《白鵝》學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)第七冊(cè)

1、白鵝學(xué)設(shè)計(jì)( 人教版四年級(jí)第七冊(cè) )教材分析：白鵝這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫(xiě)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫(huà)了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12 個(gè)生字，理解積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)。教學(xué)難

2、點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、多媒體課件、圖片等教學(xué)流程：第二課時(shí)一、抓傲理脈絡(luò)第 1頁(yè)1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？（課件豐子凱筆下的鵝圖片）2、課文哪句話直接寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)？（出示句子：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！ ）3、個(gè)性化朗讀這一句子，齊讀這句話。（這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生帶著自己的感受來(lái)讀書(shū)，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀，讀這一句話時(shí)，可強(qiáng)調(diào)讀出“好一個(gè)”，也可強(qiáng)調(diào)讀出“高傲”這個(gè)詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。）4、作者從幾方面來(lái)描寫(xiě)這只鵝的高傲？（師板書(shū)：叫聲步態(tài)吃相）二、挖傲品詞語(yǔ)（學(xué)習(xí)第一部分：叫聲）1、課件出示，聽(tīng)聽(tīng)

3、狗的叫聲，理解“狂吠”，聽(tīng)聽(tīng)鵝的叫聲，對(duì)比狗的叫聲，理解“不亞于”。（充分利用課件這一優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學(xué)上的難點(diǎn)。 ）2、指名讀描寫(xiě)叫聲的這段話，找出描寫(xiě)鵝叫聲高傲的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，品讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（師相機(jī)板書(shū)：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫）3、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢(shì)。指導(dǎo)“厲聲叫囂”：這次要發(fā)脾氣了，咆哮了，怎么讀？“引吭大叫”該怎么讀？吭是“喉嚨”的意思，也就是放開(kāi)第 2頁(yè)喉嚨大叫。誰(shuí)來(lái)試試？通過(guò)你的聲音、你的表情來(lái)證明你確實(shí)讀懂了。4、想象假如這只鵝會(huì)說(shuō)咱們的漢語(yǔ)，它會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯。課件出示句子：

4、我是“鵝語(yǔ)”小翻譯凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝厲聲叫囂，好象在說(shuō)：“?！被h笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說(shuō)：“?！保ㄔO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)“鵝語(yǔ)”小翻譯，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生拓展了想象的空間，加強(qiáng)與文本之間的交流）5、從作者對(duì)鵝叫聲的描寫(xiě)中我們能體會(huì)到什么呢？（體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情）6、全班齊讀這段7、正因?yàn)樗挠赂冶M職，它的高傲才顯得可敬，引讀： “好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”三、扣傲賞妙語(yǔ)（一）、學(xué)習(xí)第二部分：步態(tài)1、剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來(lái)對(duì)比，我們?cè)賮?lái)看看寫(xiě)步態(tài)這部分，課文拿什么與鵝對(duì)比呢？（鴨子）2、出示這段：請(qǐng)生用自己喜歡的方式來(lái)讀，讀的時(shí)候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想

5、站起來(lái)表演表演也行，待會(huì)兒老第 3頁(yè)師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)根據(jù)對(duì)課文的理解來(lái)表演鵝與鴨走路的樣子。3、生自由讀這段，試著演一演。4、指名兩名學(xué)生戴上頭飾表演，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)他們演得怎么樣？5、請(qǐng)小評(píng)委根據(jù)課文的句子來(lái)評(píng)評(píng)6、評(píng)議時(shí)相機(jī)解決：（ 1）“局促不安”這個(gè)詞的意思，聯(lián)系生活實(shí)際用上這個(gè)詞說(shuō)一句話。（ 2）理解“從容”，指導(dǎo)讀出鵝步調(diào)的從容，大模大樣（ 3）課件欣賞“凈角”出場(chǎng)的樣子，加深理解。7、分男女同學(xué)來(lái)比賽讀讀描寫(xiě)鵝與鴨走路的句子8、全班起立，學(xué)學(xué)這只鵝傲然地站著，一起來(lái)讀讀這段。（對(duì)于“步態(tài)”這部分的學(xué)習(xí)，師要注意動(dòng)態(tài)生成，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句，自演自悟自評(píng)，體會(huì)作者對(duì)比

6、的方法。）（二）、學(xué)習(xí)第三部分：吃相鵝吃什么？怎么吃？能讀讀嗎？（學(xué)生讀鵝的吃法一段）現(xiàn)在，我們要把這段話“瘦身”，你認(rèn)為哪個(gè)詞最能體現(xiàn)鵝吃飯時(shí)的高傲嗎？（三眼一板、一絲不茍、從容不迫。）“三眼一板”見(jiàn)過(guò)嗎？那你見(jiàn)過(guò)類似的詞嗎？（學(xué)生自由交流。）（教師講解：我們平時(shí)都說(shuō)某個(gè)人做事“有板有眼”或“一板一眼”，板和眼都是戲曲音樂(lè)中的節(jié)拍，教師演示節(jié)第 4頁(yè)拍：一板一眼和三眼一板，三眼一板是最 定最慢的一種，在 文中用來(lái) 吃 非常有條理。 ）我 看看 吃 是不是 ？ 想 ？（一生 ）老 你起個(gè) ：“譬如吃了一口 ，倘若水盆放在 ” 價(jià)： 是一群不太有精神的白 ； 只 有點(diǎn)著急了，再?gòu)娜菀恍┫胂笾?吃

