二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教案

1、二年級語文上冊植物媽媽有辦法教案植物媽媽有辦法是小學二年級上冊的一篇課文，是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌，下面是其教案，歡迎參考：【設(shè)計理念】植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，在教學本課時， 老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互學的生動活潑的教學情境，在師生合作互動的學習活動中，讓學生獲得科學知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！窘虒W目標】會認“旋、蒲、降”等 12 個生字，會寫“豆、紛”等 10 個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。在引導(dǎo)學

2、生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準備】1教師準備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2學生準備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的?！菊n時安排】第 1頁2 課時【教學流程與設(shè)計意圖】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢 ?讀了植物媽媽有辦法一課，你就會找到問題的答案。 ( 板書課題：植物媽媽有辦法)( 設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待

3、，可以激發(fā)學生樂意閱讀的欲望。)二、整體感知，了解課文內(nèi)容1教師范讀課文。播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學生聽讀課文后討論：你從這篇課文中知道了什么?2學生自讀課文。(1) 請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。(2) 小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。第 2頁(3) 開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3討論：課文主要寫了什么?( 設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀，

4、不僅強化了學生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學生在讀書活動中分享學習的快樂，提高“我會讀”的自信心。)三、識記生字，練習寫字1識記生字。(1) 學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字。(2) 小組交流，互幫互學。(3) 教師點撥引導(dǎo)。在學生互教互學的基礎(chǔ)上，教師進行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字 ( 紛、識 ) ，用換偏旁的方法識字 ( 娃、洼 ) ，還可以適時運用多媒體課件幫助識字。(4) 課堂交流。開展“我會認”的活動，讓學生走上講臺認讀生字，并說出自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。2練習寫字。(1) 指導(dǎo)

5、觀察。要把這 10 個字寫美觀，必須注意什么 ?(2) 學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。第 3頁(3) 教 巡 ，有 性地指 。如：“巳”與“已”的區(qū) ，女字旁與“女”字 窄不一 ，第三筆到右 不出 。( 意 ： 被 字寫字 主 字寫字，充分 學生主 學 的 極性，學生在“我會 ”的活 中，不 可以共享 字的方法，而且可以享受成功的快 。)第二 一、學生自學，初步理解 文內(nèi)容1學生自 文， 思考：你從文中 懂了什么?用“”劃出相關(guān)的 句。2 堂交流， 自學成果。引 學生 著自信，用“ 了 文，我知道了”句式 自學的成果。( 如：我知道了植物 在 播種子方面有很多 法；

6、我知道了 文主要向我 介 蒲公英、 耳、豌豆 三種植物 播種子的方法)( 意 ： 學生在自學的基 上充分表達自己的 體會，不 可以激 學生的學 趣，而且可以培養(yǎng)學生自主學 的意 和 ，增 學生學 的自信心。)二、研 文，探究感悟1你 哪位植物 最 明，她 播種子的 法好在哪里 ?找伙伴一起朗 文2、 3、 4 ，把你的想法 一 ，互相 一 、 一 。( 板 合作學 方法： 、 、第 4頁 、 )( 學生合作學 ，精 2、 3、 4 ，教 巡 參與)2全班交流，教 相機點 ，引 探究和感悟：( 學生 哪種植物，就 哪一 )當學生 到“我 得蒲公英 最 明” ： 到 里，你有什么 要提出來 ?生

7、疑：“降落 ”到底指什么?“乘著 ”是什么意思 ?( 適當 。 ) 我 一起去看看“降落 ”是什么，“乘著 ”又是什么感 。 ( 播放 件：蒲公英 播種子的全 程，教 配解 )你 得 情景美 ? 和同桌一起有感情的把 一 一下， 怎 才能 好 一 。學生同桌 ， 交流，感悟 法。蒲公英娃娃乘著 出 了，有一位小朋友看到了，也想跟著他一起旅行，他怎 想的呢 ? 你 一 下面 首小 ，與 位小朋友一起分享快 。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你 一起去旅行!你 得很高天上的道路，第 5頁是云彩 成；我要跟著你 ，去看神秘的星星。你 得很 方的 景，一定很迷人；我要跟著你 ，去作快活的旅

8、行。當學生 到“我 得 耳 最 明” ： 我 去看看 耳娃娃是怎 出去旅行的?( 播放 件： 耳 播種子的全 程，教 配解 ) 看了 畫后，你想知道些什么 ?生 疑：“ 刺的 甲”是什么 的 ?怎 掛住 物的皮毛的 ?指名 一 ， 法 有不同的 法，再指名 你喜 的 法， 一 著自己的理解 。當學生 到“我 得豌豆 最 明” ：你最喜 一 中的哪句 ? 怎 好它。( 指名 、 ，指 感悟要點：“ 的一聲”、“炸開”、“ 著跳著” ) 指名再 ， 出了一種什么感 ?( 感悟， 句子 ) 我 一起去看看豌豆娃娃怎 離開 的?( 播放第 6頁 件：豌豆 播種子的全 程，教 配解 )同學 ，你 出去旅

9、行高 ?我 把自己想象成小豌豆， 來 一 ?指名 點 再指名 愿意 的起立 。3. 小 ： 大家想想，蒲公英、 耳、豌豆 些植物 都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?( 指名口答， 合板 ： 、 物、太陽)4植物 是不是只有 幾種 法呢?自由 第5 ， 想：從 一 中你知道了什么?( 意 ： 文 程 準 ：“ 教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣 和 價的能力。”以上教學 ，以指 朗 主 ， 中感受， 中理解， 中欣 ，并且把多元 價 穿于 的全 程，促 了學生 文 合能力的提高。 )三、拓展延伸，培養(yǎng)學生 文 合 踐的能力1植物 的 法 有很多很多，你 知道哪些植物 播種子的方法?( 如椰子 利用自己的位置 ，果 成熟后靠流 的海水 播種子；柳 的柳絮也是靠 來 播的)2植物 播種子的方法 么多，那 首 可以再寫 一點， 你能照著第2、3、4 小 的格式自己寫一段 ?3先 一 下面幾段小 ，再 一 你從 幾段小 第 7頁中知道了什么 ?最后分別為這幾段小詩配上一幅畫。小詩我為小詩配的畫柳樹媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風輕輕一吹，孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