中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)審美探究

1、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)審美探究摘要：當(dāng)前教育理念不斷更新，我國相關(guān)部門對于教育的重視程度持續(xù)提高，教育模式也發(fā)生較大的變革。語文是學(xué)生最早接觸的學(xué)科，同時也是基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容，它能幫助學(xué)生累積較多的文化知識，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，從而提升學(xué)生對審美的觀念，加強學(xué)生的審美能力。在當(dāng)前的教育理念下，語文教學(xué)倡導(dǎo)審美的提升，這樣能夠幫助學(xué)生建立優(yōu)秀的品德和正確的人生價值觀。因此，本文首先對當(dāng)前語文教學(xué)審美教育意義進(jìn)行淺析，其次就中等職業(yè)學(xué)校中語文與審美教育的關(guān)系展開論述，最后提出相應(yīng)的教學(xué)策略。 關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;語文教學(xué);審美教育 審美教育可以分為多個層次，一方面是指表面的審美現(xiàn)象，對當(dāng)前顯示

2、的一些內(nèi)容進(jìn)行欣賞；另一方面是內(nèi)在的審美，能夠通過欣賞體會到其精神領(lǐng)域?qū)用娴膬?nèi)容。通常情況下，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生已接受了九年義務(wù)教育，在語文學(xué)習(xí)方面有一定的基礎(chǔ)，在審美方面也有一定的能力。當(dāng)前中職學(xué)校語文教育的主要內(nèi)容是以審美教育展開，這樣能夠有效提升學(xué)生的母語運用能力，而且還能夠提升自身的綜合素質(zhì)，這對于未來勝任崗位工作有一定的重要作用。從當(dāng)前中職學(xué)校的語文教材中可以看出，審美教育和口語交際是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的教學(xué)重點。 一、職業(yè)學(xué)校教學(xué)開展審美教育的主要意義 1.彌補審美教學(xué)方面的缺失。在當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校的教育體系中，大部分學(xué)校對于審美教學(xué)的內(nèi)容不夠重視，使得教學(xué)過程中缺少審美教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

3、面對當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭壓力，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)大多會以學(xué)生順利步入社會為目的展開教學(xué)，很多教學(xué)知識內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞崗位內(nèi)容開展，通過多種渠道提升學(xué)生的職業(yè)能力，在課堂上較少講解一些關(guān)于素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容。為此，在中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，同時還要找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整。如果能夠?qū)徝澜虒W(xué)有效融入當(dāng)前語文教學(xué)的過程中，能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們建立起正確的三觀，從而推動學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步提升。2.符合當(dāng)前學(xué)生的身心特點。中等職業(yè)學(xué)校時期的學(xué)生處于青少年階段，尚未形成較好的審美體系，對于該方面內(nèi)容的認(rèn)知程度還不夠完善。為此，在中等職業(yè)學(xué)校開展

4、語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)符合當(dāng)前學(xué)生的年齡、心理、性格等特點，并結(jié)合當(dāng)前的教育情況對內(nèi)容不斷調(diào)整，這樣才能夠有效提升學(xué)生的審美能力，通過不斷的學(xué)習(xí)和提升幫助學(xué)生建立起一個較好的審美結(jié)構(gòu)，這對于學(xué)生的未來發(fā)展有不可估量的作用，能夠通過審美提升學(xué)生的人生觀念和美學(xué)觀念，從而提升自身的綜合能力。3.符合當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)前中職語文教學(xué)涉及內(nèi)容相對比較多，而且包含較多的社會元素，以及審美學(xué)方面的內(nèi)容，是當(dāng)前美學(xué)教育的主要搭載平臺，能夠提升學(xué)生在審美方面的認(rèn)知能力，同時還能提高學(xué)生的接受水平，幫助學(xué)生建立良好的發(fā)展方向，從而發(fā)揮科目的自身優(yōu)勢，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容生成興趣，教師還要對相應(yīng)的內(nèi)容

5、進(jìn)行深度挖掘，并展開有效的探討，從而讓學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)提高自身的審美能力。 二、中等職業(yè)學(xué)校語文學(xué)科與審美教育之間的聯(lián)系 在當(dāng)前的時代發(fā)展過程中，中等職業(yè)學(xué)校的教育工作受到相關(guān)部門的重視，在當(dāng)前的教育領(lǐng)域也有著十分重要的地位，它承擔(dān)著人才的培養(yǎng)任務(wù)，能夠為社會提供更多的人才，推動我國的整體發(fā)展。在中等職業(yè)學(xué)校的語文授課過程中可以看出，學(xué)生在審美方面的水平有所欠缺，沒能重視到審美能力的重要性。為此，當(dāng)前中職學(xué)校的主要任務(wù)是發(fā)揮各學(xué)科自身的優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容承載著許多我國傳統(tǒng)文化內(nèi)容，而且還有一些相關(guān)的藝術(shù)知識，能夠幫助學(xué)生開拓自己的視野，豐富自身的知識

6、領(lǐng)域，從而有效提高學(xué)生的審美能力和審美標(biāo)準(zhǔn)，而且還能有效提高學(xué)生探索知識的樂趣，提升學(xué)生對美的認(rèn)知，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)提升該方面的能力。在中職學(xué)校的教育中，語文科目內(nèi)容能夠與審美直接產(chǎn)生聯(lián)系。例如，在詩經(jīng)蒹葭這一課程中，里面有許多相關(guān)“美”的內(nèi)容，而且通過內(nèi)容描繪出一幅美貌的畫卷。在中職學(xué)校開展相關(guān)課程的過程中，應(yīng)該通過這種方式提升學(xué)生對“美”的認(rèn)知，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識儲存量，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。 三、中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中開展審美教育的有效策略 1.運用創(chuàng)設(shè)情境展開審美教育。中職學(xué)校的學(xué)生普遍在學(xué)習(xí)方面能力上比較差，而且語文這一科目自身具有一定的枯燥性，大部分學(xué)生對此不能生成

7、較好的興趣，這使得當(dāng)前中職學(xué)校開展語文課程過程中會出現(xiàn)較多的學(xué)生陷入迷茫，部分學(xué)生還會出現(xiàn)走神、犯困、注意力不集中等現(xiàn)象。為此，中職學(xué)校語文教師應(yīng)該調(diào)整當(dāng)前的教學(xué)方法，并改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過新型的教學(xué)手段將學(xué)生的注意力吸引到當(dāng)前的課程學(xué)習(xí)中。情景教學(xué)法是當(dāng)前比較流行的一種教學(xué)形式，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式和理念，避免教師一味枯燥的授課形式，給予了學(xué)生較高的參與度，并且在課堂中學(xué)生才是主體，課堂需要圍繞學(xué)生展開，通過活動或是其他形式讓學(xué)生融入課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文科目的興趣愛好，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力。在開展情景教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視課程內(nèi)容，并根據(jù)課程內(nèi)容展開相應(yīng)的設(shè)計工作，做好課程內(nèi)

8、容的規(guī)劃，將課堂的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面調(diào)整，適當(dāng)添加一些趣味的元素內(nèi)容，給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣。像情景對話、情景演講、情景表演等都是較好的活動形式，而且在條件允許的情況下，教師可以將現(xiàn)場進(jìn)行布置，盡可能地還原出教材上的內(nèi)容，將學(xué)生代入到教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生對語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱度，要鼓勵學(xué)生積極地參與活動，引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，提高中職學(xué)校語文課程的教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在具體的授課過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的場景，再讓學(xué)生敢于發(fā)揮自己的現(xiàn)象，去盡可能地享受語文帶來的快樂，從而提高學(xué)生審美方面的觀念。2.充分運用教學(xué)設(shè)備展開審美教學(xué)。在當(dāng)前

9、科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的情形之下，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也得到了較好的提升，能夠應(yīng)用到各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，且具有較好的效果，受到廣大教師的一度好評。在當(dāng)前開展教學(xué)的過程中，可以通過教學(xué)設(shè)備提升學(xué)生的審美能力，教師應(yīng)當(dāng)在開展相關(guān)課程內(nèi)容的時候，積極地運用互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)資源和教學(xué)軟件。當(dāng)前的互聯(lián)上有許多其他名師的講座內(nèi)容，教師可以下載進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后吸取他人的教學(xué)經(jīng)驗展開審美教育。在開展相關(guān)課程內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，不能照搬他人的教學(xué)內(nèi)容，這樣很可能會讓學(xué)生感到不適，進(jìn)而對語文學(xué)科產(chǎn)生厭倦。而且教師還可以搜集大量的相關(guān)內(nèi)容，并通過各種軟件設(shè)置相應(yīng)的課件，通過一些圖片的處理或是視頻的剪輯形成課件，這樣能

