dǎo)入課始先出示一些練習(xí)題，習(xí)題是平時(shí)教學(xué)中學(xué)生容易出錯(cuò)的知 識(shí)點(diǎn)、試卷中的典型題型，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以給一些試題標(biāo)注 年期末考試題字樣。學(xué)生自主完成，找同學(xué)黑板演示，找這個(gè)同學(xué)很技巧的， 他做的題能出現(xiàn)你要出示的問(wèn)題。對(duì)話(huà)交流生成問(wèn)題演示同學(xué)講解，下邊同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充，引出階段知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在經(jīng)歷中理解、掌握。再練鞏固針對(duì)問(wèn)題，再練學(xué)生鞏固提高試卷講評(píng)教師拿出試卷，老師找學(xué)生回答，

11、其他學(xué)生質(zhì)疑，這樣依次講解，有時(shí)候老師托大了，還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)了，自己也不會(huì)的現(xiàn)象，這樣是不負(fù)責(zé)的， 是在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。考試后教師需要做詳實(shí)的試卷分析，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤率有較準(zhǔn)確的了解，這樣就可以有針對(duì)性的處理：個(gè)別出錯(cuò)，教師或?qū)W習(xí)優(yōu)秀生私下輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生拿到試卷以后主動(dòng)找老師、同學(xué)，教師輔導(dǎo)是一定要耐心、即便是不應(yīng)該出錯(cuò)的問(wèn)題，學(xué)生拿來(lái)問(wèn)了，也要耐心講解、引導(dǎo)，切忌批評(píng)指責(zé)，斷了學(xué)生再來(lái)的念頭。一些人出錯(cuò)教師要形成問(wèn)題，通過(guò)講練突破。多少人出錯(cuò)了，教師不僅要重點(diǎn)解決，教還得反思一下自己的教學(xué)、分析原因，為再次教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。“”“”at the end, xiao bian gives you a

12、 passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise d