1221做軸對(duì)稱圖形

1、堎底下中學(xué)有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案樣式 八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科新課程有效教學(xué)導(dǎo)學(xué)案審核人簽字： 主備：授課年級(jí)八年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題12.2.1做軸對(duì)稱圖形任課教師 課型問(wèn)題解決課課時(shí)1授課時(shí)間教材分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究如何用尺規(guī)法作軸對(duì)稱及其實(shí)際應(yīng)用 ，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生分析學(xué)生最近探究的是軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形，這節(jié)課探究的是尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，因此要強(qiáng)調(diào)尺規(guī)法作圖的必要性及其與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系。設(shè)計(jì)理念 注重不同類型的選擇，讓學(xué)生自主討論合作完成歸納尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能

2、 1能做出簡(jiǎn)單平面圖形經(jīng)過(guò)一次或兩次軸對(duì)稱后的圖形。2.能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。二、過(guò)程與方法 經(jīng)歷對(duì)稱的變換的畫(huà)圖，觀察，交流等活動(dòng)理解其基本性質(zhì)。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)利用軸對(duì)稱作圖和圖案設(shè)計(jì)，發(fā)展實(shí)踐能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題難點(diǎn)：利用軸對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)方法導(dǎo)讀單讓學(xué)生小組交流訂正，生成單讓學(xué)生自主完成分析過(guò)程然后再討論，展示。關(guān)鍵問(wèn)題根據(jù)圖形與已知條件畫(huà)已知圖形的軸對(duì)稱圖形。尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備一案三單 三角板鉛筆和圓規(guī)教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為復(fù)習(xí)回顧提出問(wèn)題5分鐘左右引入

3、本節(jié)課的目標(biāo)，1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能很快回憶相關(guān)問(wèn)題，引發(fā)對(duì)新問(wèn)題的思考 。小組討論交流，檢查預(yù)習(xí)效果10分鐘左右交流并訂正導(dǎo)讀單.深入各個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行巡視，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)完成的導(dǎo)讀單中的問(wèn)題進(jìn)行討論交流2.關(guān)注學(xué)困生，進(jìn)行“一分鐘”指導(dǎo)策略3.指導(dǎo)學(xué)生將討論后的結(jié)果展示在小黑板上。1.學(xué)生在學(xué)科長(zhǎng)的組織下能主動(dòng)參與小組的交流討論發(fā)表自己的不同意見(jiàn)相互評(píng)價(jià)。2.各小組向全體同學(xué)展示。小組二次討論全班展示，問(wèn)題講解15-20分鐘關(guān)于“尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題”，鞏固提高.發(fā)放生成單，小組討論交流，完成計(jì)算。2.請(qǐng)各小組派代表

4、上講臺(tái)展示自學(xué)成果，并講解小組討論結(jié)果、思路。 3.教師做好組織、指導(dǎo)、規(guī)范，對(duì)生成的新問(wèn)題進(jìn)行討論，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （1）例1利用尺規(guī)法作軸對(duì)稱圖形并且 學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）例2利用軸對(duì)稱的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。（3）41頁(yè)的思考題然學(xué)生先討論然后師生共同歸納，要讓學(xué)生分辨清楚學(xué)生分小組展示；學(xué)生代表講解生成單中的問(wèn)題，明確討論的結(jié)果，能根據(jù)提示較清晰的敘述自己的思路； 其他學(xué)生能對(duì)展示的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并解決生成的新問(wèn)題； 期望能調(diào)動(dòng)起全體同學(xué)的熱情，參與展示的過(guò)程，在“小老師”的講解下積極的接受理解總結(jié)歸納，提升意義5分鐘 本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？在應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？1.指導(dǎo)學(xué)生歸納、反思. 2.明確課后任務(wù)。學(xué)生能