2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)測(cè)試題Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！2011版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)測(cè)試題 一、填空題 1. 數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是 的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 2. 學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、（ ） 和 （ ）的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、（ ）與 （ ）也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。 3.教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的（ ）和（ ）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。 4. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（ ）和

2、（ ），激勵(lì) （ ）和改進(jìn)（ ）。應(yīng)建立評(píng)價(jià) （ ）、 （ ）的評(píng)價(jià)體系。 5. 標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)和分學(xué)段目標(biāo)，并從（ ） （ ）、（ ）、（ ）、（ ）等四個(gè)方面具體闡述。 6. 標(biāo)準(zhǔn)用了“ 、 、 、 ”等認(rèn)知目標(biāo)動(dòng)詞表述知識(shí)技能目標(biāo)的不同水平。一句“基本理念”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須注重過程，標(biāo)準(zhǔn)使用“ 、 、 ”等認(rèn)知過程動(dòng)詞表述學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同程度。 7. 標(biāo)準(zhǔn)安排了四個(gè)方面的內(nèi)容：“ ，“ ”，“ ”，“ ”。 8. “數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容有：數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運(yùn)算， ；字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運(yùn)算；方程、方程組、不等式、函數(shù)等。在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫

3、助學(xué)生 和符號(hào)意識(shí)，發(fā)展運(yùn)算能力，樹立 。 9. 是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式，一般包括 和 。 10. “統(tǒng)計(jì)與概率”主要內(nèi)容有： 、 和 數(shù)據(jù)，包括簡(jiǎn)單抽樣、記錄調(diào)查數(shù)據(jù)、描繪統(tǒng)計(jì)圖表等；處理數(shù)據(jù)，包括計(jì)算平均數(shù)、 、 、極差、方差等；從數(shù)據(jù)中提取信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！二、簡(jiǎn)答題 1.數(shù)學(xué)的定義。 2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是什么？ 3.數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？ 三、分析說明題 1、學(xué)生的數(shù)感主要表現(xiàn)在哪些方面？ 2、談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流的體會(huì)，并舉例說明。 傳

4、播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）1、教學(xué)過程促進(jìn)了（ ）本身的成長。 A、學(xué)生 B、教育 C、教學(xué) D教師 2、結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、（ ）等四方面做出了進(jìn)一步的闡述。A、情感與態(tài)度 B、合作與交流 C、經(jīng)歷與體驗(yàn) D、技能與操作3、教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的（ ）設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、直觀、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)A、生活習(xí)慣 B、學(xué)習(xí)習(xí)慣 C、生活經(jīng)驗(yàn) D、分析習(xí)慣4、在第二學(xué)段中，教學(xué)時(shí)應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)（ ）A、學(xué)法多樣化 B、教法多樣化 C、算法多樣化 D、作業(yè)多樣化5、“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)活

5、動(dòng)應(yīng)當(dāng)保證每學(xué)期至少（ ）次A、一 B、二 C、三 D、四6、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（ ）A、成績 B、目的 C、過程 D、等級(jí)7、推理一般包括（ ）A、邏輯推理和類比推理 B、邏輯推理和演繹推理 C、合情推理和演繹推理 8、在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是 （ ） A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度 C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！9、數(shù)學(xué)的基本思維方式是（ ）A、運(yùn)算 B、數(shù)據(jù)分析 C、模型思想 D、推理10、教材的編寫要有利于（ ）進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、推理、交流

6、等活動(dòng)。 A、教師 B、學(xué)生 C、家長 D、師生 二、多項(xiàng)選擇題（多選題，每小題2分，多選、選錯(cuò)不得分，共10分）1、數(shù)學(xué)基本能力分為（ ） A、運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力 B、解決實(shí)際問題的能力。 C、其它數(shù)學(xué)能力，主要指觀察、理解、記憶、運(yùn)用的能力。 2、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（ ）。 A、數(shù)感 B、符號(hào)感 C、空間觀念D、統(tǒng)計(jì)觀念 E、應(yīng)用意識(shí)及推理能力3、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（ ），使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。A、基礎(chǔ)性 B、科學(xué)性 C、普及性 D、發(fā)展性4、課程內(nèi)容的組織要處理好（ ）關(guān)系。 A、過程與結(jié)果 B、直觀與抽象 C、直接經(jīng)驗(yàn)與間接

