七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《誡子書(shū)》教案1 新人教版.doc

1、A誡子書(shū)時(shí) 間2016年 月 日 第 周 第 課時(shí)課 題誡子書(shū)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。2、精讀課文，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。3、研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。4、熟讀文章成誦，聆聽(tīng)先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。教學(xué)重點(diǎn) 背誦課文，積累警句; 理解主旨: 勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課前播放誡子書(shū)歌曲導(dǎo)入中國(guó)是世界上四大文明古國(guó)之一，有五千多年的文化歷史，歷朝歷代的文人墨客為我們留下了許多膾炙人口的文章。其中明代的小說(shuō)家羅貫中寫(xiě)的三國(guó)演義早已成了家喻戶曉的一部小說(shuō)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)出幾個(gè)三國(guó)演義中印象深刻的

2、人物的姓名劉備、曹操、孫權(quán)、張飛、關(guān)羽、諸葛亮等下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一封諸葛亮給他兒子寫(xiě)的書(shū)信誡子書(shū)。板書(shū)課題，誡子書(shū)，提醒同學(xué)們注意“誡”的寫(xiě)法（一）、解題：誡子書(shū)誡：警告，勸告。子：古代指兒女，現(xiàn)在專指兒子。文中指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書(shū)：字典中的含義很多，這里指信。這樣一看，誡子書(shū)的含義就是諸葛亮給他的兒子寫(xiě)的一封帶有警告性質(zhì)的信。（二）、生聽(tīng)范讀，劃出讀不準(zhǔn)的字。（三）、正音，由于歷史的發(fā)展變化，古文中有些字的音和含義學(xué) 生 活 動(dòng)A到了現(xiàn)在已經(jīng)不常見(jiàn)了，所以有些字的讀音容易出錯(cuò)。1、第一句中“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！焙偷谌渲小胺?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

3、”中的“夫”就有兩個(gè)音。f父母對(duì)你在一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)的期望。舊時(shí)稱成年男子：漁夫。農(nóng)夫。萬(wàn)夫不當(dāng)之勇。 舊時(shí)稱服勞役的人：夫役。拉夫。與妻結(jié)成配偶者：丈夫。 A文言發(fā)語(yǔ)詞：夫天地者。 文言助詞：逝者如斯夫。顯然，通過(guò)辨析，夫在這兩句中，都讀二聲f2、在第五句中“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!”中的遂也是多音字，Su身體一側(cè)發(fā)生癱瘓，如“半身不遂”（bnshn-bsu）Su順，如意：遂心。遂愿。于是，就：服藥后頭痛遂止顯然，通過(guò)辨析，遂在這句中，讀四聲Su（四）、正停頓第二句：非淡泊無(wú)以明志， 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非淡泊/無(wú)以明志，非寧?kù)o/無(wú)以致遠(yuǎn)。這封書(shū)信不僅后人交口稱贊，據(jù)說(shuō)諸葛亮自己也甚為自得，他曾經(jīng)書(shū)寫(xiě)其中兩句，懸掛在書(shū)房。小組合作猜一猜，根據(jù)你們對(duì)諸葛亮的了解，覺(jué)得可能是哪兩句？為什么？后人把這句話多寫(xiě)作“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，意思未變，什么變了呢？是語(yǔ)氣，“非無(wú)”，是雙重否定，表達(dá)更肯定的意思，你能用朗讀來(lái)表達(dá)這種強(qiáng)調(diào)嗎？第三句：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也， 非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。（五）、生讀文章，注意讀音和停頓。（六）總結(jié)：真正的智慧，可以超越時(shí)空，歷久彌新。愿這些經(jīng)典的語(yǔ)句伴隨大