7、 的三眼一板、一 不茍和從容不迫， 想 ？（另一生 ） 價(jià)：有點(diǎn)高傲的味道了；真是從容不迫。三、精 累。 位 老 的脾氣被周 的 居知道了，于是，就上演了一 有趣的 目。 同學(xué)看 文59 ，聽(tīng)好老 的要求：在 的 程中，用曲 畫(huà)出寫(xiě) 的句子，用直 畫(huà)出寫(xiě)狗的句子，聽(tīng)明白了 ？開(kāi)始?。▽W(xué)生在 、畫(huà)的 程中，教 指 ：有的句子不是直接寫(xiě) 的，而是從狗的眼中看到的，要注意區(qū)分，不要多畫(huà)，也不要 掉。）學(xué)生 和畫(huà)，教 在黑板上畫(huà) 、狗、盆、 笆。1、首先我 出兩位演 登 。它 在干什么？“ 要吃 了，狗 在旁 看”。 怎么看？它想干什么？ （暗中 察，等待 機(jī)） 上用了個(gè)什么 ？（ 伺）2、第一幕 開(kāi)

8、始上演了，（看屏幕）咱 一 。（ 1）“靜候”，畫(huà)狗流口水。第 5頁(yè)（ 2）打著快或者慢的節(jié)拍，學(xué)生讀狗和鵝的句子。學(xué)生讀到“偶然”時(shí)， 教師引導(dǎo)理解： 鵝知道狗在偷吃嗎？（知道）它馬上回來(lái)把狗趕走嗎？（沒(méi)有）那鵝是怎么做的？（偶爾回來(lái)，有時(shí)候回來(lái)。 ）書(shū)上用了一個(gè)詞是“偶然”。比如說(shuō)咱們班有一位同學(xué)天天按時(shí)到校，只有一天來(lái)晚了，這就叫偶然。（ 3）咱們來(lái)分分角色，先在下面同桌練練。你打算演什么角色？（抽 2 個(gè)人讀鵝和狗，教師適當(dāng)打著節(jié)拍。 ）評(píng)價(jià)：3、第二幕上演：這次還用老師指導(dǎo)嗎？自己讀讀吧！采訪剛才讀狗的同學(xué)：“你把人家鵝老爺?shù)娘埻党酝炅?，怎樣地走了？”大模大樣地離開(kāi)了，課文中用了一個(gè)

9、詞是什么？揚(yáng)長(zhǎng)而去。請(qǐng)問(wèn)鵝老爺：“看到那只搗蛋狗把你的飯偷吃了，你的心情怎么樣？”鵝老爺不會(huì)說(shuō)話，于是就沖著主人昂首大叫，責(zé)備人們供養(yǎng)不周。4、（ 1）下面咱們把這兩幕劇一塊上演，你準(zhǔn)備扮演什么角色？（一生讀狗，一生讀鵝。）（ 2）下面，咱們男女生比比賽，男生讀寫(xiě)狗的句子，女生讀寫(xiě)鵝的句子，一會(huì)咱們?cè)俳粨Q過(guò)來(lái)。5、老師看得出，你們已經(jīng)自己讀懂了，小演員們請(qǐng)看，現(xiàn)在，你還能記住剛才的臺(tái)詞嗎？誰(shuí)來(lái)讀這只愛(ài)搗蛋的狗？鵝老爺在哪兒？你們準(zhǔn)備演第幾幕？（對(duì)照屏幕積累詞句）第 6頁(yè) 價(jià)：再?gòu)娜菀恍辉俅竽４?一些。6、 在，那只 蛋狗已 而去，舞臺(tái)上就剩下 了？（ 老 ）怎 的 老 ？（高傲的） 能 出它

10、的高傲？在 的 程中，找出寫(xiě) 老 叫聲、步 和吃相的 。有狗來(lái) 吃、 亂的 候， 的叫聲、步 和吃相可以用個(gè)什么 來(lái) ？（昂首大叫、踏著方步、 不周） 叫聲 寫(xiě)哪個(gè) ： 聲叫 是 老 的？（ 狗）昂首大叫呢？（ 人）那你 得哪個(gè) 更能體 的高傲？昂首大叫，沖著人 脾氣， 人都敢 。豐老先生 只 出了怎 的感 ？“真是架子十足！”“好一個(gè)高傲的 物！”留 你的感 是什么？四、 全文。就是 一只高傲的 ，主人卻不 其 ， 位 老 當(dāng)起了堂倌服 ，天天去侍候它吃 。你 得作者喜 只 ？（喜 ）喜 它， 什么 它高傲，昂首大叫、 聲叫 、三眼一板（學(xué)生自由交流） （ 照板 ）平 ，你的爸爸 有沒(méi)有特 喜 你，卻用一些反 來(lái) ，比如 ：你特 皮，爸爸 你是個(gè)“小 皮蛋”、你早晨起床不 疊被子， 你真是個(gè)“ 家伙”俗 ， “世界上不是缺少美，而是缺少 。 ”老 相信，第 7頁(yè)只