7、經(jīng)驗(yàn)5、新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（ ）A、師講生聽 B、動(dòng)手實(shí)踐 C、自主探究D、合作交流 E、接受學(xué)習(xí) 二、填空題（每空1分，共20分）1、數(shù)學(xué)是研究（ ）和（ ）的科學(xué)。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！2、新課程的“三維目標(biāo)”是（ ）、（ ）、（ ）。3、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生（ ）、（ ）、（ ）的過程。 4、有效地教學(xué)活動(dòng)是（ ）和（ ）的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的（ ），教師是學(xué)習(xí)的（ ）、（ ）、（ ）。5、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)（ ）、（ ）和（ ）的過程。6、教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和（ ）為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重（ ）和（ ）。三、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)

8、的劃對(duì)號(hào)，錯(cuò)的劃錯(cuò)號(hào)（每題1分，共7分）1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。（ ）2、標(biāo)準(zhǔn)用了“了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、運(yùn)用”等認(rèn)知目標(biāo)動(dòng)詞表述知識(shí)技能目標(biāo)的不同水平。（ ）3、新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過程，不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。（ ）4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育、不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（ ）5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。 （ ）6、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡?/p>

9、主要條件是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課。（ ）7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須注重過程，標(biāo)準(zhǔn)使用“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等認(rèn)知過程動(dòng)詞表述學(xué)習(xí)活動(dòng)的不同程度。 （ ）傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）1、新課標(biāo)理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)怎樣轉(zhuǎn)變？ 2、與現(xiàn)行教材中主要采取的“定義定理（公式）例題習(xí)題”的形式不同，標(biāo)準(zhǔn)提倡以什么樣的基本模式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容？ 3、談?wù)勀阍跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)交流的體會(huì)，并舉例說明。 四、設(shè)計(jì)與運(yùn)用（25分）1、比較下面兩位老師在旋轉(zhuǎn)與平移一節(jié)中A、B兩個(gè)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，談?wù)勀銓?duì)新課標(biāo)指導(dǎo)下如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。（10分

10、）A：教學(xué)目標(biāo)：傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！1、了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)后圖形的變化。2、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度，能將圖形平移到指定位置。B：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力： 通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)，理解他們的特征； 經(jīng)歷觀察、分析、畫圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力。 2、過程與方法：嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，能作出合理的猜想并能通過實(shí)踐對(duì)猜想作出檢驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生敢于想象、勇于探索的學(xué)習(xí)精神，欣賞、感受生活中的數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)審美意識(shí)。 2、請(qǐng)你根據(jù)認(rèn)識(shí)元角分的教

11、學(xué)目標(biāo)寫出一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出教學(xué)過程，重點(diǎn)查看如何組織學(xué)生開展活動(dòng)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，老師適時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。（15分）教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2、培養(yǎng)實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。3、通過購物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。 教學(xué)過程： 傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！ 附帶答案：一、 選擇題1-5、DACCA 6-10、CCCDB 11-15、AB ABCDE ACD ABC BCD 二、填空題1、數(shù)量關(guān)系 空間形式2、知識(shí)與技能 過程與方法 情感態(tài)度價(jià)值觀3、積極參與

12、交往互動(dòng) 共同發(fā)展4、學(xué)生的學(xué) 教師的教 主體 組織者 引導(dǎo)者 合作者 5、生動(dòng)活潑的 主動(dòng)的 富有個(gè)性 6、已有的經(jīng)驗(yàn) 啟發(fā)式 因材施教三、判斷題1、 2、 3、X 4、 5、 6、X 7、四、簡(jiǎn)答題1、答：應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、個(gè)性傾向。2、答：“問題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”首先，答應(yīng)學(xué)生經(jīng)過一定的過程，隨著知識(shí)與技能的不斷積累而逐步達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”。每個(gè)學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有任何進(jìn)步，都是學(xué)生的一種發(fā)展，應(yīng)予以承認(rèn)。不能再搞“一刀切”。對(duì)學(xué)生發(fā)展或提高過程的關(guān)注，就是對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重視。其次，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，不斷創(chuàng)新，不斷超越。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)絕不是限制學(xué)生發(fā)展的鎖鏈，而是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的催化劑。3、答：在學(xué)生小組合作之前，教師要先提