二年級下冊語文《華北明珠白洋淀》教案設計

1、二年級下冊語文華北明珠白洋淀教案設計教材分析華北明珠白洋淀這篇課文以簡練流暢的語言為我們介紹了風光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀全文共有五個自然段其中第三、四兩個自然段以夏秋兩季為例，動靜結合，人景相映，具體地描繪了白洋淀美麗的風光 .學情分析大部分學生沒去過白洋淀, 比較陌生 .教學目標知識與能力：1 、會認 16 個生字，會寫10 個生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。過程與方法： 1 、學生反復誦讀， 展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論， 對課文的思想內容及情感進行分析。3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學重難點

2、重點有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。難點對課文的思想內容及情感進行分析。第 1頁教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖第一課時一、詩歌激趣，導入新課師：同學們還記得我們學過的一首描寫家鄉(xiāng)美的詩歌水鄉(xiāng)歌嗎？大家一起來背背。師：加添我們再來欣賞一篇描寫家鄉(xiāng)美的華北明珠白洋淀。師配樂朗讀。師：同學們，這節(jié)課我們就來學習第3 課華北明珠白洋淀，從題目中你知道了什么？還想知道什么?學生自由發(fā)問。那么就讓我們帶著這些問題來再讀課文，在課文中找一找答案吧。二、初讀課文，整體感知1學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。2教師指名讀課文。全班交流自己初讀課文尋求到

3、的答案。第 2頁3教師檢查學生生字的自學情況。重點指導： 切 淀 葦蔑4認讀本課生字卡片，組詞。第二課時一、再讀課文，深入品味根據(jù)學生的喜好，出示段落1 蘆葦遍布、荷花滿淀( 風景優(yōu)美 )讓學生體會景色的美麗，重點是文中的遣詞造句，如：一望無際、挨挨擠擠、搖搖擺擺一片片荷葉、一枝枝荷花等等感情朗讀第三段2 魚網翻飛、編織葦席( 人民勤勞 )注意突出人們的心情，表現(xiàn)大家的勤勞出示第四段，反復朗讀體會人們的心情3 重點指讀，體會美好1 ) 反復讀三四段，注意其中的詞語2 ) 在教師的指導下練習背誦3 ) 考一考其中的詞匯（ 1）湖面上，一片片荷葉（），一枝枝荷花（）（ 2）那些荷花有（ ）的，有（

4、 ）的，還有（ ）的，真（ ）?。?3）漁民們一會兒（ ），一會兒（ ），那些網在湖中第 3頁（ ）。二、記憶字形，指導書寫1小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。2指導重點字的書寫。切 吸 引學生自由讀課文同桌互讀課文。學生獨立描紅書寫教師配樂朗讀華北明珠白洋淀 ，自然而然地把學生帶入到特定的環(huán)境中，為學生快速全面理解課文奠定了基礎。引導針對題目提出問題，引發(fā)學生學習本文的動機，使學生產生可以利用的閱讀期待。學生通過讀書，基本理解了課文的內容，為更好的學習課文打基礎。提出開放性的問題來感悟課文，既有利于學生整體把握課文，又有利于學生自己在讀中品味和體驗，留給了學生讀書、感悟的余地。自主識字，培養(yǎng)學生獨立學習的習慣作業(yè)1、正確書寫本課生字新詞2、背誦課文三、四自然段3、回家閱讀孫黎先生描寫白洋淀的其他。第 4頁設計意圖讓學生鞏固所學 , 引導學生進行課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的