10、夠給學(xué)生帶來較好的學(xué)習(xí)體驗和豐富的內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語文審美能力。利用課件內(nèi)容教師能夠與學(xué)生展開較好的互動、交流、溝通，進(jìn)而在互動中提高學(xué)生的審美觀念和審美能力。另外，在當(dāng)前職業(yè)學(xué)院語文教學(xué)的過程中運用教學(xué)設(shè)備能夠減少對學(xué)生的負(fù)面情況。由于傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響，使得課堂上學(xué)生比較嚴(yán)肅，始終都是聽從教師的講解，使得氣氛過于沉悶，運用多媒體設(shè)備進(jìn)行演示，通過視頻短片、動畫短片以及音樂的相結(jié)合，能幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)緊張感和壓力感，進(jìn)而提升語文學(xué)習(xí)的效果。此外，一些教學(xué)軟件還能給學(xué)生帶來極強的體驗感。例如，在赤壁賦的學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生根本沒有接觸過赤壁宏偉的景觀，教師可以通過奧維互動地圖找到赤壁的所在地

11、，而且該軟件當(dāng)中具有三維立體的模式，能夠通過衛(wèi)星定位將當(dāng)?shù)氐恼鎸崍鼍斑M(jìn)行演示，進(jìn)而給學(xué)生帶來較好的體驗感，同時還能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生構(gòu)建更好的審美體系，增強學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過教學(xué)設(shè)備的指引，對語文的知識內(nèi)容生成興趣，從而在語文的內(nèi)容中不斷提升自身的審美能力和審美結(jié)構(gòu)，不斷加強自身對“美”的認(rèn)知。網(wǎng)絡(luò)資源給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會，靈活運用教學(xué)設(shè)備能夠幫助學(xué)生有效提高審美能力。3.完善當(dāng)前中職學(xué)校語文審美教育模式。在當(dāng)前中職學(xué)校語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法，選擇靈活的教學(xué)形式為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的氛圍，這樣能夠讓學(xué)生深入到當(dāng)前語文學(xué)習(xí)的境界中，提高自身的審美

12、能力。例如在出師表這一課程的學(xué)習(xí)中，文章中有許多文字內(nèi)容是贊美孔明對先帝的尊重，而且孔明鞠躬盡瘁的精神是我們后人始終都值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師可以結(jié)合當(dāng)前部分內(nèi)容展開教學(xué)，并適當(dāng)添加一些其他元素，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，還可以讓學(xué)生互相搭配完成文章中的文字對話內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)的目的，隨后教師還要通過不同方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解為何孔明會對先帝如此的尊重，先帝做了什么樣的事情讓孔明如此忠誠。從而讓學(xué)生通過不同模式的學(xué)習(xí)感受到當(dāng)時的意境，進(jìn)而讓學(xué)生體會到文章不同的“美”，這里“美”是指孔明自身帶有的美德。通過文章的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生建立正確的人生觀，而且通過對文章內(nèi)容的理解和思考，學(xué)生的審美能力也會得到深化

13、，在“美”的取向方面有更好的理解。在當(dāng)前中職語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會引用引導(dǎo)展開教學(xué)，讓學(xué)生通過文章的學(xué)習(xí)，感受到文字所帶來的魅力，以及文章中作者所涵蓋的美。讓學(xué)生深度挖掘文章內(nèi)容，感受到語文文字帶來的魅力，提高學(xué)生對“美”的認(rèn)知，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力。 四、結(jié)束語 綜上所述，中職學(xué)校的教育工作是為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量，學(xué)生的素質(zhì)在一些情況下要比學(xué)生的能力還要重要。為此，在中職學(xué)校的教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，通過審美能力的提升提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)靈活運用教學(xué)策略對學(xué)生展開授課，從而提高學(xué)生的綜合能力。 參考文獻(xiàn)： 1姜紅艷，錢和生.論中職語文教學(xué)中地方優(yōu)秀文化資源選擇原則以中等職業(yè)學(xué)校語文綜合實踐活動引入地方優(yōu)秀文化資源為例J.江蘇教育研究，2019 2劉文東.論審美能力的培養(yǎng)在職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中的重要性J.職業(yè)，2016 3呂泉.核心素養(yǎng)理念下高職語文第二課堂的目標(biāo)定位及實施意義J.渤海大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2017 4仇敏.論中等職業(yè)學(xué)校語文課程的文本和教師的開放性J.湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，2018 5劉北蘆