“城市化”教學(xué)反思(最新整理)

1、“城市化”教學(xué)反思學(xué)生對城市化這一節(jié)課中大量資料表現(xiàn)出較大興趣，但學(xué)生對統(tǒng)計圖表往往缺乏正確的分析方法，而城市化的重難點知識就體現(xiàn)在課本中的圖表中，教學(xué)過程中需加以引導(dǎo)， 不是直接得出結(jié)論，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，使學(xué)生在回答老師設(shè)計的多層次的問題過程中不知不覺了解了城市化；從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識來看，他們對城市化有一定的了解，但這種了解往往是表象的、片面的，如發(fā)達國家逆城市化、再城市化的過程學(xué)生難以理解，會跟中期階段的郊區(qū)城市化混淆，教學(xué)時需要幫助學(xué)生找到他們理解的誤區(qū)。城市化這一節(jié)課共有兩課時的內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)計的初稿到上課以后的補充修正，前前后后經(jīng)過了很多次，其中同備課組的一些建議對我潤色這篇設(shè)計

2、幫助不少。其次我也花了很多精力對教學(xué)設(shè)計的步驟、思路進行了分析評價，并通過表格的形式把它展現(xiàn)了出來， 通過對教案的設(shè)計動機與教學(xué)方法的分析使我對教案的設(shè)計多了一些新的認識，這些認識已經(jīng)超出了城市化這篇設(shè)計本身，可以為我以后的教學(xué)設(shè)計提供很多改革性的幫助。一、由于一開始案例設(shè)計分析和單純的教學(xué)設(shè)計是單純的疊加，我的設(shè)計與分析剛開始完工時共有 8000 多字，即有詳細的教學(xué)設(shè)計又有詳細的教學(xué)案例分析，后來我把案例的每一環(huán)節(jié)仔細斟酌并刪減，一些過多的細節(jié)，層次太多的設(shè)計，一些在表達時有些面面 具到，而且有些師生問答的細節(jié)都刪了。經(jīng)過這一過程，我發(fā)現(xiàn)我在面對具體問題的設(shè)計 時思路寬了，我深切的領(lǐng)悟到了

3、每一塊教學(xué)內(nèi)容可以有很多種上課方法，面對不同的學(xué)生， 即使是同一問題也可以有很多種問法，或面對不同層次的學(xué)生，問題設(shè)計的層次也可以不 一樣。對我來說沒有哪個教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計敢說是最好的，即使當時是最好的，但過了一段 時間就不一定了，即使對這個班的同學(xué)是最好的，但到了那個班就不一定了，有了這些想 法，我在設(shè)計教案時就不再過多的糾纏于細節(jié)，比原來更注重整體的把握，這對我這個平 時備課過分追求細節(jié)的人來說，是一個很大的進步。對別人來說可能很簡單的道理，對我 來說卻是一個很大轉(zhuǎn)折的開始。二、原先我以為教學(xué)案例的分析評價只是理論性的，沒有多少實踐意義，后來，我通過多次思考把教學(xué)設(shè)計的每一步進行分析時，我發(fā)

4、現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計因為有了理論的支撐，也就有了科學(xué)規(guī)范，也對我以后教學(xué)設(shè)計的目的性有了很大的幫助，至少每次教學(xué)設(shè)計時我都會不自覺的問一句，我這樣設(shè)計的目的是什么！有沒有實際效果，能提高學(xué)生的什么能力，慢慢的我開始真正明白教學(xué)理論的形成過程原來就是平時教學(xué)的一種思考結(jié)果，并不是自己想的多么遙不可及的東西。那些經(jīng)過自己反復(fù)思考的教學(xué)方法其實是寶貴經(jīng)驗， 可以把它升華成理論并成為一種固定的方法，以免后面?zhèn)湔n時走很多的彎路。我想如果堅持這樣做我的教學(xué)設(shè)計會慢慢的走上成熟，教學(xué)理論也會慢慢形成。三、本節(jié)課在與學(xué)生互動探究城市化過程中，學(xué)生引用了一些身邊的例子。如有同學(xué)說他們的爺爺奶奶，到了城里生活不習(xí)慣，生

5、活觀念與城里人很不一樣；也有同學(xué)說原來 他們家有不少農(nóng)田景觀的，但現(xiàn)在基本沒有了，連他們家的房子也要拆遷了！還有同學(xué)說 到他們家旁邊的河流比較黑，就是因為他們家后面的印染廠，說到這個時很多同學(xué)跟在后 面響應(yīng)，都對城市化對環(huán)境的影響深有感觸。對他們的想法我給予了肯定，同時為了發(fā)揮 他們的積極性，我提出了一些要求，比如結(jié)合實際寫一些關(guān)于城市化方面的小論文，為城 市化的積極發(fā)展發(fā)揮力量。他們很樂意，四個班級有六十三個人投了稿，看看他們的論文， 雖然有些比較稚嫩，但他們表現(xiàn)出來的對周邊環(huán)境的擔(dān)憂，對城市化影響的關(guān)注很是讓人 感動，一些文筆好的同學(xué)論文水平也很高，措詞也很激烈，我選擇了幾十篇論文參加地理

6、 小博士論文比賽，他們很是興奮。同學(xué)們的積極參與給了我很大鼓勵，平時多加積累，把 自己平時的點滴感想記錄下來，相信這是一個值得堅持做的事情！四、當然備課過程中我也有一些缺憾，比如受學(xué)校資源的限制，學(xué)生沒有過多的時間搞課外活動，同時也由于本人水平的限制課堂視野還是狹小了，雖然此前我也搜集了一些 資料，但總感覺地理課堂開放度小，沒有真正意義上的活。盡管有很多不足，我還是給予 自己的課堂很多積極的評價：如本節(jié)課老師引導(dǎo)比較恰當，問答式教學(xué)法讓師生配合默契， 課堂氛圍較好；從引入到教學(xué)內(nèi)容，最大的亮點就是一切非常流暢、自然，沒有刻意的引 入和過渡；把教學(xué)內(nèi)容作了小小的調(diào)整以后，教學(xué)過程顯得一氣呵成，如

7、由世博的主題談 到城市環(huán)境，讓學(xué)生先對城市生活美好環(huán)境的向往，再對比眼前的環(huán)境，又讓學(xué)生產(chǎn)生一種危機感，進而增強學(xué)生的環(huán)保動力，最后適當渲染一下教學(xué)情境，把教學(xué)內(nèi)容自然上升到人地和諧的情感態(tài)度和價值觀上。教無定法，反思時刻進行，好的教學(xué)方法是在教學(xué)中不斷生成的，還會隨著學(xué)生的變化而不斷發(fā)展.這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)來充實自己。這次教學(xué)案例的分析讓我的知識水平從感性認識跨躍到理性認識，從瑣碎細節(jié)過分注重到整體把握，是自己教學(xué)理論的一次鍛煉和提升?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who l

8、earn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this